二年級下冊美術(shù)教案-第13課 怪獸-人美版(2014秋)

怪獸

教材分析

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有很多生動傳神的怪獸，如麒麟、狻猊、饕鬄等。他們是人們凝聚心智與感情、寄托希望的一種外在表現(xiàn)。本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對怪獸的觀察與了解，感受我國勞動人民的豐富想象力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并以此開闊學(xué)生的視野。通過讓學(xué)生欣賞、制作怪獸來學(xué)習(xí)造型和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新的精神。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生經(jīng)過一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已經(jīng)有了一定的掌握，對事物的得形與色有了一定的了解。他們能根據(jù)自己的感受大膽的表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所想的事物。他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，但想象力和動手能力還有待提高。而《怪獸》這一課恰好給了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造與制作的機會。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

了解怪獸的特點，學(xué)習(xí)古代藝術(shù)家運用的夸張、變形、想象、替代等表現(xiàn)手法利用紙袋等多種工具、材料，設(shè)計制作富有個性的怪獸。

2)

以小組合作的方式進行制作，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表演力，以及合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法

通過運用觀察、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怪獸的特點。

學(xué)會運用夸張、變形、想象、替代等表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。

感情、態(tài)度和價值觀

通過學(xué)習(xí)活動，感受勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，增強民族自豪感。

教學(xué)重點和難點

重點：通過對多種怪獸的分析，學(xué)習(xí)夸張、變形、想象、替代等創(chuàng)作手法。了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受其藝術(shù)特點。

難點：怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

教學(xué)過程

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：最近森林里來了一位神秘的客人，吸引了許多的小動物前來圍觀。今天老師把這位神秘的朋友請到了我們班級，讓我們看看他的樣子吧

出示怪獸的圖片

師：誰能來描述一下我們這位新朋友的樣子。學(xué)生自由回答

老師總結(jié)：它既不像獅子也不像老虎，它是古人通過自己的幻想創(chuàng)造出的超自然動物，我們把這種造型獨特，非人非物的形象稱之為怪獸。今天我們就一起走進怪獸的世界

出示課題

——怪獸

探究怪獸的特點

師：今天老師還請來了怪獸家族的其他成員，我們一起來了解一下他們吧。

播放關(guān)于怪獸的視頻（集合了許多生活中許多動物的優(yōu)點，寄托人們美好的愿望）

出示麒麟的圖片。師：大家知道這個怪獸的名字嗎

生：麒麟！

請同學(xué)仔細觀察麒麟集合了下面這些動物身上的那些特點？（有獅子的身體、鹿的角、牛的尾巴、魚的鱗片、羊的蹄子...)

總結(jié)：我們把這種借用其他動物的特點，組成新形象的方法叫做替代。

板書——替代

師：請同學(xué)們打開書的第28頁

說一說書中的這些怪獸都有哪些共同特點,人們是用什么方法表現(xiàn)出來的？（眼睛很大…）

總結(jié)：板書制作怪獸的手法

——夸張、變形、想象

怪獸小游戲

師：下面老師要帶大家做一個有趣的小游戲，請同學(xué)們用這些五官來拼一個自己心目中的怪獸（學(xué)生踴躍嘗試，拼湊自己的怪獸）

制作方法

師：玩完了有趣的游戲，那下面就讓我們來學(xué)習(xí)如制作怪獸吧(以眼睛為例示范平面的眼睛制作方法，再用微課示范如何做立體的角)利用紙袋做怪獸的頭

最后出示一個已完成的怪獸頭部,課件演示利用其它材料做怪獸的身體

藝術(shù)實踐

請同學(xué)們以小組為單位利用手里的多種材料設(shè)計制作一到兩個造型獨特的怪獸

展示與欣賞

請同學(xué)們穿著自己設(shè)計的怪獸進行介紹

課后拓展

怪獸凝結(jié)了我國勞動人民的智慧與想象力,寄托了他們美好的情