教案：《讓友情溫暖你我》

課例2:課程名稱：《讓友情溫暖你我》該成果應用的課堂實錄視頻，以城市學校為代表的黑龍江省生命教育課堂教學.教案如下：《讓友情溫暖你我》教學設計執(zhí)教者：黑龍江省哈爾濱市香安小學周蕾指導教師：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)教師進修學校尚小丁教學內(nèi)容黑龍江省地方課程五年級下冊《讓友情溫暖你我》教學目標認知與技能：學會人與人之間和諧相處，相互關心、共同合作、彼此尊重獲得真摯 的友誼。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生欣賞和熱愛自己和他人的生命，增強責任感。行動與表現(xiàn)：通過分析石頭湯的烹煮過程，引導學生體會大家和而不同社會就會和諧。讓學生切身感受到幸福的含義。教學重點與難點（一）教學重點

通過觀察圖畫，猜想續(xù)寫，感受幸福的真正含義。（二）教學難點

體驗互動，注重內(nèi)心感受。學會獲得幸福的方法教學準備《石頭湯》繪本；繪本插頁的圖畫；大鍋；石塊；各種煮湯材料。教學過程教師活動學生活動教學目的時間備注（一）情景創(chuàng)設

你能說說你最好的朋友的誰嗎？激取設疑：

大家喝過湯嗎？誰來說說你喝過的最好喝的湯是什么？今天老師帶來這個湯你絕對沒喝過，它是石頭湯。當你看到這樣的課題時，你頭腦中會想到哪些問題？介紹自己的朋友學生回答問題，提出疑問。喚起學生對友誼的認知激發(fā)學生閱讀繪本的興趣。3分鐘（二）活動體驗

1、繪本導讀，只讀繪本的開頭和結(jié)尾。不具體展開煮石頭湯的那部分。抓住村民的前后不同表現(xiàn)的兩頁，從表情，動作中感受變化，究其原因。學生仔細觀察繪本回答。通過分析前后不同，體會石頭湯的重要作用。為下面自主學習掃清障礙。7分鐘2、你們想不想知道石頭湯是怎么煮出來的？這里面是這個繪本中的一些插圖，請同學們以小組為單位給這些插圖排序?？纯催@個故事，如果按照你的理解，應該是怎樣一個順序發(fā)展的？并請你根據(jù)自己的排序講講這個故事

小組匯報時形式不限。石頭湯到底是怎么做出來的呢？同學們在剛才的分組討論中，都有了自己的見解，那么作者是怎樣寫的呢？讓我們一起來看一看。(三）破解問題

教師講讀繪本

那現(xiàn)在同學們知不知道這鍋石頭湯是怎么煮出來的？請你用一個詞來概括一下。學生通過繪本圖畫單頁，小組內(nèi)交流，完成故事。感受村民的內(nèi)心變化。學生概括通過分析繪本圖畫，體會村民在煮石頭湯時的內(nèi)心變化，品出石頭湯的“味道”15分鐘（四）反思感悟

1、你想不想也煮一鍋石頭湯？試一試：你能煮出什么味道的湯？（活動：出示煮湯的食材，有的組食材不充分）并給這鍋湯命名。湯現(xiàn)在一鍋鍋煮出來了，你是怎么煮的，那組愿意分享。學生以小組為單位進行討論。學生通過體驗活動，加深對故事蘊含道理的感悟。通過體驗式的活動，觸及學生的心理感受，使其對“和”有自己的內(nèi)心體驗12分鐘那一組沒有交換過？你想不想嘗嘗其它組的湯的味道？你認為怎么做會更好？（五）品行內(nèi)化、實踐提高出示最后繪本一幅圖，通過這幅圖我