校企合作的好處

下面是分享的校企合作的好處。供大家參考！校企合作的好處篇一近日，一場以“合作共雙贏攜手同發(fā)展”為主題的鄭州新東方烹飪學校校企定向合作簽約儀式活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。對于〃校企定向合作”這一創(chuàng)新模式，有些人并不十分了解，面對校企合作，很多人也有不同的質(zhì)疑。筆者作為此次鄭州I新東方烹飪學校校企定向合作簽約儀式活動的組織、參與人員，有義務(wù)把校企合作的好處跟大家娓娓道來，讓大家對校企合作有一種全新的認識?！ㄐＦ蠛献鞫ㄏ蚺囵B(yǎng)”的辦學模式已經(jīng)成為國內(nèi)教學的一種“新時尚”。作為職業(yè)教育學校的鄭州新東方烹飪學校，當然要與時俱進，趕上〃校企合作”的列車，完成〃辦中國最好的職業(yè)教育”使命。校企合作，發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，不僅是職業(yè)教育辦學的顯著特征之一，而且有助于加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)的結(jié)合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見，產(chǎn)學結(jié)合是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，校企合作是辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才的重要途徑。首先，校企合作模式可使職業(yè)學校學生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結(jié)合，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。其次，校企合作模式能夠有效提高學生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在定崗實習期間，學生參與工作實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體，使學校的教學質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實踐活動以外任何形式無法完成的。再次，校企合作模式能夠及時幫助學生掌握就業(yè)信息，實現(xiàn)學生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。使他們在實際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。同時，通過校企合作，很多學校把握了行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握了企業(yè)用人需求，實現(xiàn)了校企合作新型的培養(yǎng)模式，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。校企合作，是學校與企業(yè)雙贏的一種很好模式。鄭州新東方烹飪學校高瞻遠矚，加強〃校企合作定向培養(yǎng)”，將為更多學生搭建就業(yè)直通車，為更多企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，也會更好的實現(xiàn)學校的持續(xù)發(fā)展！校企合作的好處篇二合作12年，一所名不見經(jīng)傳的職業(yè)學校，由原來的6個專業(yè)24個教學班，發(fā)展到現(xiàn)在的28個專業(yè)90個教學班，在校生規(guī)模達到五千余人。一家不知名的小廠，也由當初員工不過千人、產(chǎn)值不足億元的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在的員工1萬余人總產(chǎn)值達352億元的上市公司。這是記者日前在山東省淄博市采訪時，聽到的一個校企合作辦學的〃傳奇”。這所學校就是山東省淄博市淄川第二職業(yè)中專學校，這家公司就是同樣地處淄博市的魯泰紡織有限公司。淄川第二職業(yè)中專是1987年由普通中學改辦的，起初，由于沿襲普通高中的辦學模式，實習設(shè)備也遠落后于企業(yè)的要求，才幾年時間，學校就陷入了〃招生難，就業(yè)難”的辦學困境。而此時，毗鄰學校的魯泰紡織股份有限公司，盡管擁有國際一流先進設(shè)備，卻困于沒有一線高素質(zhì)員工，規(guī)模、效益也受到制約。一方需求就業(yè)安置，一方急需專門人才。幾經(jīng)商談，1992年5月6日，學校與公司達成合作協(xié)議〃校企雙方共同培養(yǎng)既能頂崗進行熟練操作又能愛崗敬業(yè)的技術(shù)工人，學生一畢業(yè)就能迅速適應(yīng)企業(yè)的崗位需求;培養(yǎng)的人才不但品行好、身體好，而且動手能力強。”圍繞協(xié)議目標，雙方從此走上了校企合作、共同發(fā)展的道路。合作辦學后，每個新學年之前，學校都要按照公司用人計劃與標準，與公司一起商定招生專業(yè)和數(shù)量，一起考核錄取新生，實行招生與招工相結(jié)合。學校還與公司一起制定了學生三年實訓方案，訓練的時間、內(nèi)容和要領(lǐng)具體翔實。學生前兩年在校進行教學實習，第三學年到公司直接頂崗，學生都要逐崗輪換。為了保證到魯泰公司的畢業(yè)生100%合格，學校、公司和學生達成這樣一條協(xié)議對有不及格科目或者處分未撤銷的學生，學校一概不予推薦，公司也一概不予接收。多年來，學校與公司共同制定和編寫了一些專業(yè)的教學計劃、教學大綱和教材，公司很認可，學生也容易接受。學校與公司還分工承擔了教學任務(wù)。文化課和專業(yè)理論課教學主要由學校負責，校內(nèi)外學生實習訓練主要由公司負責。學校與公司定期召集雙方的人員，一起研究教學、實習工作，協(xié)調(diào)和解決有關(guān)問題。淄川二職專還在與魯泰公司的合作辦學中，創(chuàng)造性地將魯泰公司文化融會貫通到校園，形成了獨具特色的魯泰校園文化。學生教室，公司文化上墻;實訓車間，學生統(tǒng)一著魯泰實習裝訓練;實習管理制度與魯泰公司接軌;文體活動，師生與公司員工同場競技。學生作為魯泰公司的〃準員工”，在淄川二職專感受的是濃厚的魯泰文化熏陶，接受的是具有魯泰特色的文化教育。合作辦學以來，公司已接收二職專畢業(yè)生五千余人，占到公司現(xiàn)有職工人數(shù)的一半。據(jù)魯泰公司辦公室吳主任介紹，公司一年一度舉辦的技能比武，一等獎連續(xù)九年被淄川二職專的畢業(yè)生囊括，他們已經(jīng)成為公司不可替代的生力軍。校企合作的好處篇三為了學員更好的就業(yè)，山西新東方烹飪學校在選擇合作單位的時候為學員創(chuàng)造了更好的條件，就是校企合作，顧名思義，學校和企業(yè)合作，其實這對于我們校方起到了很積極的作用。校企雙方都希望合作，一方面企業(yè)要發(fā)展，需要學校不僅為其輸送合格技能人才，而且還有為其提升在崗員工的技能，學校發(fā)展也需要通過與企業(yè)合作培養(yǎng)學用結(jié)合的人才。企業(yè)和學校雙方各有所圖又各得其所。只有校企合作，才能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，校企合作往往是學校的一個專業(yè)面對一批企業(yè)合作，培養(yǎng)的也是一批技能人才解決的也不是一個企業(yè)，而是一批企業(yè)技能人才的需求。具有明顯的規(guī)模效應(yīng)。只有校企合作，才能走上技能人才培養(yǎng)的快車道。校企合作培養(yǎng)制度，不僅能夠解決技能人才培養(yǎng)的規(guī)模問題，還能解決速度問題。與傳統(tǒng)培養(yǎng)制度不同，校企合作培養(yǎng)制度下的職業(yè)院校都擁有校內(nèi)實訓條件，使學生在校內(nèi)實訓的基礎(chǔ)上，再到企業(yè)頂崗實習。使用這種培養(yǎng)方法，與傳統(tǒng)的師帶徒和企辦校制度相比，交攵率更高。只有校企合作，才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作培養(yǎng)技能人才兼具校內(nèi)文化知識教學和企業(yè)崗位能力實訓兩個領(lǐng)域、兩種空間、兩種能力教學的特點，是理論與實踐零距離結(jié)合，也是教育與生產(chǎn)勞