2019人教精通英語五上Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson4)教學(xué)設(shè)計

2019人教精曉版英語五上Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson4)教課方案2019人教精曉版英語五上Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson4)教課方案8/8蚅PAGE8節(jié)芃肀莆芇羇螅蝕蚃袂螂芆莀膈螅節(jié)肄蒁腿膆聿莀裊蒀蒄蒞袁膆袇莇羅蝿薁羄荿肆蚆薈肅莁羂薃肁羆蠆衿膄蕿莃膂蕿袆蒈螆芄膁螄螁芁螆膇肇芄葿膅蚄蠆蚇芀羋莄羈莂芃蒁薇罿葿蒄艿螃袂膂薇螇蒆薄袁膃蒂薀蕆薆蚈蚄肀薄芅節(jié)莇蕿罿螄螞蟻襖螀芇莈膀袃羀肂蒃蒂膇膇2019人教精曉版英語五上Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson4)教課方案

Lesson4授課方案

一、授課內(nèi)容與解析

本部分供應(yīng)了俄羅斯、法國、德國的領(lǐng)土和國旗,讓學(xué)生認識這些國家,認讀英文國家名稱。教師需要供應(yīng)語境,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Whereareyoufrom?I’mfrom.../Wheredoyoucomefrom?Icomefrom等重點句型。要求聽、說、認讀Russia,France,Germany三個單詞

和上述兩個句型。

本部分要修業(yè)生可以聽、說、認讀、書寫詞匯：where,are,you,from

和句型：Whereareyoufrom?I’mfromChina.

3.Let’sfind

本部分經(jīng)過讓學(xué)生利用國家領(lǐng)土卡片和國旗卡片玩游戲的活動,創(chuàng)立

語境,使學(xué)生在活動中運用所學(xué)國家名稱,問答某人來自哪處的英語

表達,綜合提高語言技術(shù)。圖中左側(cè)三個國旗分別為新西蘭、加拿大

和澳大利亞。右側(cè)領(lǐng)土是英國、美國、澳大利亞、新西蘭和俄羅斯。

4.Let’schant

感知和掌握字母p在單詞中的發(fā)音/p/,并正確朗讀。

二、課前準備

準備相關(guān)國家國旗和領(lǐng)土圖片供學(xué)生活動使用,也可用以獎勵課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

準備單詞卡片。

請在黑板上準備好四線格,方便板書四會單詞

準備授課課件。

三、授課步驟與建議

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-Up/Revision)

1)師生問好。

2)演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

3)Freetalk

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?

2.新課表現(xiàn)(Presentation)

表現(xiàn)情況。T:Today,let’sgoonourTVMusicShow.

復(fù)現(xiàn)課文,表現(xiàn)第3課的主題圖,牢固學(xué)習(xí)單詞France,Germany。

T:WhereisPatfrom?

Ss:HeisfromFrance.板書France。

T:Lookatthisgirl.Whereisshefrom?Whocanaskher?

Whereareyoufrom?I’mfromFrance.教師在四線格內(nèi)書寫。

同樣的方法學(xué)習(xí)Germany。

出示P6第三個小女孩的圖片,學(xué)習(xí)單詞Russia.

Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?Guess.

ShecomesfromRussia.教師板書Russia。

興趣操練(Practice)

1)Let’schant:

PatcomesfromParis.

Patpaintsapicture.

Thepictureisnotperfect.

Patwantstopaintanother.

Let’schanttogether.

標出含有字母p的單詞,學(xué)生邊讀邊感覺字母p在單詞中的發(fā)音,并學(xué)

習(xí)/p/的發(fā)音。運用正確的讀音再次說唱歌謠。最后,可請學(xué)生列舉出含有字母p在單詞中發(fā)/p/的單詞。

Let’sfind:(準備一組國家國旗圖片和一組國家領(lǐng)土圖片)

全班活動：學(xué)生每人抽取一張圖片,一個學(xué)生依照手中的圖片說I

wantafriendfromGermany.班中其他拿著德國國旗圖片或德國版

圖圖片的同學(xué)站起來說IcomefromGermany.

3)Chaingame:Groupwork.

Step1:四人一組,用上個活動抽到的圖片進行活動。

Step2:S1:Wheredoyoucomefrom?

S2:IcomefromFrance.Wheredoyoucomefrom?

S3:IcomefromNewZealand.Wheredoyoucomefrom?

S4:IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?

S1:IcomefromChina.

Step3:輪流進行小組活動。

4.語言運用(Languageuse)

場景設(shè)置：可以設(shè)置檢查活動,請學(xué)生檢查班上同學(xué)們的國籍(依照自

己擁有的卡片上的國家)和興趣愛好。學(xué)生睜開小組活動,在小組內(nèi)詢

問同學(xué)們來自哪個國家并做好記錄。

注意：部署任務(wù)后要和同學(xué)一起示范如何填寫調(diào)査表。

NameAgeCountryHobby

語言支持：

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?

Whatdoyoulike?

課堂議論(Assessment)

1)課堂授課過程中的議論。

注意對學(xué)生掌握本課語言知識、語言技術(shù)等方面進行議論,引導(dǎo)

學(xué)生在真實的情況中學(xué)會說：Whereareyoufrom?I’mfrom...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom

并在幽默的活動中認識本

課要求的單詞：

Russia,France,Germany

。

結(jié)合本課授課過程中實質(zhì),注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等感神態(tài)度發(fā)展方面進行引導(dǎo)、激勵等議論。

指導(dǎo)學(xué)生完成活著手冊相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進行議論。

觀察情況對話內(nèi)容,讀句子,從右側(cè)的詞庫(WordBank)里選出合適的詞填在句中相應(yīng)的地址。檢測學(xué)生理解句義的能力和書寫能力。

聽錄音,依照錄音提示在書后的貼紙中選擇合適國家名貼在圖中相應(yīng)的地址,并模側(cè)句說出聽到的內(nèi)容。檢測學(xué)生聽錄音獲守信息的能力和認讀單詞的能力。

聽錄音,結(jié)合圖片供應(yīng)的場景,在題目空白處填上合適的內(nèi)容,爾后讀出對話也許兩