（改革）廣漢六中2012級下歷史第二次月考

廣漢市第六中學2012級高二下期第二次月考歷史試題（改革1－8專題）說明：本試卷分第=1\*ROMANI卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)，共100分。（封閉式試題）第Ⅰ卷單項選擇題（每小題4分，12題，滿分48分）1．觀察下圖，圖示中的①、②應分別填寫的內(nèi)容是A．貴族、平民B．平民、君主C．貴族、奴隸D．貴族、君主2.商鞅一人多姓。史書上說：秦封于商，故號商君。衛(wèi)之諸庶孽公子也，人稱衛(wèi)鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。據(jù)此判斷，商鞅的“商”姓來源應是：（）A．以古國名為姓B．以官職為姓C．以技藝為姓D．以封地為姓3、下列措施的主要意義在于：A．加速了鮮卑族的漢化進程B．變鮮卑貴族為漢族地主C．改鮮卑人為漢人D．消滅了鮮卑陋習4．司馬光評價王安石變法時說：“中戶以下大抵乏食……而州縣之吏督迫青苗、助役錢不敢少緩，鞭笞縲紲唯恐不迨。”司馬光的說法（）A．完全是保守勢力的政治攻擊 B．實事求是地反映了現(xiàn)實問題C．既是政治攻擊也反映了客觀問題 D．只是代表了其個人的偏見5、讀右圖，判斷下列各項表述正確的是()A．漢武帝在②頒布“推恩令”B．北魏孝文帝從③遷都到②C．②和④先后是兩宋的都城D．明太祖在①廢除了丞相制度6.某中學歷史興趣小組圍繞“宗教改革與西方文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型”開展研究性學習，提出了下列觀點，其中符合宗教改革的是甲：人是一件多么了不起的杰作乙：信徒皆為祭司丙：用世俗思想徹底否定基督教的教義?。夯氐健妒ソ?jīng)》來A.甲、乙B.乙、丙C.丙、丁D.乙、丁7．“如果總的看一看1861年俄國國家全部結(jié)構(gòu)改變，那就必然會承認，這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級君主制轉(zhuǎn)變的道路上的一步。不僅從經(jīng)濟觀點來看是正面的，而且從政治觀點來看也是正確的?！绷袑幍脑挼闹饕x是（）A．改革使俄國的國家結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化B．改革使俄國走上了現(xiàn)代化的道路C．改革后俄國變成了資產(chǎn)階級君主制D．改革后俄國廢除了君主專制8.俄國在19世紀曾與西歐國家發(fā)生過兩次大的戰(zhàn)爭。在這兩次戰(zhàn)爭中，“俄國的士兵在1855年和在1812年時一樣勇敢地作戰(zhàn)”，但戰(zhàn)爭的結(jié)局大為不同，并對俄國和歐洲的歷史造成了很大影響。以下表述正確的是()①1812年戰(zhàn)爭的勝利挫敗了拿破侖稱霸歐洲的野心②1812年戰(zhàn)爭鞏固了十二月黨人對現(xiàn)存制度的信念③1855年戰(zhàn)爭前赫爾岑等人提出了解放農(nóng)奴的主張④1855年戰(zhàn)爭的失敗迫使沙皇進行自上而下的改革A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④9.有人說“日本近年來奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗，都孕育在明治維新中”。對此話最正確的理解是A.日本因明治維新而走向富強 B.明治維新使日本在富強中走向戰(zhàn)爭C.日本因明治維新而走向戰(zhàn)爭 D.明治維新使日本在戰(zhàn)爭中走向富強10.19世紀中后期在向西方學習的過程中，日本維新派提出“和魂洋才”，中國洋務派提出“中體西用”，結(jié)果兩者一成一敗。其根本原因是A.制定的具體目標不同

B.實施的方式方法不同C.學習的文化內(nèi)容不同

D.推行者的社會立場不同11.在1878年的日本，兒童玩排球游戲時，用10種最值得采用的新事物的名稱來代替數(shù)字，它們分別是汽車、蒸汽機、馬車、照相機、電報、避雷針、報紙、學校、信箱和輪船。這主要反映了日本A．殖產(chǎn)興業(yè)的經(jīng)濟政策B．富國強兵的奮斗目標C．全盤西化的生活方式D．文明開化的文化政策12.改革是人類歷史發(fā)展的一曲不朽旋律。下列關(guān)于改革的說法和認識正確的是①改革就是要徹底的革除舊的、傳統(tǒng)的一切東西②改革所采用的是一種自上而下的、和平的方式③改革是統(tǒng)治者希望通過和平的、沒有暴力的方式來完善社會制度并鞏固自己的統(tǒng)治④改革中也充滿了復雜性、多樣性與艱巨性A．①②③B．②③④ C．①②③④ D．②③（封閉式試題、半開放試題、開放試題）第Ⅱ卷非選擇題（共兩大題，滿分52分）13.（24分）限制打擊舊勢力特權(quán)、追求社會的公平與公正，這是中外歷史上許多重大改革的共同之處。閱讀下列材料，探究回答相關(guān)問題材料1梭倫以智慧和公正著稱，他用取消債務的方法解救貧困者，又以成立新政府并賦予富裕者以巨大政治權(quán)利平息富人的不滿。根據(jù)這一制度，富人(而不是世襲貴族)成了統(tǒng)治階層的主角：最富有的雅典人最為重要，他們可以單獨執(zhí)政。梭倫甚至使雅典政府引進了新的民主原則，即允許窮人(婦女、在當?shù)鼐幼〉耐獍钊撕团`除外)在公民大會上行使一定的否決權(quán)。——(美)羅伯特·E·勒納《西方文明史》（封閉式試題）（1）據(jù)材料1并結(jié)合所學知識，說明梭倫是怎樣“解救貧困者”，又是怎樣使“富人成了統(tǒng)治階層的主角”的？索倫改革的指導思想是什么？(6分)材料2令民為什伍，而相牧司連坐?！熊姽φ?，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致栗帛多者復其身（免除徭役）；事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍?！妒酚?商君列傳》（封閉式試題+半開放試題）（2）材料2體現(xiàn)了商鞅變法中的什么規(guī)定對原有特權(quán)階層的打擊？簡要說明理由。（6分）材料3據(jù)家貲高下，各令出錢雇人充役，下至單丁、女戶，本來無役者，亦一概輸錢……以東、西、南、北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令、佐分地計量，驗地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)。——《宋史》卷327（封閉式試題+半開放試題）（3）依據(jù)材料3說明王安石變法是怎樣限制原有特權(quán)、追求社會的公平與公正的？(2分)王安石為什么要實施這樣的政策？（4分）材料4右圖是日本幕府時代社會成員構(gòu)成示意圖，其中將軍、大名、武士構(gòu)成了日本社會的特權(quán)階層。（封閉式試題）（4）日本明治維新期間為改變右圖所示的不公平現(xiàn)象采取了哪些重大舉措？（4分）（開放性試題）（5）根據(jù)以上材料談談對改革作用的認識？（2分）14.（28分）改革是生產(chǎn)關(guān)系的一次調(diào)整，只有當改革的生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力了，社會也就進步了。材料一他（馬丁·路德）主張基督教貴族“應該發(fā)號施令，從此不準任何俸祿再落入羅馬手中，并且以后一切委任都不得從羅馬領(lǐng)受，所有教士職位都應該脫離那暴虐的教皇”?！吧系鄣牡啦皇怯檬裁葱袨?，而是單用信才能領(lǐng)受愛慕的。因此，既然靈魂為它的生命與義需要的只是信，那么，靈魂稱義顯然單是因信，而不是因任何行為。”——吳于廑、齊世榮《世界近代史》（封閉式試題+半開放試題）（1）.材料一中“他”提出這一主張的主要目的是什么？“他”闡述了怎樣的宗教改革理論？（4分）材料二宗教改革的起因當中一個原因，即是《圣經(jīng)》只能由圣職人員閱讀。一般信徒無法閱讀到圣經(jīng)……在宗教改革的運動中，一項中國的科技發(fā)明，為這一運動的推動帶來了重大的影響?！S基百科《宗教改革》（封閉式試題+半開放試題）（2）根據(jù)材料四并結(jié)合所學知識，回答中國的這項科技發(fā)明是什么？為什么它會推動宗教改革運動的發(fā)展？（4分）材料三下列是一組與1861年俄國農(nóng)奴制改革相關(guān)的文字和圖片。閱讀材料，回答問題。①圖14描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上親吻主人腳面的情景。②一個目擊者回憶農(nóng)民聽取“解放”法令的反應時說，“農(nóng)民們愁容滿面并且低下了頭……農(nóng)民中怨聲和叫喊聲越來越高……。”③1876年，一位地主說：“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農(nóng)民時……受奴役的所有跡象都已經(jīng)消失的無影無蹤。”（半開放試題+開放試題）（3）根據(jù)材料和所學知識，關(guān)于農(nóng)民獲得“解放”，為什么會出現(xiàn)不同的描述，你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由。（4分）結(jié)合所學知識，說明俄國廢除農(nóng)奴制的必要性。（2分）材料四農(nóng)民這樣獲得一定數(shù)量的土地為私產(chǎn)后，因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，成為擁有私戶的完全自由的農(nóng)民……地主領(lǐng)地上現(xiàn)存的秩序應維持到應有的準備工作完成，新辦法開始實行為止。——《解放農(nóng)奴宣言》材料五過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后，我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)。東西方人民風俗習慣不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣因數(shù)千百年之久，縱使利害十分明白，也不該驟然強搬硬套。——《日本政治史》（半開放試題）（4）根據(jù)材料四、五，指出俄、日兩國解決社會危機的角度有何不同。結(jié)合所學知識談談改革對兩國的近代化進程的影響。（8分）（開放性試題）（5）綜合以上材料，說明改革要取得成功應注意哪些因素？（6分）答題卡：1-5：ADACC6-10：DBBBB11-12：DB13.⑴頒布《解負令》，取消債務奴隸；按財產(chǎn)多少劃分公民等級，不同等級的公民承擔的義務和享受的權(quán)利不同，有利于富有的工商業(yè)者分享政治權(quán)力。（4分）不偏向平民也不偏向貴族2不偏不倚/中立）（2分）(2)獎勵軍功的規(guī)定（2分）。實行軍功授爵制、廢除世卿世祿制，廢除了奴隸主貴族的世襲特權(quán)，有利于出身卑微的人通過能立戰(zhàn)功參與到政權(quán)中來。（4分)⑶①實行免役法：按貧富等第收取免役錢，不服役的官僚地主也要出錢；②推行方田均稅法：按土地的多少和貧瘠收取賦稅，官僚地主也不例外。（4分）為改變北宋積貧的狀況。（2分）（4）①廢藩置縣、剝奪大名的領(lǐng)地和權(quán)力；②廢除封建身份制度、實行四民平等；③取消武士佩帶刀劍、壟斷軍職的特權(quán)。（4分）（5）改革應該使社會進步，盡可能追求社會的公平、公正。（2分）28（1目的：使德意志民族從政治上、經(jīng)濟上、思想上徹底擺脫羅馬教廷的控制。（2分）理論：因信稱義。（2分）（2）發(fā)明：印刷術(shù)。（2分）原因：圣經(jīng)的大量印刷，信徒皆可自主閱讀和獨立理解，有助于否定教皇和教會的特權(quán)地位；文藝復興運動中的許多文藝作品被更廣泛傳播，推動了思想解放。（2分）（3）描述者的立場不同。（2分）說明：（2分）若計為①較客觀，應從農(nóng)奴制改革由農(nóng)奴主實施，農(nóng)民只能被動接受等角度來回答（若回答農(nóng)奴制改革“解放”了農(nóng)民，使農(nóng)民獲得了“自由”，農(nóng)民對此表示感激也可給分）。若認為②較客觀，應從農(nóng)奴制改革不徹底，農(nóng)民依然受到奴役和剝削，農(nóng)民對此表示不滿等角度回答。若認為③較客觀，應從農(nóng)奴制改革提高了農(nóng)民的政治地位，改變了農(nóng)民的精神面貌等角度回答。