化石吟(王友芳)

《化石吟》張鋒學(xué)習(xí)目標(biāo):（實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。?、積累識記本課的生字、生詞;2、練習(xí)概括詩歌的內(nèi)容，理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌中的形象;3、理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，認(rèn)識科學(xué)的神奇和人類的偉大;4、培養(yǎng)自己的想象能力.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的豐富感情學(xué)習(xí)方法：1．朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。我們要反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。2、聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。我們要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)自己探究生物進(jìn)化的興趣。知識鏈接：1、解題：《化石吟》是一首科學(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。2、作者簡介：張峰，當(dāng)代科普工作者，小詩：《本草綱目》。

1961年9月23日生，理學(xué)博士。1982年遼寧大學(xué)化學(xué)系有機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)，理學(xué)學(xué)士。科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科學(xué)面前，生命又是何等的神奇！同學(xué)們，愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受，也給你們帶來探索科學(xué)世界的動力自主預(yù)習(xí)：（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)）1、你能給黑體字注上拼音，或根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字嗎？①潛(qián)行檔（dàng）案軀殼（qiào）④卓（zhuó）越⑤幽（yōu）雅⑥háī(骸)骨⑦猛mǎ（犸）⑧cōng（蔥）蘢⑨思xù(緒)⑩guǒ(裹）藏⑾悄然（qiǎo）⑿奇huàn（幻）⒀zhuóyuè（卓越）2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。①安靜美觀而不落俗套。（ 幽雅 ）②形容寂靜無聲的樣子。（悄然）③稱贊而且佩服。（嘆服）④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（海枯石爛）⑤（草木）青翠茂盛。（蔥蘢）⑥奇異而虛幻。（奇幻）朗讀詩歌，感受音樂美：①請你標(biāo)出詩歌中押韻的字，所押的韻是

a

。請你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用△標(biāo)出重讀的詞語。你把我的思緒/引向遠(yuǎn)古，

描繪出/一幅幅/生物進(jìn)化的/圖畫；你/否定了/造物主的/存在，

冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。提示：a、劃分節(jié)奏時注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來說，主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參照句子中的意義單位，即一個詞語、短語（如冰冷的骸骨）不能分開。b、句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點(diǎn)，需重讀。謂語動詞重讀，有時還要分析作者在這個句子中要強(qiáng)調(diào)什么。C、劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗是否正確。默讀詩歌，把握內(nèi)容：①想想沉睡億年的石頭說了什么話，在文中找出有關(guān)段落，然后逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。第一節(jié)：問句開頭，引發(fā)想象第二節(jié)：化石講述奇幻神話第三節(jié)：生物進(jìn)化，骸骨為證第四節(jié)：生命不息，破譯密碼第五節(jié)：生命迸發(fā)，古老檔案第六節(jié)：生物復(fù)原，由衷贊嘆第七節(jié)：呼應(yīng)開頭，感嘆神奇全詩的結(jié)構(gòu)是

總--分--總

，可以劃分為三層：（1-2）通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；（3-6）具體抒寫無限遐思；（7）回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。請同學(xué)們在以上兩個問題的基礎(chǔ)上填空：這首詩寫了

科學(xué)家通過研究化石

，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象

，抒發(fā)了詩人

對科學(xué)的神奇及人類的偉大的贊美

的感情。請你在此基礎(chǔ)上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會詩人的感情，感受作者對自然高妙的贊嘆之情。最早到/魚兒/怎么沒下巴？最早的/鳥兒/怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒/怎么沒有腿？最早的樹兒/怎么不開花？逝去萬載的世界/可會重現(xiàn)？沉睡億年的石頭/能否說話？長眠地下/剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那/奇幻的神話。你把我的思緒/引向遠(yuǎn)古，描繪出/一幅幅/生物進(jìn)化的/圖畫；你/否定了/造物主的/存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。肉體/雖早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻悄然潛行/在地下，黑色的軀殼/裹藏著生命的/信息，為歷史/留下一串串珍貴的/密碼。時光/在你臉上/刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案/細(xì)細(xì)描畫，?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移······生命的航船/從太古不息地/向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛