二年級上冊數學教案-6.1 教室有多長｜北師大版（2014秋）

高新區(qū)第七屆“雙馨杯”優(yōu)質課大賽《教室有多長》教學設計長春高新第一實驗學校小學部杜曉宇《教室有多長》教學設計教學設計說明本節(jié)課的設計主要以學生活動為主，讓學生在活動中充分體會到量中有量。本節(jié)課作為活動課，要讓學生真正地動手操作起來，每一個學生都參與到小組合作，切身感受測量的實際應用和樂趣。教學分析學生在一年級上冊已經積累了直接比較長、短的活動經驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課，是要讓學生通過用自選單位長度的工具進行測量教室的長度，積累經驗，為下節(jié)課學習做準備。三、教學目標1.知識與技能：讓學生經歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式及工具的多樣性。

2.過程與方法：使學生積累測量活動經驗，發(fā)展度量意識和能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：讓學生在測量活動中體會合作、交流、成功的快樂。四、教學重點、難點積累測量活動經驗，發(fā)展度量意識和能力。在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。五、教學方法以學生為主體、給學生充分的時間和空間獨立思考和小組合作，并結合多媒體資源，讓學生利用不同的感官學習。六、學習方式學生以獨立思考、小組合作、動手實踐等方式學習七、教學過程設計

（一）情境引入學生每天都坐在教室里上課，卻不知道教室有多長。（由于場地限制，老師在地上貼了一些同等長度的標線，本節(jié)課我們測量標線的長度）（板書課題：教室有多長——自選長度單位的測量）【設計意圖】情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。（二）合作探究1.學生觀察圖片，看看圖片中的同學是怎樣測量教室長度的？使用了哪些工具？2.學生說說自己想用什么工具測量。3.測量活動之前，先明確活動要求。（幻燈片出示活動要求）【設計意圖】充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在測量中親身感受“量（）中有量（）”，并從中體會到小組合作的高效性，同時也意在培養(yǎng)學生的動手操作能力。

（三）匯報展示1.結果預設 （1）學生們可能一次用幾把格尺進行測量，要注意不同的格尺長度不同。（2）測量時有間隔。（3）不懂得做標記。（4）沒從起點開始，或者沒到終點結束。2.匯報人員站在標線處，便于全班同學觀看、糾錯。3.匯報結束后，有錯誤的小組派兩個代表重新測量?！驹O計意圖】學生進行方法匯總，旨在讓學生感受解決問題時的方法多樣化，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。也為下一環(huán)節(jié)的方法最優(yōu)化做鋪墊。（四）總結提升1.總結測量時需要注意什么？生：做好標記、一個挨著一個擺放、記著一共測量了多少次、記錄時一定要寫清楚測量工具……2.測量同一物體的結果不同，這是為什么呢？（預設）生：測量工具不同。3.想一想如果有一種測量工具使得我們測量同一物體的結果相同會不會更好能？你們知道這個工具是什么嗎？（預設）生：尺子。（引出下節(jié)課所學）【設計意圖】方法總結的同時，讓學生感受方法最優(yōu)化，為下節(jié)課“統(tǒng)一”測量做鋪墊。（五）鞏固夯實

1.用易拉罐擺一擺，看誰擺的高。

一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間內，誰擺的最高，誰獲勝。找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。歸納：擺得越多，擺得越高。2.淘氣和笑笑分別用3個回形針測量了兩根木條的長度，他測量的結果是一樣長的嗎？為什么？

（六）本節(jié)收獲八、課堂練習1.鉛筆有（）個回形針長。圓珠筆有（）個回形針長。蠟筆有（）個回形針長。2.將上面三種筆按從長到短的順序排列（填序號）。_______________________________________________________九、作業(yè)：小組合作，選擇恰當的測量工具測量教室的真正長度，并把測量工具和結果填在書中49頁的表格里。十、