英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度篇一：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿外研版小學(xué)英語(yǔ)研課標(biāo)、說(shuō)教材演說(shuō)稿大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起）六年級(jí)上冊(cè)，主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開(kāi)。說(shuō)課標(biāo)，包括說(shuō)學(xué)段目標(biāo)，課程總目標(biāo)。說(shuō)教材，包括說(shuō)教材的編排特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識(shí)與技能間的立體式整合。說(shuō)建議，包括說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。一、說(shuō)課標(biāo)（一）課程總目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力:情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野。學(xué)習(xí)策略：誰(shuí)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話題。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，六年級(jí)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求為第二級(jí)。二級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言技能聽(tīng)：1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)：1、能模仿范例寫(xiě)句子；2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)：1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求)：5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。具體到六年級(jí)上冊(cè)教材，在語(yǔ)言知識(shí)方面，認(rèn)讀85個(gè)單詞，學(xué)會(huì)47個(gè)核心句子和10篇話題作文，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流討論愛(ài)好、節(jié)日、景點(diǎn)等話題。語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)音1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱(chēng)的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。情感態(tài)度學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)策略篇二：七英下說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿尊敬的老師大家好，我是七年級(jí)組英語(yǔ)教師劉新倩。我今天要說(shuō)的教材是義務(wù)教育階段外研版教科書(shū)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我今天說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材是按照三大塊來(lái)說(shuō)明的，一說(shuō)課標(biāo)、二說(shuō)教材、三說(shuō)建議。在說(shuō)課標(biāo)方面，我將從新課標(biāo)解讀，課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這三方面具體給大家解說(shuō)。在教材方面，我將從體例安排、知識(shí)內(nèi)容方面進(jìn)行研說(shuō)，說(shuō)建議方面，我具體將它分為教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，資源開(kāi)發(fā)利用三方面。新課標(biāo)的基本理念，注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的前途發(fā)展命脈，在當(dāng)下現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r看，語(yǔ)言的儲(chǔ)備是我們以后生存的必要條件，所以很好地學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)語(yǔ)言，是現(xiàn)階段學(xué)生的首要任務(wù)。面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異；在新課標(biāo)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，我們發(fā)現(xiàn)編者更重注了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，在教材的編寫(xiě)上也更注重了學(xué)生的主體地位。教材的設(shè)計(jì)從易到難，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)。從以上可以看出新課標(biāo)充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)久的事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫(xiě)我們的教材的時(shí)候，更加充分的考慮了它的漸進(jìn)性和持續(xù)性，從貼近生活的話題，到循序漸進(jìn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的興趣。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；我們新目標(biāo)英語(yǔ)教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，更大的注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性和應(yīng)用型，貼近生活的話題，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到樂(lè)趣，教材設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)用性。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，很好的評(píng)價(jià)方式對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。那么在評(píng)價(jià)方面，我們可以著重看中學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的感知力和對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)度。豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。在我們新課標(biāo)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)編排上，我們給學(xué)生配備了配套的磁帶，cd，等等這些豐富的課程資源，更大的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和途徑。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不單單是從課本上的文字上來(lái)學(xué)習(xí)，這些多樣化的輔助教材，也極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，新課標(biāo)對(duì)教師也提出了新的要求2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。而我今天要說(shuō)的七年級(jí)英語(yǔ)處于我們英語(yǔ)目標(biāo)體系中的三級(jí)目標(biāo)。下面我說(shuō)一下三級(jí)目標(biāo)，對(duì)比新舊兩版課標(biāo)，基本要求沒(méi)有大的改變，但做了一些更具體、更貼切說(shuō)明。一.在聽(tīng)方面，學(xué)生應(yīng)該識(shí)別不同的句式并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能聽(tīng)懂有關(guān)話題的語(yǔ)段，能聽(tīng)懂教師講述的故事；二、在說(shuō)方面，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際，能講述簡(jiǎn)單的小故事，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；三、在讀方面，能正確的朗讀課文，能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)；四、在寫(xiě)方面，能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)或句子描述圖片，能寫(xiě)出完整的書(shū)面表達(dá)?？傊?修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)表述更為清晰、規(guī)范、科學(xué)。3.課程目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)”；文化意識(shí)有利于學(xué)生“正確理解語(yǔ)言和得體使用語(yǔ)言”；有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”，他們既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的助手；積極的情感態(tài)度能夠促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”，它是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的最大動(dòng)力。同時(shí)“自信意志”“祖國(guó)意識(shí)”“國(guó)際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力，全面提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。二．說(shuō)教材。教材的編寫(xiě)體例，在我國(guó)的不同省份，或同一省的不同縣區(qū)都會(huì)采用不同版本的教材，我將外研版的教材和我們現(xiàn)在所用人教版的教材進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他們各有特點(diǎn)，外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：功能——結(jié)構(gòu)——話題——任務(wù)有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，內(nèi)容廣泛，以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。新目標(biāo)英語(yǔ)的教材特點(diǎn)：選才原汁原味，采用任務(wù)型教學(xué)模式，融話題，交際，功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進(jìn)。1.圖文并茂，形式多樣。2.題材豐富，實(shí)用性強(qiáng)。3.設(shè)計(jì)靈活，注重交際。4.詞匯量大。外研版教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)法以及任務(wù)難度較大，對(duì)學(xué)生要求較高，致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。新目標(biāo)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。不管哪種教材都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，都是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。編者的意圖面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開(kāi)放突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道教材的編排特點(diǎn)，單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法及話題人教版教材的特點(diǎn)整體編排分為三部分：目錄、單元和附錄。在目錄部分明確標(biāo)出每個(gè)單元的標(biāo)題、話題、功能、目標(biāo)語(yǔ)言、詞匯和學(xué)習(xí)策略；附錄部分提供了聽(tīng)力材料、課文解析、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯表和不規(guī)則動(dòng)詞表。整個(gè)教材目標(biāo)明確、話題廣泛、資源豐富。單元是整個(gè)教材的重點(diǎn)，它的編排分三個(gè)部分：sectiona、sectionb、selfcheck。sectiona和sectionb主要圍繞本單元的話題和功能進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，其中sectiona是初步的感知訓(xùn)練，sectionb是強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練；selfcheck是檢測(cè)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)行鞏固提高；sectiona由1a圖畫(huà)開(kāi)篇引出詞匯；讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)單詞，這樣更直觀，學(xué)生更易于學(xué)習(xí)。2a，2b的聽(tīng)力來(lái)展示目標(biāo)內(nèi)容；通過(guò)先聽(tīng)，對(duì)學(xué)生是一種語(yǔ)言的輸入，先讓學(xué)生感知我們本單元所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言。1c，2c，3b圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行操練；4為互動(dòng)游戲。sectionb中的1a循環(huán)sectiona引出詞匯；2a，2b聽(tīng)力鞏固并整合新的目標(biāo)語(yǔ)言；1b，2c對(duì)話進(jìn)行操練；3b以文章形式完成任務(wù)；4小組活動(dòng)。selfcheck是本單元重點(diǎn)詞匯總結(jié)和回顧，以圖畫(huà)回答問(wèn)題或續(xù)寫(xiě)文章。知識(shí)整合：這是七年級(jí)的知識(shí)體系，一共12個(gè)單元。涉及到六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，分別有，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，wouldlike的用法，therebe句型以及祈使句的用法。而這六個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分別處于不同的單元。{1,2,3,5,9,}這五個(gè)單元還是講述一篇三：八英下說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿(1)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材演講稿山東省冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)沙艷靖尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我是來(lái)自山東省冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)的英語(yǔ)教師沙艷靖。我今天說(shuō)課標(biāo)的內(nèi)容的是，義務(wù)教育階段外研版教科書(shū)，英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)。我今天說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材是按照三大塊來(lái)說(shuō)明的，一說(shuō)課標(biāo)、二說(shuō)教材、三說(shuō)建議。說(shuō)課標(biāo)從課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)教材從教材編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容整合四方面進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)建議從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源開(kāi)發(fā)與利用三方面進(jìn)行說(shuō)明。一．說(shuō)課標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)下的分級(jí)目標(biāo)課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生在這五個(gè)方面達(dá)到四級(jí)的綜合行為表現(xiàn)。具體的目標(biāo)描述是：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心；能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下面介紹本冊(cè)書(shū)在此五方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言知識(shí)方面要求八年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)音方面識(shí)音標(biāo)、注重語(yǔ)調(diào)與重讀能力；詞匯方面要求能掌握八年級(jí)下冊(cè)220個(gè)左右的單詞和40個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；語(yǔ)法要求掌握時(shí)態(tài)：現(xiàn)在完成時(shí)及其與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分；句型為簡(jiǎn)單句的基本句型、并列復(fù)合句、that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句、whether/if及疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句；重點(diǎn)詞為系動(dòng)詞；話題是生活與健康、旅游與休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)與工作等方面；功能是根據(jù)以上話題進(jìn)行語(yǔ)言的描述和自由交流。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。聽(tīng)：要求學(xué)生1.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提供信息和觀點(diǎn)。2.能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄重要信息。說(shuō)：要求學(xué)生1.能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)觀點(diǎn)和意見(jiàn)。2.能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。讀：要求學(xué)生1.具有推斷，理解生詞含義的能力；2.找出文章的主旨大意的能力；3.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。寫(xiě)：要求學(xué)生1.能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材。2.簡(jiǎn)單描述人物或事件的能力。情感態(tài)度方面要求學(xué)生：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；熱愛(ài)祖國(guó)，有責(zé)任心。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。認(rèn)知策略要求學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；調(diào)控策略培養(yǎng)學(xué)生積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；交際策略培養(yǎng)學(xué)生在必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流并注意到中外交際習(xí)俗的差異；資源策略培養(yǎng)學(xué)生初步利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)方面使學(xué)生熱愛(ài)自然景觀的文化；了解人類(lèi)在探索太空領(lǐng)域的進(jìn)展；培養(yǎng)自己的良好愛(ài)好。二．說(shuō)教材外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：本套教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)的思路。教材分模塊編寫(xiě)，采用大課型設(shè)計(jì)，各模塊知識(shí)在unit1,2,3三部分循環(huán)，滾動(dòng)式遞進(jìn)，語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，內(nèi)容廣泛，注重交際，實(shí)用性強(qiáng)。編寫(xiě)體例教材編寫(xiě)體例外延版八年級(jí)英語(yǔ)課本分三部分：目錄、10個(gè)學(xué)習(xí)模塊、兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊和附錄。在目錄部分明確標(biāo)出每個(gè)模塊的標(biāo)題、話題、功能、語(yǔ)言目標(biāo)、模塊任務(wù)和文化教育；附錄部分提供了課文解析、語(yǔ)法解析、語(yǔ)音表、詞匯表，專(zhuān)有名詞詞匯表和不規(guī)則動(dòng)詞表。新教材刪除了workbook,單詞量略有減少，這樣節(jié)省的一部分時(shí)間有助于將學(xué)過(guò)的新知扎牢，較之前的八上到八下的難度梯度有所降低，更為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。模塊編寫(xiě)體例（1）模塊任務(wù)（moduletask）每個(gè)模塊在標(biāo)題下都設(shè)立了模塊任務(wù)。模塊任務(wù)使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。第一單元（unit1）第一單元以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出語(yǔ)言交際能力。（2）第二單元（unit2）第二單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力即書(shū)面獲取信息的能力和寫(xiě)作能力。（3）第三單元（unit3）第三單元是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能等的單元，所以是“語(yǔ)言運(yùn)用（languageinuse）單元”。培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)下面介紹一下教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材是最新改版教材，包括10個(gè)模塊。分別是感覺(jué)和直覺(jué)、經(jīng)歷、太空之旅、看病、動(dòng)畫(huà)片、愛(ài)好、洛杉磯之夏、休假、友誼及廣播。語(yǔ)法內(nèi)容分別是：表示感覺(jué)和直覺(jué)的系動(dòng)詞、現(xiàn)在完成時(shí)（1）（2）（3）、幾種時(shí)態(tài)的區(qū)分、簡(jiǎn)單句的基本句型、并列復(fù)合句、that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句、whether/if及疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句及賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題。與老教材相比，內(nèi)容上更符合八年級(jí)學(xué)生能力，語(yǔ)法上添加現(xiàn)在完成時(shí)，刪除原八上教材中的狀語(yǔ)從句，難度更適合八年級(jí)承上啟下的特點(diǎn)，避免了之前八年級(jí)難度陡升的情況，切實(shí)做到了從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。4.知識(shí)整合（1）話題的整合我現(xiàn)在把八年級(jí)下冊(cè)的話題進(jìn)行整合我將八下模塊主題進(jìn)行了一下整合，即：模塊1、2、4、9、談生活與健康，模塊3、5、6、8旅游與休閑娛樂(lè)，模塊7、10談學(xué)習(xí)與工作，貼近生活的話題，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于理解，增強(qiáng)了實(shí)用性。每個(gè)模塊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分別在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、話題及功能等方面有所不同，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰。（2）語(yǔ)法橫向整合語(yǔ)法整合：涉及到五個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，分別有，系動(dòng)詞用法（1）它是在在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入；現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)（2、3、4、5），其中第五模塊是正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，這是繼七年級(jí)及八上學(xué)完五大時(shí)態(tài)后再添加，而老教材中此時(shí)態(tài)在八上出現(xiàn)；簡(jiǎn)單句的六種基本句式（6），為后面學(xué)習(xí)復(fù)合句做好鋪墊；（7、8、9、10）并列復(fù)合句和賓語(yǔ)從句，難度進(jìn)一步加深，要借助第六模塊的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)這幾模塊。模塊10學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題，解決時(shí)態(tài)和句子整合出現(xiàn)的問(wèn)題，刪除了原八下教材的狀語(yǔ)從句，降低了語(yǔ)法難度，避免了學(xué)生對(duì)句子的混淆.（3）語(yǔ)法縱向整合下面是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法的縱向整合。新改版教材七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法有：therebe句型、havegot、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；下冊(cè)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、特殊疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句。八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)形容詞、副詞、比較級(jí)和最高級(jí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、動(dòng)詞不定式、情態(tài)動(dòng)詞；下冊(cè)學(xué)習(xí)系動(dòng)詞、現(xiàn)在完成時(shí)、簡(jiǎn)單句及復(fù)合句、賓語(yǔ)從句。因是改版教材，所以九年級(jí)的語(yǔ)法改動(dòng)還未知，原教材上冊(cè)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、主謂一致、定語(yǔ)從句；下冊(cè)復(fù)習(xí)詞的分類(lèi)、從句及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。由此可知，教材的編寫(xiě)是由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升的，且八下所學(xué)在三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要。三說(shuō)建議教學(xué)建議新課標(biāo)指出的教學(xué)建議為：面向全體學(xué)生，；注重語(yǔ)言實(shí)踐，；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；合理利用各種教學(xué)資源；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)；不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:自我校實(shí)施八步教學(xué)模式以來(lái)，老師們的課堂效率均有所提升。八步即激情導(dǎo)入、板書(shū)課題、認(rèn)知目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)交流、精講探究、鞏固訓(xùn)練和精彩小結(jié)。八個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律將每堂課分成逐漸深入的八個(gè)層次，讓學(xué)生在靈活生動(dòng)、交流互動(dòng)的情景中加深對(duì)知識(shí)的理解與消化。在教學(xué)中我還采用小組合作模式來(lái)進(jìn)行分角色表演活動(dòng)，進(jìn)行分組聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、進(jìn)行討論辯論競(jìng)賽等。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了很大的提高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有了一定的提高。我努力為學(xué)生無(wú)論是哪種教學(xué)模式，只有為創(chuàng)造一個(gè)輕松良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，我每天都面帶微笑走進(jìn)教室，上課之前先給學(xué)生講一個(gè)幽默的小故事，有時(shí)候用英語(yǔ)，有時(shí)候用漢語(yǔ)，以此來(lái)緩解課堂氣氛；我經(jīng)常地采用鼓勵(lì)的方式，有時(shí)候是口頭的，有時(shí)候是書(shū)面的。無(wú)論哪種教學(xué)模式，只有為我所用，用之有效，就是好的教學(xué)模式，才能通