人教七年級下冊生物442血流管道血管學(xué)案

人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教案(無答案)人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教案(無答案)4/4人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教案(無答案)人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教學(xué)設(shè)計（無答案）課題：4.4.2血流的管道—血管課型：新授課時間授課人：簽字：學(xué)習(xí)目標：1．知道人體內(nèi)的血管有哪幾各種類。2．理解動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)特點及功能。重難點：重點：動脈、毛細血管、靜脈三種血管的結(jié)構(gòu)與功能。難點：三種血管結(jié)構(gòu)與功能引入新課（或課前顯現(xiàn)）：集體商議、分享完滿下面我們一起做一個小實驗，研究人體的神奇！請一名學(xué)生用橡皮管配合結(jié)扎手臂，經(jīng)過實物投影演示，用膠皮管捆綁前臂，爾后握緊拳頭。交流發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并猜想原因。學(xué)習(xí)過程：（一）明標自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)一：完成實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”1、檢查實驗器材2、熟悉實驗步驟：要求自讀方法步驟，達到熟練的程度3、實驗操作，遇到問題先小組內(nèi)談?wù)摻鉀Q，解決不了，請老師幫忙解決，并切記實驗注意事項。4、談?wù)撏瓿蒔57兩個談?wù)擃}。學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點自學(xué)教材P57-59內(nèi)容，試一試完成以下問題：1、設(shè)計一個表格，將動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)特點與功能填入表中。2、總結(jié)出三種血管的看法和區(qū)分它們的方法？3、列舉毛細血管適于物質(zhì)交換的特點？1/4人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教學(xué)設(shè)計（無答案）（二）小組合作針對自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，小組內(nèi)進行合作交流，共同解決疑難問題。

集體商議、分享完滿（三）交流顯現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)一：完成實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗過程1）用浸潤的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來,露出口和尾部。2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中,使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。3）將培養(yǎng)皿放在載物臺上,用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。4）找到管徑最小的血管,注意觀察血液在這種血管中的流動情況。5）注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的,它最后又匯入什么血管中。實驗現(xiàn)象經(jīng)過觀察,我們能夠看到三種血管:動脈、毛細血管和靜脈。血液在不一樣的血管中的血流速度是不一樣樣的,在毛細血管中,血流的速度最慢,紅細胞單行經(jīng)過;在動脈中,血液從大血管流向小血管,血流速度較快;在靜脈中,血液從小血管流向大血管,血流速度較慢。學(xué)習(xí)任務(wù)二：三種血管的結(jié)構(gòu)特點與功能比較動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)特點與功能。毛細血管適于物質(zhì)交換的特點（1）數(shù)量最大（2）分布最廣,遍布全身各處組織中（3）內(nèi)徑很小,只贊同紅2/4人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教學(xué)設(shè)計（無答案）細胞單行經(jīng)過（4）管壁特別薄,只由一層扁平上皮細胞構(gòu)成（5）管內(nèi)血流的速度最慢。集體商議、分享完滿（四）歸納提升三種血管比較（五）達標檢測1、在顯微鏡視野下，判斷毛細血管的依據(jù)是（）沒有紅細胞經(jīng)過的血管3/4人教版七年級下冊生物4.4.2血流的管道--血管教學(xué)設(shè)計（無答案）紅細胞是單行經(jīng)過的血管C流鮮紅血液的血管D流暗紅血液的血管集體商議、分享完滿2、醫(yī)生給病人打吊針時，常搜尋病人手臂上的“青筋”，其實手臂上的一條條青筋是（）A動脈B毛細血管C靜脈D肌肉3、毛細血管適于物質(zhì)交換的原因是（）A管壁薄，血流最慢B管壁厚，管腔細C管壁薄，血流速度快D管壁厚，管腔大4、小紅不小心用小刀劃破了手指，只有少量血液流出，這些血液來自于（）A毛細血管B靜脈C動脈D都有可能5、中國古代醫(yī)學(xué)典籍《內(nèi)經(jīng)》中提到：當(dāng)刺破血管時，有的血管“刺之能射”，有的則“不能夠射”。以上兩種血管分別是（）A動脈、動脈B靜脈、動脈C靜脈、靜脈D動脈、靜脈6、