大班語言教案：快樂的紐扣教案及教學(xué)反思

第第頁大班語言教案：快樂的紐扣教案及教學(xué)反思

大班語言教案：歡樂的紐扣教案及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

"歡樂的紐扣'是一個由四幅圖組成的看圖講解并描述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時，它總是情愿用它圓圓的特性變成各種東西去援助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時，它總是會說"你歡樂就是我歡樂'。因此，它有一個洪亮的名字，叫"歡樂的紐扣'。大班幼兒已經(jīng)具備依據(jù)畫面創(chuàng)編故事的技能。但是，在以往看圖講解并描述的教學(xué)中，我發(fā)覺幼兒通過觀測畫面和結(jié)合自身的生活閱歷，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其緣由，是幼兒對圖片中的環(huán)節(jié)缺乏關(guān)注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講解并描述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀測、思索、理解畫面的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒講解并描述的欲望，提高幼兒講解并描述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜想情節(jié)并驗證，還重點練習(xí)了角色之間的對話，鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探究如何講解并描述環(huán)節(jié)，共同完成了第一次示范講解并描述，即依據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、老師為輔協(xié)作完成第二次示范講解并描述，即依據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學(xué)習(xí)的講解并描述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講解并描述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗援助別人的歡樂，并鼓舞幼兒講解并描述自己援助他人的經(jīng)受，真正實現(xiàn)從"故事'到"生活'的轉(zhuǎn)變。總之，本活動層層推動，既著重培育幼兒的語言表達(dá)技能，又著重促進(jìn)幼兒觀測、想象、思維技能的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1.能觀測圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2.學(xué)會角色之間的對話，能恰當(dāng)運用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得援助別人是一件歡樂的事情。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

課件"歡樂的紐扣'，班得瑞的音樂，自制小書《歡樂的紐扣》。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓滾滾的嗎?

幼：輪子/餅干/瓶蓋

師：圓滾滾的東西可真多啊!今日我也帶來了一樣圓滾滾的東西?？纯矗鞘裁囱?(點擊課件，涌現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆歡樂的紐扣，它特別喜愛援助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會援助誰，是怎么援助它們的。

二、觀測畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1.幼兒觀測畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么援助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會援助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣究竟是怎么援助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜愛這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：感謝!

師：小老鼠除了說"感謝'，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的："多么好玩的紐扣輪子啊!'大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

幼：多么舒暢的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說："你歡樂就是我歡樂!'

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你歡樂就是我歡樂!

2.老師帶領(lǐng)幼兒講解并描述第一段故事。

師：小紐扣援助了小老鼠真歡樂啊!我們把這件歡樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀測畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1.老師引導(dǎo)幼兒觀測、想象、講解并描述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣援助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖頸上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參與運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難受得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他緣由嗎?

幼："龜兔賽跑'第二場競賽開始了，小兔子吸取了前一場競賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌嘉獎小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用"多么'加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會怎么回答呢!

幼：你歡樂就是我歡樂!

2.老師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講解并描述畫面二的情節(jié)。

師：***小伙伴認(rèn)為兔子脖頸上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同看法?

幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參與扮裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

幼：多么美麗的紐扣項鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的?

幼：你歡樂就是我歡樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀測、想象、創(chuàng)編、講解并描述畫面三和四的故事情節(jié)

1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，老師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣援助小老鼠、小兔子的故事，多么聰慧的小伙伴啊!老師給每位小伙伴預(yù)備了一本小圖書，("[[[出處')請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中援助了誰，是怎么援助的。假如有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣援助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小伙伴聽。

2.幼兒集體溝通、講解并描述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請小伙伴上來講一講自己的故事。哪位小伙伴先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的歡樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛援助別人的小紐扣。

師：當(dāng)別人感謝它的時候，它總是怎么說?

幼：你歡樂就是我歡樂!

師：小紐扣為什么總是說"你歡樂就是我歡樂'?

幼：由于它很喜愛援助別人。

師：你們喜愛這顆歡樂的、喜愛援助人的小紐扣嗎?

幼：喜愛。

師：你援助過別人嗎?你是怎么援助別人的?援助了別人你感覺怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很快樂。

幼：我援助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很興奮。

師：你們真棒!請你們把援助別人的歡樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

延伸活動：1.幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事"歡樂的紐扣旅行記'。

2.把援助別人的歡樂編成故事，并通過班級"小小故事會'進(jìn)行溝通、共享。

3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，