大班音樂教案《粗心的小畫家》

第第頁大班音樂教案《粗心的小畫家》

大班音樂教案《馬虎的小畫家》1

活動目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，掌控附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

活動預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

活動過程：一、激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，你們看，今日誰也來和大家一起做游戲了？〔出示丁丁〕

這個小伙伴的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伙伴幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀測后集體講解并描述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？〔引導幼兒用歌中的句子來回答。〕

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”〔引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞?！?/p>

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師?！残』锇閭兒茫愫媚愫?，蔡老師你好〕

２，節(jié)奏練習

小伙伴，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳朵能援助我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能精確地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小伙伴認真聽。

ａ，同學聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

〔１〕××××│×××│

〔２〕×·×××│×××│

ａ，提問：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來拍一下。

ｂ，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

ｃ，老師講解節(jié)奏的不同點。

ｄ，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。

ｂ，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲〔老師范唱一遍〕

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

三、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、、給音樂起名字。

小伙伴我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？〔幼兒爭論后起名字〕

剛才小伙伴都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？〔會被別人笑，還會涌現(xiàn)嚴峻的后果。〕

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伙伴笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小伙伴笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？〔是“咦”。它表示古怪的意思?！?/p>

對，就象我們小伙伴看到了這樣的畫也會覺得很古怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最末一個樂句?！蔡岢鲆螅河斜砬榈膩沓?，表現(xiàn)出既古怪又好笑的心情〕。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱〔如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等〕。

小伙伴，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師相信你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心，仔細的小伙伴的。

四、找個好伙伴，去援助丁丁修改圖畫?！舱一锇橐魳方Y束活動〕

大班音樂教案《馬虎的小畫家》2

目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，掌控附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

過程：

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，你們看，今日誰來和大家一起做游戲了？〔出示丁丁〕

這個小伙伴的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么嗎？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伙伴幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞：

1、幼兒觀測后集體講解并描述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？〔引導幼兒用歌中的句子來回答?！?/p>

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”〔引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞?！?/p>

三、學唱歌曲：

1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的魏老師。〔小伙伴們好，你好你好，魏老師你好你好〕

2、觀賞歌曲〔老師范唱一遍〕

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

3、幼兒學唱歌曲：

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

四、在學唱基礎上提高演唱要求：

1、、給音樂起名字。

小伙伴我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？〔幼兒爭論后起名字〕

剛才小伙伴都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伙伴笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小伙伴笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？〔是“咦”。它表示古怪的意思?！?/p>

對，就象我們小伙伴看到了這樣的畫也會覺得很古怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最末一個樂句。〔提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既古怪又好笑的心情〕。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱〔如：拍手、拍腿、分組、集體唱等〕。

小伙伴，你們學了這首歌后，會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師相信你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心、仔細的小伙伴的

大班音樂教案《馬虎的小畫家》3

活動目標：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清晰，唱好附點。

2、通過學習歌曲，教育幼兒要仔細學習，不驕傲。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預備：

螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；預備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。

活動過程：

〔一〕老師講丁丁的故事，引起幼兒愛好。“小伙伴，你們知道丁丁嗎？今日老師來給大家講一講丁丁的故事。”老師依據(jù)歌曲內(nèi)容編一個故事講給小伙伴聽，激發(fā)幼兒的學習愛好。

〔二〕直觀學習歌詞。

1.老師出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那里？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。

幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞。

〔三〕啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學唱歌曲。

1、老師啟發(fā)引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太馬虎，一點都不仔細，我們應當叫他什么樣的小畫家呢？引出《馬虎的小畫家》。

2、老師范唱一遍歌曲。

3、進行發(fā)聲練習，復習歌曲《畫媽媽》

4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節(jié)奏型：××××|×××|

5、觀賞錄音機里的歌曲。

6、變換多種形式教幼兒演唱〔如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等〕。

〔四〕現(xiàn)場操作，請幼兒改畫。

1、丁丁這么馬虎，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小伙伴動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。

2、為了使每個小伙伴都有改畫的機會，老師給每人預備了一份錯誤的畫，回家后幫丁丁改正。

〔五〕情景表演，加強活動的感染力。

1、把丁丁請進教室，丁丁看到小伙伴幫他改了畫，他表示感謝，并向大家承認了錯誤，表示以后要仔細學習畫畫，改正馬虎的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。

2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒觀賞。

3、小伙伴為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友情舞》。

〔六〕請丁丁和小伙伴一起跳起快樂的舞蹈，共同體驗其中的歡樂，結束活動。

活動反思：

同學們很喜愛這首歌，在笑“丁丁”的同時告知自己不要像他一樣馬虎。在這首歌結束后，還可以充分發(fā)揮同學的想象空間，把這首歌創(chuàng)編下去，如：畫的小猴、小豬、小山羊等小動物又會被丁丁畫成什么樣呢？

大班音樂教案《馬虎的小畫家》4

目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，掌控附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.熟識《馬虎的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

預備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

過程：

一、激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，你們看，今日誰也來和大家一起做游戲了？〔出示丁丁〕

這個小伙伴的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小伙伴幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀測后集體講解并描述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？〔引導幼兒用歌中的句子來回答?！?/p>

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”〔引導幼兒按歌曲節(jié)奏來學說歌詞?！?/p>

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師?！残』锇閭兒?，你好你好，蔡老師你好〕

2、節(jié)奏練習

Ａ，幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

〔１〕××××│×××│

〔２〕×·×××│×××│

出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

Ｂ，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲〔老師范唱一遍〕

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

四、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、、給音樂起名字。

小伙伴我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？〔幼兒爭論后起名字〕

剛才小伙伴都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小伙伴笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小伙伴笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？〔是“咦”。它表示古怪的意思?！?/p>

對，就象我們小伙伴看到了這樣的畫也會覺得很古怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最末一個樂句。〔提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既古怪又好笑的心情〕。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱〔如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等〕。

小伙伴，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師相信你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心，仔細的小伙伴的。

五、找個好伙伴，去援助丁丁修改圖畫。〔找伙伴音樂結束活動〕

教學反思：

播放馬虎的.小畫家歌曲，讓同學再次感受到了丁丁的馬虎大意，接著讓同學總結你從丁丁身上懂得了什么道理？同學的語言幾近完滿，都能說出不學丁丁馬虎大意，要認真觀測生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上轉(zhuǎn)變了一堂冷的場面，愛好是最好的老師，孩子們只有對他們感愛好的東西才情愿去學，而且他們個個學得仔細。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發(fā)揚下去。

小百科：畫家是指專精繪畫〔如圖畫、圖案〕的人，是特地從事繪畫創(chuàng)作與討論的繪畫藝術工。

大班音樂教案《馬虎的小畫家》5

活動目標：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清晰。

2、感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3、通過學習歌曲，教育幼兒要仔細學習，不驕傲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、有感情地學唱歌曲。

活動預備：

歌曲圖譜：螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。

活動過程：