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英語教師教育敘事英語教師教育敘事英語教師教育敘事xxx公司英語教師教育敘事文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度課堂小記（一）給孩子們規(guī)定誰上課被老師點名批評，則要被罰在隔天課前表演節(jié)目。一來可以讓孩子們上課注意力更集中，二來還可以發(fā)現(xiàn)孩子們不同于課堂上的一面。今天課前表演時間到了。在其他孩子們的掌聲和注視中，一個叫劉銘洋的孩子扭扭妮妮的走到了講桌前。兩三分鐘過去了，他還只是局促著站在那兒，其他孩子們開始竊竊私語，有等著看熱鬧的，有替他干著急的，而更多的孩子則是把目光移到了我的臉上，好像在等著暴風雨來臨一樣。這個孩子平時上課小毛病就多，作業(yè)寫的也不認真，表現(xiàn)很不討喜。再加上這次他對課堂表演這么不上心，我自然是一股怒火沖上心頭。但當我看著他漲紅的臉和無助的眼睛，突然不忍心再批評他了。我硬生生的把批評的話咽了下去，換上了微笑的表情，示意他回到了座位上，給其他的孩子們說可能劉銘洋同學還需要更長的準備，好飯不怕晚，讓孩子們再耐心等待一天。這堂課上，劉銘洋倒是沒了往日的小動作，老老實實的坐了一節(jié)課。下課后，我找他了解狀況，知道他是準備背誦一篇新概念課文的，但是太緊張了，什么都忘了。我告訴他沒關系，回去再好好背背，明天肯定沒問題。孩子好像很奇怪我竟然沒有批評他，跟我道了謝后才出了辦公室。這讓我想起了我上中學時因被點起來回答數(shù)學問題什么都不會而被批評的窘境。我禁不住開始反思自己。好像當大人時間長了就忘了當小孩子是什么感覺了，當老師久了也沒有像剛開始對孩子們那么有耐心了。細想想，身邊確實不乏因一點小事就對孩子聲色俱厲的老師。其實，有時候我們對孩子們發(fā)脾氣并不是因為孩子們做了什么值得我們大發(fā)脾氣的事情，而是因為在各種瑣事中我們沒有學會怎樣控制自己的情緒。也更是忽略了簡單粗暴的語言方式可能對孩子造成的長遠的不良影響。我想，在伴隨孩子們的成長過程中我們自己也應該成長

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