李洱的《花腔》課件

李洱的《花腔》一、作者簡(jiǎn)介李洱1966年生于河南。1987年畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)中文系，曾在高校任教多年，先為河南省文學(xué)院專業(yè)作家，并兼任《莽原》雜志副主編。20世紀(jì)80年代末期開始文學(xué)創(chuàng)作，代表作有《導(dǎo)師死了》、《現(xiàn)場(chǎng)》、《午后的詩學(xué)》、《遺忘》、《花腔》等?！痘ㄇ弧繁辉u(píng)論界認(rèn)為其對(duì)歷史中的個(gè)人、對(duì)知識(shí)分子命運(yùn)的思考和追究體現(xiàn)了深湛的認(rèn)識(shí)水平，在藝術(shù)上是對(duì)上世紀(jì)80年代以來先鋒文學(xué)探索成果的一次有力的綜合，被評(píng)論者稱為“先鋒文學(xué)的正果”。二、《花腔》的文本構(gòu)成及基本主題《花腔》以尋找主人公葛任為基本線索，以破解葛任的生死之謎為結(jié)構(gòu)中心，描寫了葛任短短一生的生活境遇、政治追求及愛情經(jīng)歷，講述了個(gè)人在歷史動(dòng)蕩中的命運(yùn)。小說的最大特色是以三個(gè)當(dāng)事人的口述和大量的引文來完成敘事。書中眾多的人物性情不同、身份各異，以不同的腔調(diào)來敘述這樁歷史謎案，顯得意味深長，引發(fā)我們對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)、真實(shí)與虛構(gòu)、記憶與遺忘、饒舌與緘默等諸種生存狀態(tài)的體驗(yàn)和思考?！氨娐曅鷩W的文本”但最終葛任的形象還是比較清晰的：葛任的基本經(jīng)歷：政治的，愛情的葛任的個(gè)人性情：憂郁的、內(nèi)向的甚至靦腆的，文人氣質(zhì)葛任對(duì)政治的投入與厭倦誰曾經(jīng)是我誰曾經(jīng)是我，誰是我鏡中的一天，是山中潺潺流淌的小溪，還是溪邊濃蔭下的蠶豆花？

誰曾經(jīng)是我，誰是我鏡中的春天，是筑巢于樹上的蜂兒，還是樹下正唱歌的戀人？

誰曾經(jīng)是我，誰是我鏡中的一生，是微風(fēng)中的藍(lán)色火苗，還是黑暗中開放的野玫瑰？

誰于暗中叮囑我，誰從人群中走向我，誰讓鏡子碎成了一片片，讓一個(gè)我變成了無數(shù)的我？“我,你(指白圣韜)?田首長,還有很多同志,都深愛著葛任?唉,他當(dāng)時(shí)若是就義,便是民族英雄?可如今他甚么也不是了?他若是回到延安,定會(huì)以叛徒論處?要曉得,大多數(shù)人都認(rèn)為,在急風(fēng)暴雨?你死我活的斗爭(zhēng)面前,一個(gè)人不是英雄,便是狗熊?總會(huì)有人認(rèn)為,倘若他沒有通敵,他又怎能生還呢?雖說我和你一樣,也不相信他會(huì)通敵,但人心如此,徒喚奈何?不殺掉,他也將被打成托派,(被)清理出革命隊(duì)伍?即便組織上寬大為懷,給他留條活路,他亦是生不如死?”放下電話，要說我不痛苦，那肯定是假的?？蛇@是大氣候和小氣候決定的，我又有什么辦法呢？實(shí)事求是講，我并沒有痛不欲生。一來我早有心理準(zhǔn)備，知道戴笠狗嘴里吐不出象牙；二來，我對(duì)葛任已經(jīng)仁至義盡了，現(xiàn)在斃掉他，其實(shí)也是在成全他。既然他說國民黨一定要倒臺(tái)，共產(chǎn)黨一定要?jiǎng)倮?，那我殺掉他，他不就成為烈士了嗎？胡適說過，歷史就像個(gè)小姑娘，你把她打扮成什么樣子，她就是什么樣子。要知道，勝者王侯敗者寇，歷史是由勝利者書寫的。

葛任顯然是以瞿秋白為原型虛構(gòu)的一個(gè)形象，他們的矛盾和痛苦，他們和革命的吊詭關(guān)系是一致的，但葛任比瞿秋白多活了幾年，知識(shí)分子的個(gè)人性情與政治的矛盾更為凸顯了。參看瞿秋白《多余的話》青埂鎮(zhèn)大荒山（來自《紅樓夢(mèng)》的意象）從葛世仁——葛任即“個(gè)人”，雙重人格李洱的知識(shí)綜合能力，甚至仿真能力是令人吃驚的。如關(guān)于巴士底病毒和糞便學(xué)的知識(shí)，說來頭頭是道，卻完全是虛構(gòu)的。“巴士底獄——這種革命的沖動(dòng)，我認(rèn)為其中隱含有某種病毒性?！钡@種帶有社會(huì)隱喻義的命名卻完全是以科學(xué)論文式的文風(fēng)來寫的。2、出色的語言能力：李洱能非常貼切地模仿各種語體白圣韜的語言趙耀慶的語言范繼槐的語言引文的各種語體3、精湛的反諷技巧：有人將其分為言語反諷、情境反諷、結(jié)構(gòu)反諷、模式反諷四種方式“閱讀李洱的小說，不僅需要有關(guān)哲學(xué)、美學(xué)、歷史