第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》課件（32張PPT）-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

在長(zhǎng)江源各拉丹東（第一課時(shí)）八年級(jí)語(yǔ)文第五單元馬麗華

各拉丹東雪山位于青海格爾木市和西藏安多縣交界處，是唐古拉山脈中段的一組雪山群。它是長(zhǎng)江的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬藏語(yǔ)意為“高高尖尖的山峰”，海拔6621公尺，為唐古拉山脈之主峰。

馬麗華，女，當(dāng)代作家。1976年，作者在23歲的年紀(jì)“被一種單純的熱情、理想和信念所鼓舞”進(jìn)入西藏，在西藏生活了很長(zhǎng)時(shí)間，走過(guò)了很多地方，積累了大量的素材。在此基礎(chǔ)上，她創(chuàng)作了很多以西藏為題材的作品，如長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》《走過(guò)西藏》等。1997年《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，2001年獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介1.把握敘事順序，梳理作者游蹤，理清文章思路。2.借助朗讀，并結(jié)合具體語(yǔ)句，感受各拉丹冬雄

偉、圣潔、瑰麗之美，理解作者的思考和感悟。3.學(xué)習(xí)作者把景物和自身感受融為一體的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)棱角(léng)驟然(zhòu)

虔誠(chéng)(qián)

蠕動(dòng)(rú)敦實(shí)(dūn)蜿蜒(wān)

消長(zhǎng)(zhǎng)演繹(yì)黧黑(lí)磅礴(pángbó)霹靂(pīlì)蒼莽(mǎng)安營(yíng)扎寨(zhāzhài)接踵而至(zhǒng)生字詞梳理安營(yíng)扎寨：指部隊(duì)駐扎下來(lái)，也比喻建立臨時(shí)的勞動(dòng)或

工作基地。風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，

動(dòng)向難以預(yù)料。接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情

清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。川流不息：事物像水流一樣連續(xù)不斷。漫不經(jīng)心：指隨隨便便，不放在心上。成語(yǔ)積累1.作者用了什么順序來(lái)寫這篇游記？2.作者的游蹤是怎樣變化的？3在不同的地方、作者寫了哪些景物？把握敘事順序，梳理作者游蹤，理清文章思路。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙问讟?biāo)注出段落序號(hào)（共15段），然后閱讀文章，用圓圈標(biāo)注出關(guān)鍵的地名、景物名。思考以下三個(gè)問(wèn)題：(第二天)再次通過(guò)冰河進(jìn)入冰塔林，到了冰河中間的礫石堆。寫作順序以時(shí)間的先后和空間位置的變化為順：時(shí)間：第一天→第二天（第12段段首）空間位置：各拉丹冬以東幾公里的草壩子（第3段段首）開車到冰河上，走到一個(gè)礫石堆，走進(jìn)了冰塔林（第4、5段）從礫石堆下來(lái)，沿冰河走近冰山（冰塔林）（第6段）

冰山腳下（第7段）、冰窟里（第10段）

移步換景

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章梳理，作者在不同地方見到了什么景。1.在營(yíng)地遠(yuǎn)眺，見到了()2.在礫石堆四顧，見到了()3.靠近冰山細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了()4.身處冰窟，近觀了()5.第二天重返冰河，聽到了(

)所至之處的所見之景

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章梳理，作者在不同地方見到了什么景。1.在營(yíng)地遠(yuǎn)眺，見到了()2.在礫石堆四顧，見到了()3.靠近冰山細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了()4.身處冰窟，近觀了()5.第二天重返冰河，聽到了()所至之處的所見之景高峻、雄偉、變幻多端的各拉丹冬雪山晶瑩的冰峰、遼闊的冰河、人的小小的身影、浩浩巷蒼的天地冰山各種各樣的圖案冰山的裂紋、褶皺，一個(gè)光彩奪目的冰世界陽(yáng)光下冰河融化的流水的聲音請(qǐng)跟隨老師，朗誦文章第10、11段。重點(diǎn)語(yǔ)段鑒賞置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。遠(yuǎn)觀冰塔林近看冰塔林冰的流蘇

思考在這兩段中，作者是如何把寫景和自己的主觀感受結(jié)合在一起的，寫景和抒情的方式和《壺口瀑布》有什么異同。課后作業(yè)：

在長(zhǎng)江源各拉丹東（第二課時(shí)）八年級(jí)語(yǔ)文第五單元馬麗華上節(jié)課，我們朗讀了第10和第11段。請(qǐng)同學(xué)們找出在這兩段中作者寫景狀物的句子。

10段：“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。”上節(jié)課，我們朗讀了第10和第11段。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，找出在這兩段中作者寫景狀物的句子。

10段：“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里?！?/p>

11段：“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目?！北值氖?、靜穆、晶瑩、多姿多態(tài)思考：這些寫景的句子表現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？

“風(fēng)一刻不停地呼嘯”“把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里?！憋L(fēng)的持久、浩蕩、凜冽

“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白?！薄巴Π蔚?，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩?！薄斑@冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目?！薄秹乜谄俨肌穼?duì)景物的外在形態(tài)進(jìn)行了濃墨重彩的全方位的鋪排式的描繪和渲染，風(fēng)格厚重有力。思考：從這幾段文字看兩篇文章在寫景的方式上有什么異同？同：1.都抓住了事物的典型特征?！秹乜谄俨肌繁憩F(xiàn)了河水的雄壯和險(xiǎn)惡?！对陂L(zhǎng)江源頭各拉丹東》表現(xiàn)了風(fēng)的持久和凜冽，表現(xiàn)了冰塔林的靜穆、圣潔、晶瑩、多姿多態(tài)。2.都用了一些表現(xiàn)景物特征的精準(zhǔn)的詞語(yǔ)。如《壺口瀑布》里的“推推搡搡”“前呼后擁”等，《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》里的“挺拔的”“敦實(shí)的”“垂掛冰的流蘇”等。3.都用了修辭，也都飽含情感。異：《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》則是簡(jiǎn)筆的勾勒，用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)點(diǎn)到為止，重神韻的傳達(dá)，重景物給自己的主觀感受，風(fēng)格空靈飄逸。例句4：（第6段）“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。

圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒疚钠渌Z(yǔ)段中，找出體現(xiàn)這種寫景方式的句子。例句1：（第1段）“融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀、削

一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感?！崩?：（第5段）“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目?！崩?：（第5段）“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，

天地間浩浩蒼蒼。”10段：“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里?！?1段：“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目?！彼伎迹赫Z(yǔ)段中紅色字體的文字，在表達(dá)作者什么感受？作者慨嘆的是自然永恒而強(qiáng)大的力量，抒發(fā)的是對(duì)自然的敬畏之情?！胺路鹱缘厍蛐纬梢詠?lái)它就在這里川流不息?！薄坝篮愕年?yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣?！薄靶⌒〉奈冶泸榕P在這巨人之發(fā)下?！崩?：（第14段）“此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來(lái)。那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事?！闭?qǐng)從文章里其他地方找出表現(xiàn)永恒強(qiáng)大的自然之力和作者敬畏之情的句子。例句1：（第5段）“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！崩?：（第11段）“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪?！崩?：“杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影?！彼伎迹何恼吕餅槭裁匆么罅康奈淖謱憽拔摇鄙眢w的難受？1.這種難受正是自然環(huán)境帶來(lái)的，它從側(cè)面表現(xiàn)了自然的強(qiáng)大力量，這種力量并不是人力所能完全克服的，身體的難受隱藏著作者對(duì)自然的敬畏，包含著作者對(duì)“人在自然面前是渺小的”這一思考。馬麗華：大自然無(wú)一遺漏地包容一切，當(dāng)然包括微不足道的人類。例句1：“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活來(lái)也不免氣喘吁吁?！薄罢f(shuō)不見又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：‘都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！’他從冰墻那邊翻過(guò)來(lái)，到小車?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推?！?.從另外一個(gè)角度講，身體的難受并沒(méi)有阻止作者的前行，作者堅(jiān)持探索的過(guò)程，也體現(xiàn)了一種樂(lè)觀堅(jiān)定、勇于探索的精神，這也是人類在面對(duì)強(qiáng)大的自然時(shí)候應(yīng)該有的精神。例句：“近些年來(lái)，驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類事業(yè)。”“眼看著興致極高的伙伴們