第91條給教師的建議學(xué)習(xí)心得

第91條給教師的建議學(xué)習(xí)心得第91條給教師的建議學(xué)習(xí)心得第91條給教師的建議學(xué)習(xí)心得第91條給教師的建議學(xué)習(xí)心得編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:第91條給教師的建議學(xué)習(xí)心得這條建議的題目是《我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動》，其中，主要還是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了建議，他建議：1、一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，只有當(dāng)他每天都在提高自己的教學(xué)和教育技巧，把學(xué)校最本質(zhì)的東西――教學(xué)和教育擺在首要地位的時候，他才能成為一個好的、博學(xué)多識的、有威信的教師，并且成為教師的教師。如果你想成為一個好的校長，首先要努力成為一個好的教育家。這就是說，校長首先是教師的教師，要把教學(xué)和教育擺在首要地位，當(dāng)然，就我們現(xiàn)在的社會來看，好像有些理想化，但是否可以這樣理解：如果把學(xué)校工作分為領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師四層，那么領(lǐng)導(dǎo)層面主要是行政能力，管好人，管好錢，走對方向，帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)就像汽車的方向盤，不需要掌握教育教學(xué)技巧，只需有高度，有廣度，見的多，看的遠(yuǎn)，把握好前進(jìn)的方向；分管領(lǐng)導(dǎo)要成為教師的教師，要一天比一天深入地鉆到教育教學(xué)過程的細(xì)節(jié)和微妙中去，努力成為教育家，成為教學(xué)教研的行家，要有理念，有實(shí)踐，達(dá)到這篇文章中對校長提出的所有要求，分管領(lǐng)導(dǎo)就像汽車的發(fā)動機(jī)，定好制度，以身作則，協(xié)調(diào)所有的零部件達(dá)到最大功率輸出；中層干部的作用是上傳下達(dá)，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行力的貫徹，要熟知人力資源管理和精細(xì)管理，就像汽車的軸承，把發(fā)動機(jī)的輸出全額傳送到輪胎上去；教師是所有理念和技巧的落腳點(diǎn)，每位教師都要有學(xué)習(xí)理論和探索實(shí)踐的興趣和動力，伏下身子，在課堂中不斷成長，教師就像輪胎，要有厚度，有韌度，聽從指揮。2、校長不能靠一般的號召，要注意每一個教師的平凡的、沉重的勞動中那些細(xì)微末節(jié)的小事，要激發(fā)教師的探索興趣和分析本身工作的興趣，創(chuàng)設(shè)具體的榜樣并親自進(jìn)行創(chuàng)造性活動，使教師們受到鼓舞。――這就是我們所說的以人為本啊。他還提到了教學(xué)的三個層次，即：科學(xué)、技巧和藝術(shù)?？茖W(xué)就是教學(xué)方法，是可以研究、定型的東西，是框架的東西，是可以推而廣之的東西；技巧就是達(dá)成度，同一種教學(xué)方法，不同的教師的達(dá)成度不同，原因就在于技巧的應(yīng)用上；藝術(shù)，個人理