【高中歷史人教統(tǒng)編版選擇性必修3】-第6課-古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成-教學課件

一份美國人研究出的世界人種基因圖譜德國人一份美國人研究出的世界人種基因圖譜德國人第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成一、印歐人的早期遷徙與區(qū)域文化的形成思考：印歐人為什么特別重視馬的使用呢？一、印歐人的早期遷徙與區(qū)域文化的形成思考：印歐人為什么特別重【高中歷史人教統(tǒng)編版選擇性必修3】-第6課-古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成-教學課件①進入印度河流域，被稱為＿＿＿＿人，創(chuàng)造印度重要文化典籍＿＿＿＿和史詩＿＿＿＿。②進入小亞細亞，發(fā)展為＿＿＿＿人，并改進＿＿＿＿技術。③進入伊朗高原，發(fā)展為＿＿＿＿人。④進入巴爾干半島，演變成后世的＿＿＿＿人，創(chuàng)造了＿＿神話和＿＿＿＿。⑤占領了西歐北部的廣大地區(qū)，被稱為＿＿＿＿人。①②③④⑤雅利安“吠陀”《摩訶婆羅多》赫梯冶鐵波斯希臘希臘荷馬史詩凱爾特①進入印度河流域，被稱為＿＿＿＿人，創(chuàng)造印度重要文化典籍＿＿赫梯人大約公元前1900年，印歐人的一支翻越高加索山脈到達小亞細亞（今土耳其安納托利亞高原），他們逐漸發(fā)展為赫梯人。赫梯人大約公元前1900年，印歐人的一支翻越高加索山脈到達小思考問題：鐵器的使用往往用來作為一個民族的文明邁入新時代的標志。鐵器相對于人類之前使用石器、骨器、青銅器而言有哪些優(yōu)點呢？思考問題：鐵器的使用往往用來作為一個民族的文明邁入新時代的標兩河流域的烏爾軍旗上驢拉戰(zhàn)車復原圖赫梯人戰(zhàn)車想象圖對比烏爾人的戰(zhàn)車，赫梯人的馬拉戰(zhàn)車有哪些進步之處呢？兩河流域的烏爾軍旗上驢拉戰(zhàn)車復原圖赫梯人戰(zhàn)車想象圖對比烏爾人中國戰(zhàn)國時期的馬拉戰(zhàn)車中國戰(zhàn)國時期的馬拉戰(zhàn)車公元前1285年，赫梯人與埃及著名法老拉美西斯二世爆發(fā)了卡迭石戰(zhàn)役。赫梯王國成為當時世界強國之一。古埃及公元前1285年，赫梯人與埃及著名法老拉美西斯二世爆發(fā)了卡迭亞述帝國組建了一支包括步兵、騎兵、工兵和情報人員等多個兵種在內的復合軍隊。騎兵又分為馬上弓箭手和長矛手等不同類型，用于對付不同的敵人。公元前10—7世紀，兩河流域的亞述進入鐵器時代。圖為亞述騎兵亞述帝國組建了一支包括步兵、騎兵、工兵和情報人員等多個兵種在【高中歷史人教統(tǒng)編版選擇性必修3】-第6課-古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成-教學課件波斯人是印歐人的一支，遷徙到伊朗高原西南部。公元前5世紀國力強盛，繼承和發(fā)展了印歐人馬拉戰(zhàn)車和騎兵制度。波斯人是印歐人的一支，遷徙到伊朗高原西南部。公元前5世紀國力問題探究：印歐人的遷徙帶來哪些新的因素呢？問題探究：印歐人的遷徙帶來哪些新的因素呢？克里特文明邁錫尼文明黑暗時代城邦文明克里特文明邁錫尼文明黑暗時代城邦文明婆羅門教婆羅門教二、亞歐游牧民族大遷徙對地域文化的影響二、亞歐游牧民族大遷徙對地域文化的影響大月氏人的遷徙貴霜帝國（55年—425年）大月氏人的遷徙貴霜帝國（55年—425年）犍陀羅藝術犍陀羅藝術亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）西亞、中亞、中東、北非時間公元前后遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展大月氏人犍陀羅藝術雅利安人文明亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）395年羅馬帝國一分為二，形成東、西羅馬帝國476年，西羅馬帝國滅亡395年羅馬帝國一分為二，形成東、西羅馬帝國日耳曼人日耳曼人日耳曼人原居于多瑙河以北和萊茵河以東地區(qū)，以畜牧和打獵為生。3世紀以后，部分日耳曼人開始以雇傭兵的身份移居羅馬帝國。閱讀教材37頁《史料閱讀》，羅馬歷史學家塔西佗2世紀日耳曼人的社會生活有哪些特點？日耳曼人日耳曼人日耳曼人原居于多瑙河以北和萊茵河以東地區(qū)，以如果他們在本土常年安靜無事，那么很多高貴的青年就要自愿地去尋那些正在發(fā)生戰(zhàn)爭的部落。一則因為他們的天性好動而惡靜；再則因為他們在危難之中容易博得聲譽；三則因為只有在干戈擾攘之中才能維持人數眾多的侍從。……日耳曼人，沒有一個部落是居住在城郭內的，就是個別的住宅也不允許彼此毗連。他們零星地逐水泉、草地或樹林而居…… —塔西佗《日耳曼尼亞志》史料閱讀如果他們在本土常年安靜無事，那么很多高貴的青年就要自愿地去尋“上帝之鞭”阿提拉羅馬人是這樣描述匈人的：“他們兇猛、野蠻，…吃生食、樹根、習慣忍饑挨餓，帶著牲畜拉著篷車和妻兒常年游牧…他們騎馬不知疲倦，像閃電一樣奔馳迅速…戰(zhàn)斗時勇猛的撲向敵人，受阻時他們懂得迂回，他們的箭術無與倫比…他們砸碎和推翻所見到的一切”376年日耳曼民族的西哥特人部落受匈人襲擊，首先進入羅馬帝國?！吧系壑蕖卑⑻崂_馬人是這樣描述匈人的：“他們兇猛、野蠻，閱讀教材36頁《學思之窗》，5世紀羅馬已經出現了怎樣的社會狀況？窮人被搶劫，寡婦在嘆息，孤兒遭壓迫，直到他們當中的許多人，盡管出生并不寒微，而且受到良好的教育，逃亡到我們的敵人那里去，這樣他們就可以不再遭受我們國家的迫害。他們無疑到蠻族那里去尋找羅馬的人道，因為他們無法承受羅馬人蠻族式的不人道了。 ——《歐洲歷史讀本》閱讀教材36頁《學思之窗》，5世紀羅馬已經出現了怎樣的社會狀410年，西哥特人在領袖阿拉里克帶領下攻陷羅馬城。后在伊比利亞半島建立西哥特王國。繼西哥特人后，日耳曼人其他部落汪達爾人、勃艮第人、蘇維匯人、法蘭克人、東哥特人、盎格魯-撒克遜人也相繼進入羅馬帝國境內。476年，日耳曼雇傭軍首領廢除了西羅馬皇帝羅慕路斯?奧古斯都，西羅馬帝國滅亡。410年，西哥特人在領袖阿拉里克帶領下攻陷羅馬城。后在伊比利談一談：你認為強大的羅馬帝國是怎樣衰亡的呢？談一談：你認為強大的羅馬帝國是怎樣衰亡的呢？500年左右的歐洲500年左右的歐洲亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）西亞、中亞、中東、北非時間公元前后3-6世紀遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展大月氏人日耳曼各部落希臘、羅馬文明犍陀羅藝術雅利安人文明進入封建社會。神學、騎士文學和市民文學為代表的歐洲新文化亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）西亞、中亞、中東、北非時間公元前后3-6世紀遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展大月氏人日耳曼各部落希臘、羅馬文明希臘、羅馬文明犍陀羅藝術雅利安人文明進入封建社會。神學、騎士文學和市民文學為代表的歐洲新文化保存、繼承了古希臘、羅馬文化遺產，吸收了基督教文化。亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）622年,穆罕默德帶領少數信徒出走麥地那,并在那里建立了政教合一的國家。從此，沙漠中的阿拉伯游牧民族開始征服之旅。622年,穆罕默德帶領少數信徒出走麥地那,并在那里建立了政教8世紀中期地跨歐、亞、非的阿拉伯帝國8世紀中期地跨歐、亞、非的阿拉伯帝國亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）西亞、中亞、中東、北非時間公元前后3-6世紀遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展大月氏人日耳曼各部落希臘、羅馬文明希臘、羅馬文明犍陀羅藝術雅利安人文明進入封建社會。神學、騎士文學和市民文學為代表的歐洲新文化保存、繼承了古希臘、羅馬文化遺產，吸收了基督教文化。阿拉伯人兩河流域文明、波斯文明、希臘羅馬文明融合伊斯蘭教文化、希臘羅馬文明和西亞傳統(tǒng)文化，使阿拉伯文化日漸繁榮。亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）中國北方少數民族內遷（3-6世紀）中國北方少數民族內遷（3-6世紀）亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）西亞、中亞、中東、北非時間公元前后3-6世紀3-6世紀7-8世紀遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展大月氏人匈奴、鮮卑、羯、氐、羌日耳曼各部落阿拉伯人唐文明漢文明希臘、羅馬文明兩河流域文明、波斯文明、希臘羅馬文明希臘、羅馬文明犍陀羅藝術雅利安人文明進入封建社會。神學、騎士文學和市民文學為代表的歐洲新文化保存、繼承了古希臘、羅馬文化遺產，吸收了基督教文化。融合伊斯蘭教文化、希臘羅馬文明和西亞傳統(tǒng)文化，使阿拉伯文化日漸繁榮。亞歐游牧民族大遷徙產生的影響

印度中國西歐東羅馬帝國（東歐）探究與學習游牧世界對農耕世界的沖擊，為歷史之發(fā)展為世界史帶來了不少有積極意義的影響。首先是兩者之間擴大了通道，彼此都向對方學得自己所缺少的某些技術。

—吳于廑《吳于廑學術論著自選集》請結合中國古代的相關史實，看看農耕民族與游牧民族是如何相互學習的。探究與學習游牧世界對農耕世界的沖擊，為歷史之發(fā)展為世界史帶來課后作業(yè)：學習拓展（P38）①通過互聯(lián)網查閱相關資料，農耕民族遷移的主要原因是什么？對移入地的文化產生了那些重要影響。②開展歷史小組活動：每個人做作業(yè)匯報展示；小組合作，制作一個匯報展示PPT；小組長組織，對每個小組成員進行評價，填寫評價表。③小組長上交作業(yè)文檔、展示PPT和評價表。課后作業(yè)：學習拓展（P38）①通過互聯(lián)網查閱相關資料，農耕1.取樣要有專人負責，開始時隔－小時取樣一次，以后根據取樣判定結果再決定取樣間隔時間。2.經化驗沖洗精度合格后，油沖洗工作即可停止，待油溫降至室溫后進行排液和管道系統(tǒng)恢復，充填工作油，進行試運轉。3.登高作業(yè)綁扎用的直爬梯，必須經專人檢查綁扎牢固后方可使用，對于一些為了安裝方便而搭設的臨時操作平臺，除必須綁扎牢固，并且其自身保證一定的安全強度。4．這首詩以現實主義的手法敘述故事，最后一段中，松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩是浪漫主義的詩歌。5．這首詩最大的藝術特色是通過大量的人物個性化的語言刻畫了人物的性格，一些段落濃墨重彩，如劉、焦話別，蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。6．春夏秋冬，流轉無窮；人的