二年級上冊數(shù)學教案-6.3 1米有多長｜北師大版（2014秋）

《1米有多長》教學設計成都市樹德小學何歡教學內(nèi)容北師大版二年級上冊第六單元《1米有多長》第一課時二、教學目標認識米，體會米的實際意義初步建立1米的長度表象掌握米和厘米之間的關系：1米＝100厘米能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度三、教學重點認識長度單位米；1米＝100厘米四、教學難點建立“1米”的長度表象五、學情分析學生在生活中接觸過“米”，但只是停留在具體，而不能將其抽象出來。本節(jié)課通過多次活動，讓學生認識1米，幫助學生初步建立1米的長度表象，使學生從感性認識上升到理性認識。六、教學準備教師準備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標簽紙、直尺。學生準備：卷尺。七、教學過程（一）復習厘米你還記得它嗎？（出示直尺）它上面有什么？它的單位是什么呢？能幫助我們做什么？（板書：厘米）你覺得用15厘米的直尺來測量黑板的長度要測多少次？你們覺得這種測量方法方便嗎？小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量較長距離的長度就不合適了。今天老師帶來了長度單位家族的一個新成員，它叫“米”。（板書：米）（二）初步認識1米1.估計1米的實際長度。談話：（1）你在生活中見過“米”嗎？（2）星期天，老師去游樂園玩，游玩的項目規(guī)定身高超過1米的游客需要買票。（板書：1米）請同學們想一想，老師該不該買票呢？（3）為什么呢？說說你的理由？（4）那1米有多長呢？（板書：1米有多長）大約到老師身體的什么部位呢？從地面開始到哪大約是1米呢？（學生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行估計）談話：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！?。（學生活動）提問：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長？（可以用尺量一量）2.認識1米。出示米尺。談話：這是一把米尺，它的長度是1米。每個同學都有一個軟尺，你們的軟尺上有兩面，今天用單位為厘米的這面（圖片展示）。你的1米是從0開始，一直到標記的“1米”兩字（圖片展示）。請你觀察，看一看1米有多長。（板書：1米有多長）提問：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？（為什么1米上面有100呢？）板書：1米=100厘米。（三）深化對1米的認識1.用米尺量。談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？提問：老師想知道到底地面離身上的哪兒是1米高，誰來幫老師量一量？在量之前，你們有什么要求嗎？（學生測量后，在1米的位置貼上標簽）談話：同學們想不想知道地面離你身上的哪兒是1米呢？同桌合作，互相量一量。在量之前，你們有什么提醒同學的嗎？討論：標簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？談話：現(xiàn)在同學們知道1米有多長了嗎？請大家張開雙臂，估計一下，自己的一庹（左手指尖到右手指尖之間的距離）比1米長一些，還是短一些？怎么檢驗呢？同桌活動后，組織交流。2.比劃1米。提問：你能用兩手比劃出1米大約有多長嗎？學生用手比劃1米的實際長度。談話：請小朋友在教室里找一找，哪些物體的長度大約是1米。鞏固：請同學們閉上眼睛想一想，1米有多長。睜開眼睛，伸出雙手，比劃一下1米的長度。（四）對比米和厘米（1）提問：你還能比劃出1厘米嗎？你覺得1米和1厘米差別大不大？（2）談話：不同的長度用不同的單位來表示更準確。現(xiàn)在來考考你，填厘米還是米呢？（五）課堂總結(jié)今天我們學習了什么？你有哪些收獲？老師站在這里，誰能上來找到一個位置