小學(xué)三年級(jí)語文教師工作總結(jié)5篇

—/r/n/r/n15/r/n小學(xué)三年級(jí)語文教師工作總結(jié)5篇/r/n工作總結(jié)是指對(duì)你近段時(shí)間以來的工作整理在一起，進(jìn)行一個(gè)總的歸納。這樣做的目的是，能夠更好的看到你所做的工作內(nèi)容，讓領(lǐng)導(dǎo)更快了解你。下面給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)三班級(jí)語文老師工作總結(jié)5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。/r/n小學(xué)三班級(jí)語文老師工作總結(jié)1/r/n本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，雖然從上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地進(jìn)展。/r/n一、認(rèn)真?zhèn)湔n/r/n不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，主動(dòng)地進(jìn)行反思。/r/n二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量/r/n在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得快樂，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。/r/n三、主動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問題/r/n在教學(xué)上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多與老師們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏。/r/n四、認(rèn)真批改作業(yè)/r/n布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使同學(xué)順應(yīng)自己的教學(xué)方法。/r/n五、做好課后輔導(dǎo)工作/r/n留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。/r/n六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)/r/n本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。通過老師的指導(dǎo)，使同學(xué)把握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重要的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)原，幫忙同學(xué)梳理了本學(xué)期的學(xué)問脈絡(luò)。/r/n七、今后工作計(jì)劃/r/n在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注意后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀同學(xué)的比例有待提高，要幫忙同學(xué)走出寫作文難的逆境，使好的同學(xué)成果更上一層樓。/r/n小學(xué)三班級(jí)語文老師工作總結(jié)2/r/n光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動(dòng)協(xié)作和耐煩幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：/r/n一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)/r/n語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。/r/n二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來/r/n小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。/r/n三、注意課內(nèi)外結(jié)合/r/n的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。/r/n本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!/r/n小學(xué)三班級(jí)語文老師工作總結(jié)3/r/n時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：/r/n一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)/r/n語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)愛好盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。/r/n（一）留意新課導(dǎo)入新穎/r/n“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。/r/n（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量/r/n在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。/r/n二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來/r/n小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。/r/n三、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)作水平/r/n（一）激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)小同學(xué)來說，則主要是內(nèi)心世界的種.種心理表象。表象在小同學(xué)作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的進(jìn)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深入的印象。/r/n兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活潑，就越具有制造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學(xué)學(xué)會(huì)去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動(dòng)物，愛小物件；愛看書，愛搜集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。/r/n（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化/r/n1、擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育同學(xué)主動(dòng)搜集信息、處理信息的力量。/r/n2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。/r/n3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。/r/n4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。/r/n5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。/r/n這多種多樣、別致、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使同學(xué)在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合力量。/r/n本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等候解決，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。/r/n小學(xué)三班級(jí)語文老師工作總結(jié)4/r/n本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。/r/n一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課/r/n⑴/r/n課前準(zhǔn)備：備好課/r/n①/r/n認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。/r/n②/r/n了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。/r/n③/r/n考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。/r/n⑵/r/n課堂上的情況/r/n組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。/r/n二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作/r/n小同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?r/n3、主動(dòng)參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。如今我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語老師提供了很好的課件溝通服務(wù)。/r/n4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。/r/n5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照料不夠等。如今，我也正在不斷改正中。/r/n三、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展/r/n1、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了錘煉。/r/n2、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充足利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。/r/n3、強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。/r/n總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。/r/n小學(xué)三班級(jí)語文老師工作總結(jié)5/r/n本學(xué)期，我擔(dān)任三X班數(shù)學(xué)課兼班主任，結(jié)合學(xué)校的要求和本班實(shí)際情況，我做了如下工作：/r/n一、教學(xué)工作/r/n①/r/n研討教材，領(lǐng)悟教材，活用教材，努力提高業(yè)務(wù)水平/r/n只有認(rèn)真領(lǐng)悟教材，才能更好的活用教材，才能備好課，備課是教材領(lǐng)悟的重要表現(xiàn)，備課的過程，好比是老師準(zhǔn)備布和剪刀，然后來到課堂，為同學(xué)裁衣，制作適宜的“衣服”。備課過程中，是一個(gè)不斷調(diào)整，不斷重建學(xué)問結(jié)構(gòu)的過程，這就要求老師挖掘、領(lǐng)悟教材，真正站在同學(xué)的角度分析，本期我努力做到這一點(diǎn)，工作之余我還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總之不斷提升自己，不能因業(yè)務(wù)不精，誤人子弟，在業(yè)務(wù)上我要求自己精、準(zhǔn)、活、實(shí)。/r/n②/r/n偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)管優(yōu)等生，賞識(shí)中等生/r/n作為老師我們無法選擇同學(xué)，只能因材施教，同學(xué)程度的好、壞與智力、學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系，后進(jìn)生本身在班級(jí)中就簡單受鄙視，慢慢變的不自信，再加上學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，假如此時(shí)不加以疏導(dǎo)，簡單形成堅(jiān)冰，對(duì)于這部分我傾注的更多。對(duì)待后進(jìn)生我多的是愛護(hù)，多的是灌溉，多的是關(guān)注，多的是激勵(lì)，我的“偏愛”讓后進(jìn)生對(duì)我多的是信任，少的是恐驚，多的是敢不恥下問，少的是學(xué)問負(fù)積累，后進(jìn)生在愛的陽光下自信成長!/r/n優(yōu)等生是班級(jí)的領(lǐng)航者，也是班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭燕，他們因領(lǐng)先很簡單顯現(xiàn)自私、自利、不關(guān)懷集體的習(xí)慣，這些習(xí)慣又簡單被無視，這樣班級(jí)的凝聚力會(huì)因此減弱，對(duì)他們嚴(yán)加管理，多做心理溝通尤為重要，他們是班級(jí)的一種合力，教育好這批同學(xué)，班級(jí)會(huì)由于他們而更榮耀!/r/n中等生，我多的賞識(shí)，中等生渴望得到老師的重視，同事害怕老師的批判，我常常給他們“豎起大拇指”，老師的賞識(shí)滿意了他們自尊的需要，增加他們前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，成為班級(jí)一股銳不行當(dāng)?shù)闹髁髁α?，這部分同學(xué)提上去是班級(jí)成果提高的主力軍。/r/n二、班級(jí)管理方面/r/n①/r/n走進(jìn)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題/r/n不管干什么事，最怕的是走進(jìn)，只有走進(jìn)，才能深化，只有深化就能發(fā)現(xiàn)一些不和諧的因素，記得那天聽同學(xué)聊天時(shí)，孩子不經(jīng)意的一句話讓我明白了同學(xué)間的“小秘密”，他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話是這樣的：“你不給我一元錢，沒了下次考試不讓你看，你不讓我吃你的東西，我告你抄我的題。”聽他們的話后，我在思索，三班級(jí)的孩子竟然這樣做，真給了我很大的觸動(dòng)，人當(dāng)心不小，小小的交易，帶壞的是班風(fēng)，感慨他們的做法，傷心的是他們簡潔的處理方法對(duì)以后人生之路的影響，如何處理，處理不好可能引發(fā)更多同學(xué)的效仿。/r/n②/r/n故事引入，誠信調(diào)查，解決心頭難題/r/n三班級(jí)的孩子已經(jīng)有了思想，處理方法要謹(jǐn)慎，我給孩子講了許多誠信的故事，其中有一個(gè)題目是“誠信問題讓我找不到工作”，故事的內(nèi)容是講一個(gè)中國留同學(xué)得才兼?zhèn)?，只因在公交車逃票，畢業(yè)后找不到工作，我問同學(xué)，一個(gè)人什么最重要？孩子說的五花八門，最終我總結(jié)，老實(shí)對(duì)人最重要，學(xué)習(xí)要誠信，品德也要誠信，就班上的現(xiàn)象，讓同學(xué)們說說缺乏，這樣做的害處，同學(xué)們踴躍發(fā)言，最終我又做了誠信調(diào)查，誰在哪方面做了不誠信的事情，同學(xué)們分別說出了自己從前不誠信的一面，可喜的是那天談?wù)摯嗽挼耐瑢W(xué)也站了起來，成認(rèn)了錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)阱e(cuò)誤中慢慢長大，誠信調(diào)查，讓我心中的難題迎刃而解。/r/n③/r/n自信教育，讓同學(xué)收獲累