大班語言教案：點點和多咪的信教案及教學(xué)反思

第第頁大班語言教案：點點和多咪的信教案及教學(xué)反思

大班語言教案：點點和多咪的信教案及教學(xué)反思

活動目標：

學(xué)會按箭頭標記有順次地觀測圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進行表述。

知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

感受伙伴之間溫馨、友好的情意。

活動預(yù)備：

大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，引出主題。

1.出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

老師：今日老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰?

2.了解常用的聯(lián)系方式。

老師：小狗點點和小貓多咪是一對好伙伴，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們經(jīng)常一起玩，一起談天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家，他們總是很惦念對方，那可怎么辦呢?有什么方法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

老師：小伙伴想了許多方法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好方法。瞧，這是什么?哦，原來寫信也是和伙伴聯(lián)系的一種好方法。

(二)引導(dǎo)幼兒依據(jù)箭頭標記觀測圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進行表述。

1.觀測第一封圖畫信，猜想圖畫信內(nèi)容。

老師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?出處(圖畫信)老師：圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?

教學(xué)反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講解并描述故事的方法，邊講解并描述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，盼望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學(xué)會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)當(dāng)首先讓幼兒跟著圖片完整觀賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最末，請幼兒先說說"假如寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?'"我們可以怎么去寫。'并援助幼兒明確信箋上的表述要有清楚的時間地點的表達，觀測繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)覺在幼兒接下來的書信互動中他們也積極仿照點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事項的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪"信'進行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解"信'上每一個符號所代表的含義，在爭論、溝通過程中，孩子們漸漸知道了"信'的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能仿照點點和多咪的"信'進行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。究其緣由，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的閱歷造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者依據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)當(dāng)加入老師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，老師示范畫一畫。

用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，由于幼兒首先需要知道自己寫的信要表達的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的閱歷，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，援助孩子豐富這方面的閱歷，不斷進展孩子的思維，假如有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。

2.認識箭頭標記，按箭頭有順次地觀測圖畫信內(nèi)容。

老師：你說得真好，你是怎么看出來的?有沒有小奧秘告知大家!讓我們按著箭頭順次來說一說。

3.了解收信人、寄信人。

老師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

4.出示信件二，有順次地猜想講解并描述圖畫信的內(nèi)容。

老師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個歡樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，(看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了，請我們小伙伴來看看信上說了什么事情呢?

小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美妙的夜晚。

5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

老師：過了幾天，誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜想表達信的內(nèi)容)

(三)觀賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關(guān)懷、友好的伙伴情意。

(1)完整觀賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

老師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

(2)感受伙伴之間溫馨、友好的情意。

老師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好伙伴?你從哪里看出來他們是特別要好、相互關(guān)懷呢?

(四)嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

1.制作圖畫信老師：他們真是一對特別好的伙伴，那你們有自己的好伙伴嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的