幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲10篇

—/r/n/r/n29/r/n幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲10篇/r/n通過開展教研活動(dòng)，對(duì)老師自身專業(yè)素養(yǎng)的培育有了肯定的提高，對(duì)教學(xué)各方面的情況進(jìn)行改進(jìn)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。下面給大家?guī)黻P(guān)于20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇1/r/n園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來，我們X幼兒園立足本園進(jìn)展，強(qiáng)化園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將如下：/r/n一、以科學(xué)的進(jìn)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作/r/n假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，應(yīng)對(duì)今天我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自我不斷積累學(xué)問和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的完成自身的價(jià)值。/r/n二、強(qiáng)化園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，職責(zé)到人/r/n首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，職責(zé)到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行按時(shí)的調(diào)度，強(qiáng)化了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。/r/n三、建立健全各項(xiàng)制度和方案，確保培訓(xùn)落實(shí)到位/r/n為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的方案，列出培訓(xùn)的資料和布置，老師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料，讓老師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，催促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。/r/n四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動(dòng)參與的熱忱，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。/r/n一是開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓人人都有參與和發(fā)揮才能的時(shí)機(jī)。老師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。/r/n二是，為讓老師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對(duì)某一個(gè)問題的思索、想法與體會(huì)，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必需是老師的真情實(shí)感。記得X的特級(jí)老師X說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來越豐富，我們會(huì)從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。/r/n另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，經(jīng)過老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學(xué)問向跨學(xué)科學(xué)問、由學(xué)習(xí)學(xué)問向體驗(yàn)學(xué)問的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)進(jìn)展的要求。/r/n五、下一步/r/n1、進(jìn)一步強(qiáng)化各層次老師培訓(xùn)：/r/n我們將以提高老師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，完成培訓(xùn)探究操作（敏捷性、制造性）總結(jié)一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)情景，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師盡快把握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步強(qiáng)化老師的根本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取老師全部達(dá)標(biāo)。/r/n2、連續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有方案、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注意形式多樣，講究方法。/r/n在今后的征程上，我們將連續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇2/r/n一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研討實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。/r/n一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念/r/n我園師資處于非常薄弱的狀況，因此經(jīng)常給學(xué)習(xí)和研討帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，獨(dú)特是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期，《歡樂與進(jìn)展》教材的公布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著很多的缺乏，所以本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園強(qiáng)化了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加高校習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，轉(zhuǎn)變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采納參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展現(xiàn)個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還透過不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后，大家一齊商量解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更順應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們已明確自我陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能順應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進(jìn)展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，愿意提出各種問題和推舉，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從伙伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。/r/n二、連續(xù)注意實(shí)踐嘗試逐步順應(yīng)改革的進(jìn)展/r/n由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大敏捷性、選取性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等）所以，一日活動(dòng)除了賜予老師選取教材的權(quán)力，賜予老師必需的時(shí)間和空間的布置外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，強(qiáng)化群眾溝通，班組溝通時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)按時(shí)傳遞給其他老師。比方：觀看記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。透過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能思索孩子的需要，比方：老師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充足表達(dá)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充足關(guān)注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們相信，透過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氣氛會(huì)越來越濃。/r/n三、強(qiáng)化反思學(xué)習(xí)深化專題研討/r/n依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動(dòng)更敏捷性、操作性。由于，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心進(jìn)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人依據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中查找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比方：主題活動(dòng)中，各部分資料整合生存的整合活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等透過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。轉(zhuǎn)變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有透過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，查找獨(dú)特化進(jìn)展，即進(jìn)展老師觀看記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。/r/n反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了很多的反思經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特是專題研討，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研討，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自我園情，在實(shí)踐專題研討的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研討的實(shí)踐活動(dòng)，全體老師都專心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研討深化完善，從而更推動(dòng)教改的進(jìn)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的進(jìn)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與看法的進(jìn)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了溝通，使整合的思想通領(lǐng)教改的進(jìn)展。/r/n四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的進(jìn)展/r/n本學(xué)期我們注意家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充足利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充足發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我進(jìn)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研討的渠道，有效地促進(jìn)孩子的進(jìn)展。/r/n總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化反思，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新顯現(xiàn)。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇3/r/n時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已在X幼兒園工作一年多?？葱『糜褌円幻刻斓亩?，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何懊惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深入的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。/r/n人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的上下直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國的花朵，將來的主人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。/r/n選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。/r/n雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的想象沉思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小好友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。/r/n“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模擬力量是非常的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好典范。/r/n如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師研討與商量的話題，俗話說：世界上沒有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。幼兒作為一個(gè)完好的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)合適幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇4/r/n按照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，完成了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：/r/n一、教研活動(dòng)日趨標(biāo)準(zhǔn)/r/n1、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在方案的制定上。在方案的制定上我們實(shí)行了“逆向性”原則，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各班級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師看法，然后通過商量、研討制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容確實(shí)定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深化了解教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等敏捷性地布置教研內(nèi)容，所以每次教研老師們都是快樂而來、滿意而歸。/r/n2、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充足發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。/r/n3、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備；而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過程的組織都要做好估量與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員具體記錄下活動(dòng)的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。/r/n二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充足的保證/r/n自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和長(zhǎng)久性，教研活動(dòng)已深化人心，成了老師們不行缺少的精神食量。/r/n三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩/r/n首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評(píng)”，在提高老師教育技能，培育老師觀看、評(píng)價(jià)、反思力量等方面，具有不行低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以老師們極簡(jiǎn)單找到共鳴點(diǎn)，又由于彼此間的切磋比擬、溝通反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。/r/n其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高老師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培育老師專業(yè)技能、溝通彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是全都的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的詳細(xì)問題，提高老師的聽、說、思、寫的力量。/r/n再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持者也是輪番擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在、無時(shí)不有了。/r/n四、教研有突破，效果有新高/r/n1、老師的教研熱忱空前高漲。教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研主動(dòng)性的激發(fā)同時(shí)也激起了老師們工作的熱忱。/r/n2、老師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用力量、觀看的機(jī)敏度與深度、分析評(píng)價(jià)的力量、提升撰寫的力量等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了很多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備；如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。/r/n五、教研活動(dòng)的反思與缺乏/r/n有總結(jié)和反思便能完成再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開展中尚存眾多的缺乏：/r/n1、由于周六愛好班開辦的原因使得部分老師未能全程參與，對(duì)這部分老師來說實(shí)為一種損失。/r/n2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。/r/n3、老師雖然具備了肯定的寫作技能、儲(chǔ)藏了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外溝通。/r/n六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步計(jì)劃/r/n1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期根本全都。/r/n2、內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。/r/n3、初步嘗試?yán)蠋熭喎瑩?dān)當(dāng)教研主持。/r/n4、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇5/r/n園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來，我們X幼兒園立足本園進(jìn)展，強(qiáng)化園本培訓(xùn)。現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：/r/n一、以科學(xué)的進(jìn)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作/r/n假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，應(yīng)對(duì)今天我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自我不斷積累學(xué)問和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的完成自身的價(jià)值。/r/n二、強(qiáng)化園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，職責(zé)到人/r/n首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，職責(zé)到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行按時(shí)的調(diào)度，強(qiáng)化了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。/r/n三、建立健全各項(xiàng)制度和方案，確保培訓(xùn)落實(shí)到位/r/n為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的方案，列出培訓(xùn)的資料和布置，老師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料，讓老師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，催促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。/r/n四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動(dòng)參與的熱忱，促進(jìn)老師成長(zhǎng)/r/n一是開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓人人都有參與和發(fā)揮才能的時(shí)機(jī)。老師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。/r/n二是，為讓老師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對(duì)某一個(gè)問題的思索、想法與體會(huì)，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必需是老師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)老師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來越豐富，我們會(huì)從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。/r/n另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，經(jīng)過老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學(xué)問向跨學(xué)科學(xué)問、由學(xué)習(xí)學(xué)問向體驗(yàn)學(xué)問的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)進(jìn)展的要求。/r/n五、下一步工作方案/r/n1、進(jìn)一步強(qiáng)化各層次老師培訓(xùn)/r/n我們將以提高老師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，完成培訓(xùn)探究操作（敏捷性、制造性）總結(jié)一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)情景，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師盡快把握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步強(qiáng)化老師的根本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取老師全部達(dá)標(biāo)。/r/n2、連續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有方案、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注意形式多樣，講究方法。/r/n在今后的征程上，我們將連續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇6/r/n匆忙茫茫的一學(xué)期過去了，我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門檻，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感慨時(shí)間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂，可是時(shí)間的流逝就像煙花怒放一樣，在漂亮綻放的一剎那，在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)分，它卻不著痕跡的溜走了。回憶這個(gè)學(xué)期的工作，看到孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長(zhǎng)，我不禁回憶起一路走來的腳印。/r/n1、主題活動(dòng)的實(shí)施：/r/n大班幼兒求知欲旺盛，對(duì)事物有廣泛的愛好，對(duì)事物和現(xiàn)象的了解比擬主動(dòng)主動(dòng)。為此，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了具體的學(xué)期方案。另外，依據(jù)大班年齡特點(diǎn)，我在促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點(diǎn)放在培育幼兒對(duì)集體作用的了解，學(xué)習(xí)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，擴(kuò)大對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培育幼兒的多種愛好上面。我們將教育目標(biāo)浸透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，敏捷的利用各種時(shí)間、地點(diǎn)、形式進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。/r/n2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作；/r/n備課是確保教育活動(dòng)能順當(dāng)完成的前提，我班的老師每次備課前都會(huì)先商量，確保目標(biāo)的全都性。每次的教案大家都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚。/r/n3、合理組織活動(dòng)，豐富幼兒生活；/r/n本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我班組織幼兒開展了很多豐富多彩的活動(dòng)。我們組織幼兒走進(jìn)大自然，感受春天的氣息和家鄉(xiāng)的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛美的情感?！傲弧钡囊晃锒嗤婊顒?dòng)展現(xiàn)、孩子的精彩表現(xiàn)，向爸爸媽媽展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的才藝，贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。同時(shí)我們還為幼兒在園最終一年而開了華誕Party，他們唱歌、跳舞、吃大蛋糕，讓孩子們?cè)趯W(xué)校也能體驗(yàn)到過華誕的歡樂，感受老師小好友的關(guān)愛和暖和，并學(xué)會(huì)與他人共享歡樂。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，既錘煉了幼兒力量，又讓孩子們生活得幸福開心/r/n4、幼兒進(jìn)展方面：/r/n在開展豐富的活動(dòng)之外，我還關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要，按時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并對(duì)幼兒在教學(xué)中的反應(yīng)認(rèn)真的做觀看記錄，并深化的教學(xué)反思，查找好的教學(xué)對(duì)策。為了更好的了解幼兒的進(jìn)展情況，我要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟新的精神注意綜合教育資源的開發(fā)，讓老師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與“教育”，共同做好這項(xiàng)工作，本學(xué)期我依據(jù)本班幼兒在上學(xué)期的進(jìn)展水平，對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化了教育。/r/n〈1〉、在健康方面：/r/n1、經(jīng)過半年的大班生活，幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣，再加上我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中強(qiáng)化觀看與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。每位幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有挨次地穿脫衣服，并會(huì)將衣服、被子疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難，我一方面耐煩的賜予幫忙，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做。在平常的生活中，我在面對(duì)全體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒也賜予較特別的照料，常常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)懷他們的冷暖，提示他們多喝水。在進(jìn)餐、體育錘煉等環(huán)節(jié)多賜予關(guān)懷和指導(dǎo)。/r/n2、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照料的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動(dòng)為幼兒提供戶外活動(dòng)的時(shí)機(jī)與空間，激勵(lì)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)。我利用每天十點(diǎn)后的時(shí)間，組織豐富多彩戶外集體游戲，有方案地錘煉各種根本動(dòng)作，“貼人”、“蹲撐跳”、“跳繩”、“趕小豬”、四腳爬、蹲走等深受幼兒寵愛。并主動(dòng)參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球、揪尾巴，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能主動(dòng)快樂地參與戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。在體育活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、把握并制造性創(chuàng)造玩法，在與伙伴一起玩的過程中進(jìn)展幼兒動(dòng)作，削減了從前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。/r/n〈2〉、在藝術(shù)方面：/r/n為了能讓幼兒參與活動(dòng)，我將教室內(nèi)的墻面或主題墻的一點(diǎn)空間和幼兒一起布置活/r/n動(dòng)室環(huán)境，在主題活動(dòng)《暖和的感覺》中，我和幼兒一起將幼兒制作的剪紙、以及《我和好好友一起玩》貼在主墻面上，在主題活動(dòng)《走進(jìn)小學(xué)》中，將幼兒自制的作品，繪畫布置在主題墻上。每當(dāng)幼兒下課、飯后，他們都會(huì)停下來賞識(shí)一會(huì)兒.原來幼兒最喜愛的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我伴著主題活動(dòng)的進(jìn)展，都激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與制造的樂趣。在主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有老師提供的材料，也有幼兒搜集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀看記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。/r/n〈3〉、在語言方面：/r/n由于幼兒的年齡特征，有些幼兒不能清靜的傾聽，經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我針對(duì)幼兒的進(jìn)展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本事，首先我們老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說。另外，我選擇了幼兒感愛好的語言材料。如活潑好玩的故事，瑯瑯?biāo)诘膬焊瑁⒉杉{多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦，講故事競(jìng)賽等幼兒感愛好的活動(dòng)。本學(xué)期，我們班幼兒的語言表達(dá)力量有了很大的提高。/r/n〈4〉、在社會(huì)方面：/r/n每個(gè)孩子的身心進(jìn)展和進(jìn)展水平都存在差異，所以，我們從了解孩子入手，按時(shí)把握幼兒各方面的表現(xiàn)，把握個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。有部分年齡小的大班幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿讓步。本學(xué)期我將幼兒的社會(huì)性培育有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小搭配作或想方法解決爭(zhēng)搶的時(shí)機(jī)，如提供數(shù)量缺乏的操作材料或需小搭配作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。/r/n〈5〉、在科學(xué)方面：/r/n我們激勵(lì)幼兒能主動(dòng)主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參與科學(xué)活動(dòng)，大膽地探究四周自然界的事物。對(duì)不懂的事物有劇烈的好奇心，能主動(dòng)探究四周事物并能發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求答案。學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征，能對(duì)事物進(jìn)行觀看、比擬和思索。了解了四周生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，我們還堅(jiān)持寓教于樂的原則，把教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求貫穿于一日生活之中，創(chuàng)編了很多好玩的游戲。學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法、口算等學(xué)問。20以內(nèi)數(shù)的分解和組成，初步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系及分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。認(rèn)識(shí)了幾種常見的立體圖形（正方體，長(zhǎng)方體，球體，圓柱體），對(duì)立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步體驗(yàn)量具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)物體的二等分，四等分，初步感知整體與部分的關(guān)系。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。會(huì)看日歷。明白一星期七天的名稱及挨次，感受時(shí)間間隔的長(zhǎng)短。/r/n〈6〉、在閱讀方面：/r/n我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，創(chuàng)設(shè)了與每個(gè)主題相結(jié)合的工作，在工作中有方案有步驟地提供材料，和對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀看指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，在工作中，幼兒自由、自主、自發(fā)地進(jìn)行活動(dòng)，他們?cè)诓僮髦行那槭侵鲃?dòng)和愉快的，孩子們能依據(jù)自己的愛好愛好選擇各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行工作，這種活動(dòng)是傳統(tǒng)的集體教學(xué)所不能取締和替代的，對(duì)幼兒獨(dú)特進(jìn)展有重要作用。閱讀也是我們的課程之一，在閱讀活動(dòng)中我們也運(yùn)用了多種活動(dòng)方式，來讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀，在豐富的活動(dòng)中，大班的孩子對(duì)于閱讀的愛好更大了，利用幼兒離園是的時(shí)間來讀課外書或報(bào)紙，也運(yùn)用這個(gè)方法，通過反復(fù)的看著文字點(diǎn)讀，幼兒的識(shí)字量也有明顯的增加。在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達(dá)力量和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。/r/n綜上所述，是我班老師在本學(xué)期幼兒教育工作上所作的努力，以后，我們將連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育方法，提高教育效率，克服工作中存在的缺乏，為幼兒教育事業(yè)作出自己的奉獻(xiàn)。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇7/r/n本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)2學(xué)3班識(shí)字、語言、綜合的教學(xué)，下面我把識(shí)字這一學(xué)科做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)：/r/n學(xué)前班孩子有著共同年的齡特征就是好動(dòng)、好問、好玩；喜愛新奇事物，喜愛競(jìng)賽，喜愛挑戰(zhàn)，喜愛爭(zhēng)第一以及孩子們都很天真爛漫。他們身上的這些共同特征正是表達(dá)出孩子們好學(xué)的主動(dòng)性。因此，依據(jù)孩子們的特點(diǎn)我實(shí)行了以下識(shí)字教學(xué)。/r/n一、愛好教學(xué)：/r/n愛好是的老師，學(xué)前班的孩子在學(xué)習(xí)語言表達(dá)的同時(shí)，也有劇烈的學(xué)習(xí)漢字的欲望。所以，在教學(xué)中我非常注意培育和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。/r/n1.象形會(huì)意識(shí)字法：/r/n漢字是以象形為根源的文字。比方漢字“山，雨，水，火”這類字是由古代的象形字演化而來。依據(jù)孩子好猜，好想象的特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)中以字配畫的識(shí)字法，引導(dǎo)孩子們看象形圖畫猜字，更能激發(fā)孩子識(shí)字愛好。愛恩斯坦說過：“想象力比學(xué)問更重要”。如：“馬”孩子們可以從象形字中想象哪個(gè)部位是馬腳，馬尾等等，“休”依據(jù)字畫孩子們自己理解總結(jié)為：“這個(gè)人肯定干活累了所以在樹下休息?！弊R(shí)字教學(xué)利用詳細(xì)事物和形象相結(jié)合，孩子們不但有愛好，更利于孩子們識(shí)記。/r/n2、游戲走進(jìn)識(shí)字課堂：/r/n兒童的世界是童話般的世界。小孩生來好動(dòng)，游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素。所以我將識(shí)字的內(nèi)容與游戲互相依存，互相融合，讓孩子們?cè)谟螒蛑邢?，穩(wěn)固，他們?cè)谧R(shí)字課堂中學(xué)習(xí)到的學(xué)問。如：盲人摸字，捕魚達(dá)人，過山洞……，通過這些游戲更能激發(fā)孩子們識(shí)字的愛好，與欲望。/r/n3、競(jìng)賽走進(jìn)識(shí)字課堂：/r/n利用孩子們好勝好比的性格，調(diào)動(dòng)課堂活潑的氣氛。課堂中我依據(jù)識(shí)字內(nèi)容設(shè)計(jì)各種識(shí)字競(jìng)賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的留意力，和識(shí)字愛好與欲望。/r/n二、恰當(dāng)表揚(yáng)，激勵(lì)，支持/r/n課堂中老師的一言一行對(duì)每個(gè)孩子有著非常的重要。所以，課堂中我會(huì)關(guān)注到每個(gè)孩子。給敢于呈現(xiàn)的孩子投去一個(gè)認(rèn)可支持的目光，給脆弱的孩子送去一點(diǎn)士氣與表揚(yáng)，給頑皮搗蛋的孩子一點(diǎn)信任與成就感。同時(shí)利用校幣，動(dòng)畫貼貼，禮品等作為嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子們連續(xù)努力。/r/n三、培育主動(dòng)，自信，自主的識(shí)字習(xí)慣/r/n課堂中賜予主動(dòng)識(shí)字的孩子賜予激勵(lì)與肯定，課外老師布置作業(yè)回家與父母共同讀生字表，教父母做識(shí)字游戲。老師激勵(lì)引導(dǎo)孩子盡量在生活中識(shí)字，如：認(rèn)識(shí)班級(jí)小好友的姓名，在逛超市時(shí)認(rèn)食品中的漢字。/r/n教學(xué)反思與調(diào)整：/r/n1.課后多關(guān)注比擬弱的孩子，讓每個(gè)孩子發(fā)揮他的閃光過點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能共同進(jìn)步/r/n2.讓家長(zhǎng)與孩子互相協(xié)作在生活中識(shí)字；下學(xué)期將采納多種不同的方式鼓勵(lì)孩子主動(dòng)到生活中自主識(shí)字，并給孩子以激勵(lì)。/r/n3.老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點(diǎn)，讓我們的課堂更好玩味性。/r/n4.要讓孩子們體會(huì)到成就感，增加學(xué)習(xí)愛好和自信念。/r/n5.課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個(gè)輕松，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇8/r/n不知不覺中，參加幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的光陰。作為年輕老師的我，在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。/r/n剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟識(shí)園內(nèi)的環(huán)境，讓我消退了對(duì)生疏環(huán)境的不順應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的激勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受掌握的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐煩的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保存的幫忙我這個(gè)“新手”。/r/n慢慢的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的顏色，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。/r/n愛是老師最美的語言，每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么搞笑的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時(shí)，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關(guān)懷孩子們。/r/n一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但尊敬我，而且愿意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。/r/n此時(shí)此刻寫到那里，我的心情非常沖動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長(zhǎng)經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選取了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè)。/r/n20XX幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)收獲篇9/r/n新的學(xué)期，我們又迎來了一群好動(dòng)可愛的孩子們，由于孩子們剛剛離開父母對(duì)幼兒園的環(huán)境和老師都不怎么熟識(shí)，玩得時(shí)分好好地等到睡覺時(shí)孩子們就會(huì)想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭，一個(gè)哭影響到其他珍寶，瞬時(shí)間午睡的寢室就變成了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)老師身邊抱兩個(gè)，摟三個(gè)的總感覺胳膊不夠用。/r/n小班的孩子活潑好動(dòng)，總是閑不住，每天教室里總是在一片嘈雜聲度過，一上午我們兩位老師會(huì)想盡方法帶孩子們玩這玩那，轉(zhuǎn)移留意力，總覺得孩子們上午都玩得很累，中午孩子們肯定能睡一個(gè)好覺了，我也能利用中午的時(shí)間好好準(zhǔn)備一下下午的課。我的“如意算盤”可謂是打的叮叮響，可是真正到了中午午休時(shí)一起來看看我們班的戰(zhàn)況吧：幾個(gè)不喜愛午睡的頑皮的孩子，在床上扭來扭去，像小蟲子一樣。尤其是的新來的茗淇小好友每次到午睡時(shí)，他就會(huì)和我大眼瞪小眼，只要我不盯著他了，他就會(huì)“伺機(jī)”制造各種聲響或者自己在那里摳小床影響到別的小好友。/r/n我想可不能再這樣連續(xù)下去了，孩子們?nèi)缃襁€小在上小班，等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺了，于是我想肯定要想一個(gè)方法能讓孩子們清靜入睡。首先我會(huì)告知他們每天中午只要睡前沒有聲響，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)一個(gè)悅耳的故事，對(duì)于“故事”那可是珍寶們的最愛，所以多數(shù)快樂的容許了。在溫馨的音樂背景下給他們講故事，慢慢平復(fù)他們焦