皮亞杰 兒童認(rèn)知發(fā)展理論

皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論xxx公司皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度讓.皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論階段特點(diǎn)舉例說明感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)1、兒童形成了一些低級的行為圖式，通過探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)兒童通過看、抓和嘴的吸吮來了解外部環(huán)境2、獲得了客體的永恒性(9～12個(gè)月)?？腕w永恒性就是指當(dāng)事物不在眼前時(shí)，依然能夠認(rèn)識(shí)到事物是存在的爸爸離開了，沒有獲得客體永恒性的兒童，不能認(rèn)識(shí)到爸爸依然存在，以為爸爸從此消失，不會(huì)有找的行為；獲得客體永恒性的兒童能夠認(rèn)識(shí)到爸爸是存在的，就會(huì)去找。前運(yùn)算階段(2-7歲)1、“萬物有靈論”(也叫泛靈論)。認(rèn)為一切物體都是有生命的3歲的小孩子會(huì)在自己吃飯的時(shí)候，喂洋娃娃吃飯，認(rèn)為洋娃娃不吃飯就會(huì)和自己一樣餓。2、一切以自我為中心，只會(huì)站在自己的角度思考問題4歲的小孩子給媽媽送禮物，會(huì)送自己喜歡的奧特曼玩具，但是不會(huì)考慮媽媽的喜好，認(rèn)為自己喜歡的就是媽媽喜歡的。3、思維具有不可逆性“三山實(shí)驗(yàn)”。舉例說明：知道2+3=5.卻不知道3+2=；告訴這個(gè)階段的孩子小紅是他的姐姐，他能夠明白，但如果告訴他：“你是小紅的弟弟，你怎么稱呼小紅”這時(shí)候他就答不出，思維不能轉(zhuǎn)換。4、沒有守恒概念當(dāng)一個(gè)餅干被掰開后，就會(huì)覺得多了。5、思維具有刻板性，集中化，作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度這個(gè)階段的孩子認(rèn)為長發(fā)的就是女生，短發(fā)的就是男生，穿裙子的就一定是女生。具體運(yùn)算階段(7-11歲)1、這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成將相同大小的橡皮泥做成圓餅狀，柱狀，球狀等等，該階段的孩子可以辨別出它們是相等的。2、思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡單抽象思維A,B,C三人比高低，這一階段的孩子必須看到人才可以比出來，否則不能。3、理解原則和規(guī)則，但只能刻板的遵守，不敢改變老師告訴他們上課不要亂動(dòng)，于是這個(gè)階段的孩子就坐的規(guī)規(guī)矩矩，一動(dòng)不動(dòng)，他們并不知道，只要不開小差，不影響學(xué)習(xí)，也可以換輕松地姿勢去坐。4、思維具有可逆性問這個(gè)階段的孩子：“你是小紅的弟弟，你怎么稱呼小紅”這時(shí)候他就能回答出小紅是他的姐姐。形式運(yùn)算階段(11-16歲)1、能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題實(shí)驗(yàn)出示6堆10個(gè)一組的木片，每一堆的顏色不同，要求被測試者任意組合兩個(gè)木片，但要求顏色要不一樣。找出全部可能的組合。完整地組成15對，算是成功地完成了這個(gè)試題。此實(shí)驗(yàn)是研究兒童的推理水平。2、能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括他們能夠理解“=”在數(shù)學(xué)中是等價(jià)的符號，“紫禁城”政治上是中國古代皇權(quán)的象征，“中國”是中華人民共和國的符號，“布爾什維克”是共產(chǎn)主義者的符號。3、思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性如對于“在天平的一邊加一點(diǎn)東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問題，兒