大班音樂聽聽樂曲的長短教案

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大班音樂聽聽樂曲的長短教案1

活動目標(biāo)：啟發(fā)小伙伴用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

活動重點(diǎn)：體會音的長短。

活動準(zhǔn)點(diǎn)：數(shù)拍子。

活動預(yù)備：小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

活動過程：

1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．老師肯定要按節(jié)拍朗讀。

2．拍節(jié)拍：嫻熟后，教小伙伴按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

3．做一做：待小伙伴學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進(jìn)行表演。

"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動作；"愛把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示；"伸著脖頸叫"可以做四個(gè)一拍子的動作，用手指引四下。

4．演一演：小伙伴戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪番邊唱邊做動作。

6、、結(jié)束。

大班音樂聽聽樂曲的長短教案2

活動目標(biāo)：

啟發(fā)小伙伴用身體動作體會音的長短和起拍的`感覺。

感受樂曲歡快富有律動感的心情。

愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動重點(diǎn)：

體會音的長短。

活動準(zhǔn)點(diǎn)：

數(shù)拍子。

活動預(yù)備：

小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

活動過程：

1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．老師肯定要按節(jié)拍朗讀。

2．拍節(jié)拍：嫻熟后，教小伙伴按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

3．做一做：待小伙伴學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進(jìn)行表演。

"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動作；"愛把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示；"伸著脖頸叫"可以做四個(gè)一拍子的動作，用手指引四下。

4．演一演：小伙伴戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪番邊唱邊做動作。

6、評價(jià)、結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

大班音樂聽聽樂曲的長短教案3

活動目標(biāo)：

啟發(fā)小伙伴用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

活動重點(diǎn)：

體會音的長短。

活動難點(diǎn)：

數(shù)拍子。

活動預(yù)備：

小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

活動過程：

1、朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞、老師肯定要按節(jié)拍朗讀。

2、拍節(jié)拍：嫻熟后，教小伙伴按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

3、做一做：待小伙伴學(xué)會后，讓他們隨著歌曲做動作，進(jìn)行表演。

4、"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動作;"愛把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來表示;"伸著脖頸叫"可以做四個(gè)一拍子的動作，用手指引四下。

5、演一演：小伙伴戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪番邊唱邊做動作。

6、評價(jià)、結(jié)束。

教學(xué)反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最末半規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變化的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培育孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有非常意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中，我還發(fā)覺只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個(gè)樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)(在沒有配樂的前提下)，雖然老師的目的是為了讓孩子更好地掌控，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最末的協(xié)作音樂;雖然在配樂的時(shí)候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好