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文檔簡介
新教科版七年級道德與法治下冊《四單元走自己的路第九課從眾與自主》教課設(shè)計26新教科版七年級道德與法治下冊《四單元走自己的路第九課從眾與自主》教課設(shè)計26PAGE7/7PAGE7新教科版七年級道德與法治下冊《四單元走自己的路第九課從眾與自主》教課設(shè)計26PAGE
分析從眾
教課目的
1.感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
掌握從眾心理,形成獨立意識,根絕不良喜好,養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)
培育學(xué)生獨立思慮和劃分是非的能力;提升學(xué)生分析現(xiàn)象到意會知識的能力;正確
認(rèn)識從眾現(xiàn)象,防備盲目從眾的行為。
3.知識目標(biāo)
知道從眾現(xiàn)象的含義,認(rèn)識從眾的主要表現(xiàn),明確從眾行為的利害。
要點難點
教課要點
正確認(rèn)識從眾現(xiàn)象,防備盲目從眾的行為。
教課難點
中學(xué)生對從眾現(xiàn)象兩面性的認(rèn)識。
教課準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作教課課件,采集趵突泉龜石照片,提早找好回復(fù)第一個問題的學(xué)生。
學(xué)生準(zhǔn)備:采集生活中的從眾現(xiàn)象的資料。
導(dǎo)入新課
【教師指引】濟南市趵突泉公園不單有泉,還有一件寶貝兒——“龜石〞。聽說,元朝散曲家、官至禮部尚書的張養(yǎng)浩退休回老家濟南隱居后,曾珍藏四塊靈石,分別取名“龍、鳳、龜、麟〞,其余三塊都已著落不明,現(xiàn)只剩龜石保存趵突泉公園。
【體現(xiàn)課件】
【教師發(fā)問】同學(xué)們,你知道龜石中有幾個烏龜嗎?〔提早安排幾個學(xué)生說看到了兩個
以上〕。假如其余同學(xué)也趁勢而上,說看到兩個以上,在宣布答案后,指出這就是一種從眾現(xiàn)
象。
〔設(shè)計企圖:用擁有泉城特點的景點導(dǎo)入新課,既能加強學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,又能在講堂
伊始迅速提升大家的學(xué)習(xí)興趣。教師導(dǎo)語要和藹開朗,擁有必定的激勵性,讓學(xué)生滿懷希望
和向往開始新的學(xué)習(xí)?!?/p>
講解新課
環(huán)節(jié)一:分析從眾
活動一:說文解字
【教課過渡】同學(xué)們,你看“從眾〞一共兩個字,而它倒是由幾個“人〞字構(gòu)成的,那么什么是從眾?依照字面意思,你能給大家解說一下嗎?
【學(xué)生研究】什么是從眾。
【教師指引】大家怎么想,我就怎么想,是跟人的思想相關(guān),屬于“心理從眾〞。大家怎
么做,我也怎么做,是跟人的行為相關(guān),屬于“行為從眾〞,這兩種都是從眾的表現(xiàn)。
【體現(xiàn)課件】
〔設(shè)計企圖:采納問答的方式,創(chuàng)建輕松的講堂氛圍,讓學(xué)生直觀領(lǐng)會“從眾〞二字的含
義,激發(fā)學(xué)生的思慮?!?/p>
活動二:引思明理
【教課過渡】生活中從眾現(xiàn)象有好多,讓我們看看下邊這些“我〞的行為是否是從眾的表現(xiàn)?談?wù)勗伞?/p>
【體現(xiàn)課件】
【學(xué)生研究】以四人為一小組議論溝通。
〔設(shè)計企圖:將抽象的知識運用到對詳細(xì)案例的判斷中,既是對從眾含義的進(jìn)一步理解,
又起到過渡作用?!?/p>
環(huán)節(jié)二:從眾各種
活動一:聯(lián)系生活
【教師指引】我們對從眾現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識,你還可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、業(yè)余喜好、花費方式和生活習(xí)慣等方面,談?wù)勗谀愕纳砼赃€有哪些從眾現(xiàn)象。
【溝通分享】將同學(xué)們分紅四個小組,進(jìn)行議論溝通,列舉出發(fā)生在我們身旁的從眾行
為?!矔r間控制在6分鐘以內(nèi),請各組組長代表本組講話,其余小組可進(jìn)行適合的增補?!场倔w現(xiàn)課件】
【教師小結(jié)】生活中存著林林總總的從眾行為,我們每個人都或多或少地存在著必定的從眾心理。
環(huán)節(jié)三:從眾是與非
活動一:爭辯
【教師發(fā)問】從大家列舉從眾現(xiàn)象中,我們不難發(fā)現(xiàn),既有好的從眾現(xiàn)象,又有壞的從眾
現(xiàn)象。那么,從眾究竟是好仍是壞呢?
【體現(xiàn)課件】
【教師指引】俗語說“辯一辯是非明〞,我們分為男生、女生兩個團(tuán)隊,女生為正方,辯
題是“從眾是有利的〞;男生為反方,辯題是“從眾是有害的〞。大家有5分鐘時間做爭辯前
的準(zhǔn)備。
【爭辯活動】男女生隊分別派出三名代表,展現(xiàn)爭辯。爭辯無對錯之分,只需言之有理,即可賜予鼓舞。
【教師小結(jié)】經(jīng)過大家的爭辯,我們認(rèn)識到從眾既有踴躍的作用,也有悲觀的影響,盲目從眾害處多。
【體現(xiàn)課件】
〔設(shè)計企圖:采納學(xué)生喜聞樂道的爭辯形式,充分調(diào)換學(xué)生的思想,在碰撞中看法越辯越
明?!?/p>
活動二:盲目從眾甚至?xí)`紀(jì)犯法
【教課過渡】經(jīng)過爭辯我們知道,從眾有其長處也有其弊端,但假如盲目地隨從他人,亦步亦趨、隨聲附和,或許由于懼怕被他人誤會而不敢堅持自己的見解,這就是悲觀的、有害
的。下邊我們一同關(guān)注鵬鵬的故事,思慮一下,是什么原由讓鵬鵬走上了違紀(jì)犯法的道路。
【體現(xiàn)課件】
【教師小結(jié)】盲目從眾害處多多,甚至?xí)刮覀冏呦蚱缏?,走上違紀(jì)犯法的道路。經(jīng)過檢查顯示,青少年犯法常常是遇到不良伙伴的影響,盲目從眾,進(jìn)而致使違紀(jì)犯法而且比率逐年提升。
【體現(xiàn)課件】
〔設(shè)計企圖:經(jīng)過鵬鵬的故事,更深層次地分析盲目從眾的悲觀影響,盲目從眾還會致使
違紀(jì)犯法。多媒體展現(xiàn)圖片,印證這一看法?!?/p>
環(huán)節(jié)五:知識梳理
環(huán)節(jié)六:體驗導(dǎo)行
〔設(shè)計企圖:?道德與法治?講堂內(nèi)容源于生活而又指導(dǎo)生活,講堂教課的最后目的都是
導(dǎo)行,只有學(xué)生在生活中的行為發(fā)生了變化與提升,我們的講堂才回歸了本真,真實抵達(dá)教課目的和教課成效?!?/p>
講堂小結(jié)
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道從眾是一種生活中常有的現(xiàn)象,它是一把“雙刃劍〞,既有
踴躍的意義,也有悲觀的影響,凡事都從眾或都不從眾都是不對的。我們要努力培育和提升
自己獨立思慮和是非分明的能力,遇事和對待問題,既要謹(jǐn)慎考慮多半人的建議和做法,也
要有自己的思慮和分析,進(jìn)而使判斷可以正確,并以此來決定自己的行動。就一個班級而言,
當(dāng)班級內(nèi)部有一種踴躍向上的班風(fēng)時,我們每一個同學(xué)會在這類正能量的影響下,變得更優(yōu)
秀。
板書設(shè)計
分析從眾
〔一〕從眾現(xiàn)象含義
心理從眾
〔二〕從眾表現(xiàn)形式
行為從眾
.有助于達(dá)成集體目標(biāo)踴躍作用2.獲取自信心和安全感
3.有助于汲取他人經(jīng)驗
〔三〕從眾兩面性作用
3
悲觀作用
1.抹殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)建力
2.阻擋個性展開,影響集體事業(yè)
.會致使青少年違紀(jì)犯法
教課反省
青春期是人生的要點時期,這一時期,學(xué)生的根本價值觀和人生觀漸漸形成。在講堂上
要存心識地創(chuàng)建情境,讓學(xué)生身臨其境去體驗、去感悟,進(jìn)而在思慮取判斷,在領(lǐng)會中劃分,
在議論與碰撞中提升。學(xué)會怎樣理性思慮,怎樣開辟創(chuàng)建,怎樣提出存心義的問題,促使學(xué)
生自覺性、獨立性、自制力等優(yōu)秀質(zhì)量的形成。
教育源于生活,效力于生活,本著這一理念,教師應(yīng)力爭創(chuàng)建生活化講堂、開放性
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