小學(xué)音樂(lè)人教版六年級(jí)上冊(cè)教案5篇

小學(xué)音樂(lè)人教版六年級(jí)上冊(cè)教案5篇學(xué)校音樂(lè)人教版六班級(jí)上冊(cè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)立志從小熬煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.情景導(dǎo)入

老師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

生答，師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)錄音范唱。

提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么?分為幾段?

(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。

(3)解決難點(diǎn)。

(4)學(xué)唱歌詞。

(5)設(shè)計(jì)演唱形式。

3.總結(jié)。

同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的心情。

學(xué)校音樂(lè)人教版六班級(jí)上冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克學(xué)問(wèn)。

同學(xué)匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的速度?心情?

(2)師簡(jiǎn)介作品。

(3)分段欣賞。

聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?心情?

聽(tīng)賞其次主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使同學(xué)學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

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教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《春天的信使》

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

同學(xué)隨音樂(lè)踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、課前練習(xí)

(一)發(fā)聲練習(xí)

(二)了解歌中消逝的變化音與上波音。

三、新課把握

(一)導(dǎo)入(談話)

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

(三)學(xué)譜(同學(xué)視唱，老師準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò))

(四)學(xué)詞

1、給某字正音：蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時(shí)簡(jiǎn)介這些樂(lè)器)

2、生疏歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲心情處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，下課。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并精確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

2、同學(xué)能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、同學(xué)能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)能基本生疏一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)之中，并樂(lè)觀完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過(guò)對(duì)唱曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的心情和風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡快時(shí)間!首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

(1)今日教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?

(2)介紹老師的民族：漢族

3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。

2、初聽(tīng)歌曲。

3、提問(wèn)

4、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)消失什么畫(huà)面?

6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景，再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎?老師范唱。

8、自學(xué)請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)呈現(xiàn)自我。

1、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們寵愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

2、同學(xué)朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱忱的演唱《美麗的大家園》。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用音樂(lè)標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《歡樂(lè)的感覺(jué)真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、傾聽(tīng)體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。

3、在音樂(lè)實(shí)踐中表達(dá)自己歡樂(lè)歡快的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并精確演唱。

2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動(dòng)作漂亮精確。

三、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的把握，結(jié)束句的演唱。

四、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、大歌片

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師：同學(xué)們，你們寵愛(ài)現(xiàn)代舞嗎?

同學(xué)：寵愛(ài)!

老師：我們一起來(lái)跳一跳，好嗎?

老師：在跳舞的過(guò)程中你的心情怎么樣?

同學(xué)：很歡樂(lè)，興奮。

老師：那么，你們歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢?

同學(xué)：大笑、唱歌、跳舞……

[設(shè)計(jì)意圖]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式(同學(xué)寵愛(ài)的現(xiàn)代舞形式)，讓同學(xué)體驗(yàn)歡樂(lè)、快樂(lè)的心情，增加同學(xué)對(duì)音樂(lè)課的愛(ài)好。(此環(huán)節(jié)老師和同學(xué)在現(xiàn)代舞的音樂(lè)中共同進(jìn)行表演)

二、新授環(huán)節(jié)

1、學(xué)習(xí)舞步(在《歡樂(lè)的感覺(jué)真好》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。)

老師：看來(lái)同學(xué)們特殊寵愛(ài)跳舞，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。

(1)左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕快、身體要隨著音樂(lè)起伏。(左二三、右二三)

(2)我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做一次。

(3)這次我們加上手的動(dòng)作，可以兩三個(gè)人一起圍成圓圈來(lái)表演。隨音樂(lè)一起來(lái)跳一跳，動(dòng)作要漂亮，看看哪位同學(xué)的舞姿最美。

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)具有布滿性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無(wú)意識(shí)記音樂(lè)的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，由于歌曲都是聽(tīng)會(huì)的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面，是為了讓同學(xué)的身心、肢體與音樂(lè)親熱結(jié)合。

2、傾聽(tīng)歌曲：

老師：剛才我們用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)了自己歡樂(lè)的心情，下面老師請(qǐng)大家安靜的來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么?

同學(xué)：歡樂(lè)…….興奮地心情………

老師：歌曲是幾拍子的?心情是怎樣的?

同學(xué)：四三拍子、心情是歡快、漂亮等

老師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《歡樂(lè)的感覺(jué)真好》?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲分幾個(gè)部分?(老師范唱)

同學(xué)：歌曲分兩部分。

老師：回答的特殊精確。

[設(shè)計(jì)意圖]：第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓同學(xué)靜聽(tīng)音樂(lè)，了解歌詞的內(nèi)容。其次次老師有感情的演唱，激發(fā)同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)好，加深同學(xué)對(duì)唱曲的節(jié)拍心情的理解和感受。

3、學(xué)唱歌曲

老師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來(lái)學(xué)唱一遍歌曲。(留意聲音位置老師指著歌片)

老師：剛才在演唱的過(guò)程中有幾個(gè)地方唱的不夠精確，我們一起隨老師的琴唱一下。(老師訂正不足)

A訂正音準(zhǔn)(隨琴完整視唱一下曲譜)

B結(jié)束句的演唱

老師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍(留意聲音位置)，看看歌曲中都消逝了哪些音樂(lè)記號(hào)?

同學(xué)：換氣記號(hào)、跳音記號(hào)、重音記號(hào)

老師：老師指導(dǎo)同學(xué)演唱帶有音樂(lè)標(biāo)記的樂(lè)句。準(zhǔn)時(shí)訂正不足。

老師：最終我們完整的隨音樂(lè)伴奏有表情地來(lái)演唱一次歌曲。

老師：同學(xué)們唱得特殊好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來(lái)演唱?

同學(xué)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式…..

老師：下面我們就來(lái)試著來(lái)唱一下，看看效果如何?(隨伴奏演唱，老師參與)

老師：你們覺(jué)得這樣唱怎么樣?

同學(xué)：聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)挺好。

老師：還可以?(老師和同學(xué)分句接龍演唱)

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)學(xué)問(wèn)技能的把握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。(留意同學(xué)的聲音訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)記號(hào)進(jìn)行歌曲的演唱。)

三、創(chuàng)編舞蹈

老師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來(lái)演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

同學(xué)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。(老師播放《歡樂(lè)的感覺(jué)真好》音樂(lè))]

老師：下面我們分組到前面來(lái)呈現(xiàn)一下你們創(chuàng)編的舞蹈?

A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。(同學(xué)自己邊唱邊跳舞)

B其次組同學(xué)音樂(lè)的前半部分一個(gè)人跳舞，到后半部