西師版年月日說課稿

編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:年、月、日說課稿說教材1、教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）數(shù)學三年級上冊第108頁—第111頁。

2、教材及學情分析

時間單位是較為抽象的計算單位。學生在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。本單元是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，然后介紹平年、閏年的判斷方法，算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學目標：

（1）知識與能力目標：結合學生的生活經(jīng)驗，引導學生認識年、月、日，了解它們之間的關系，引導學生了解平年、閏年的有關知識，學生判斷平年和閏年，在體驗合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。（2）過程與方法目標：學生在經(jīng)歷自主探究年月日關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理，通過觀察、思考和交流，感覺時間中的數(shù)學問題。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力；培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。4、教學重點、難點：

教學的重點：認識時間單位年、月、日，掌握其相互的關系。教學難點：是掌握平年、閏年的判斷方法。5、教具及學具準備教師準備課件，學生準備不同年份的年歷

二、說教法及學法

1、教法上：

根據(jù)教材的特點，從學生原有的知識經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，本著一切為了學生的發(fā)展為宗旨，本節(jié)課計劃利用年歷卡直觀教具，引導學生從日常生活經(jīng)驗入手，采用小組學習的方式，通過自主探究、合作交流，讓學生觀察、思考、猜測、交流、驗證等活動，參與知識的形成、發(fā)展過程，實現(xiàn)知識的“再創(chuàng)造”。2、在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出“四讓”的特色：（1）書本讓學生自學；（2）問題讓學生提出；（3）規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；（4）疑難讓學生研討；三、教學過程設計1、激趣引入為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導入課題：“同學們，老師讓你們猜個謎好嗎請同學們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！誰能說這是什么”學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內(nèi)容：“年、月、日”的認識，（板書課題）。這樣，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學生注意力，為下面學習新知打下基礎。2、認識大月、小月及二月揭示課題后，問：“你已經(jīng)知道了哪些有關年、月、日的知識？你還想知道哪些有關年月日的知識？”調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，有的知道一年有12個月，有的知道每個月的天數(shù)，還有的知道平年和閏年等等。但學生的認識是零散的、粗淺的，甚至是很不科學的，教師借此引導學生進行下一步教學活動。根據(jù)學生的匯報，提出研究問題“一年有幾個月每個月的天數(shù)都一樣每個月各有多少天”四人一組分工合作，觀察各年的年歷，組長做好記錄。學生在組內(nèi)合作中，互相交流，取長補短，實現(xiàn)資源共享，讓不同的學生有不同的發(fā)展。記錄完后分組匯報。我根據(jù)學生的回答板書（展示課件）：一年有12個月，每個月的天數(shù)不一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，還有的月份29天；大月31天，有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；小月30天，有四、六、九、十一這幾個月；二月有29或28天。師：一年中有12個月，你如何快速記住它是大月還是小月，你有什么辦法？如果有學生知道，就讓其匯報，再全體記憶。如果學生不知道，讓學生看書，將其方法掌握，再集體鞏固（出示課件）。這樣安排，我主要是考慮到看書自學能讓學生從閱讀數(shù)學教材獲取知識并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習方法——自學。學生熟記后進行一個小游戲，要求是：我報一個月份，如果是——大月你就點點頭，小月你就拍拍手，不大不小摸摸頭。這是一個游戲的情境，它讓靜的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯拥闹R建構，讓學生在玩中學數(shù)學，在快樂中理解數(shù)學知識。3、認識平年及閏年在學生知道什么是大月，什么是小月后，讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天。說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時提出問題：如何判斷某一年是平年還是閏年，平年和閏年分別有多少天引導學生觀察、探索平年閏年的規(guī)律。（出示課件）讓學生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學難點。然后再讓學生學生閱讀課后知識“你知道嗎”，了解有關閏年更多的知識。4、練習（出示課件）5、小結（課件展示）小結時采用提問題、學生小結的方式：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？在學生總結的基礎上教師