有關(guān)教師工作計劃2022

第25頁共25頁有關(guān)老師工作方案2022有關(guān)老師工作方案4篇老師工作方案篇1指導(dǎo)思想：認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)老師繼續(xù)教育標(biāo)準(zhǔn)》，以促進老師專業(yè)開展、進步老師隊伍的整體素質(zhì)為目的，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點，努力提升我校老師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的才能，全面進步老師隊伍的素質(zhì)，加快我校隊伍建立的步伐。主要工作：一、加強校本培訓(xùn)，提升老師綜合教育才能在區(qū)“開展好每一位老師，不讓任何一位老師落伍”的工作目的指導(dǎo)下，加強我校校本培訓(xùn)力度，整體進步學(xué)校老師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實效出發(fā)，以如何進步教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實、方案落實、時間落實，每次活動都有明確主題，人員到位，并有詳細(xì)記載。本學(xué)期根據(jù)區(qū)師訓(xùn)方案要求，將校本培訓(xùn)重心落在學(xué)科才能的培養(yǎng)上，力爭通過培訓(xùn)，進步我校老師的教學(xué)設(shè)計、說課、上課、評課、作業(yè)設(shè)計及解題的才能。1.組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《金閶區(qū)老師教學(xué)工作資料匯編》，引導(dǎo)老師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)特點和所教年級、學(xué)科教學(xué)目的達成要求，明確“六認(rèn)真”工作標(biāo)準(zhǔn)，特別要求學(xué)校語、數(shù)、英學(xué)科的老師精讀、細(xì)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求老師們一起研究在教學(xué)目的、教學(xué)重難點設(shè)置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭老師們順利通過本學(xué)期區(qū)組織的根本功過關(guān)考核，并以此推動老師教學(xué)質(zhì)量的進步。2.加強老師的理論學(xué)習(xí)，要求每位老師每學(xué)期在起初制定個人讀書方案，并每月完成一篇上傳校園網(wǎng)讀書沙龍進展交流。教誨處與工會結(jié)合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，實在進步全體老師的教育教學(xué)才能。通過老師自學(xué)、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導(dǎo)個人的教學(xué)理論，并在理論聯(lián)絡(luò)實際的根底上，結(jié)合我校課題研究內(nèi)容，學(xué)期末每位老師撰寫一篇教育教學(xué)方面的論文上傳學(xué)校網(wǎng)站。老師工作學(xué)習(xí)方案選文3.抓住當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點，圍繞學(xué)校課題研究重點，開展課堂教學(xué)觀摩研討活動。積極組織老師參加各級各類的學(xué)科培訓(xùn)及各類聽課活動，倡導(dǎo)“研究興課”。鼓勵老師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，以教學(xué)研究的目光審視自己的教學(xué)。并更多的借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，進步教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的才能。要求每位老師在學(xué)期內(nèi)都能開設(shè)一節(jié)校級公開課，并在教研組內(nèi)研討，根據(jù)上課、評課等情況撰寫教學(xué)反思，以進一步進步自身教學(xué)程度。二、做好分層分批培訓(xùn)，提升老師教育教學(xué)素養(yǎng)1.加強骨干與青年老師的培養(yǎng)。學(xué)校將為骨干老師創(chuàng)條件、搭舞臺，鼓勵老師積極參加區(qū)“學(xué)科帶頭人、“教學(xué)能手”和“六認(rèn)真工作先進個人”的評比。同時，學(xué)校針對如今青年老師比例逐年增加的現(xiàn)狀，加強對青年老師的培養(yǎng)，進步青年老師把握教材、把握課堂的才能。學(xué)校現(xiàn)有7位骨干老師和青年老師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，為了讓青年老師更好的學(xué)習(xí)師傅們的教學(xué)方法和駕馭課堂的才能，快速的成長起來，本學(xué)期將組織老師進展“師傅徒弟打擂臺、教學(xué)機智大比拼”的教學(xué)研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好場面，并認(rèn)真記錄，填寫好師徒結(jié)對記載表。2.心理安康教育培訓(xùn)。繼我校崔曉燕老師參加市心理安康教育培訓(xùn)并已獲得蘇州市中小學(xué)心理安康教育老師上崗資格條件證書根底之上，本學(xué)期推選我校呂君老師參加市心理安康教育培訓(xùn)班，進一步進步我校心理安康咨詢程度，為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障。3.新老師實習(xí)期培訓(xùn)。本學(xué)期對我校康平夏和陳青兩位新老師的培訓(xùn)以實戰(zhàn)、案例培訓(xùn)為主，著力開展學(xué)科教學(xué)才能培訓(xùn)，加強對她們課堂教學(xué)的個別指導(dǎo)，通過師徒結(jié)對形式，對她們跟蹤聽課，進展手把手的幫帶活動，促進其盡快成長。同時以讀書促進新老師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新老師讀書聯(lián)絡(luò)實際解決問題的才能。實習(xí)期完畢后，學(xué)校相關(guān)部門將根據(jù)新老師實際情況，對其師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六認(rèn)真和參加培訓(xùn)、個人素養(yǎng)進步情況作出綜合評價。三、認(rèn)真執(zhí)行老師繼續(xù)教育證書制度加強對我校老師繼續(xù)教育培訓(xùn)過程的檢查和催促，嚴(yán)格執(zhí)行老師繼續(xù)教育規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)教育填寫欄目，每位老師學(xué)期培訓(xùn)不得少于36課時，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對老師繼續(xù)教育卡做好搜集、檢查、匯總和驗證工作。老師工作學(xué)習(xí)方案選文老師工作方案篇2一、現(xiàn)狀分析^p不知不覺，從大學(xué)畢業(yè)進入中學(xué)已經(jīng)五年時間了，在這五年中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)歷，從一個對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個可以比擬好的掌控課堂教學(xué)的物理專業(yè)老師，同時這幾年中自己能感覺到自己的進步，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強，但我也清醒的認(rèn)識到自己的進步來自于學(xué)校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的缺乏之一。仔細(xì)分析^p了一下自己的現(xiàn)狀，特別是缺乏之處，羅列如下：1、對于教科研方面缺乏討論研究的積極性，教科研才能較差；2、課堂教學(xué)才能雖有所進步，但還有宏大的開展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意；組織教學(xué)的才能不強。3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。二、個人開展目的1、師德方面本人堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)。遵守學(xué)校規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)自己的道德，進步自身的素質(zhì)。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關(guān)愛每個學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業(yè)，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng)，甘為孺子牛，樂于替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校，社會的教育事業(yè)添光榮。2、教育教學(xué)才能方面老師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、形成技能，培養(yǎng)和開展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求老師不斷進步自身的教育才能。在才能方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點：a、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用標(biāo)準(zhǔn)和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析^p問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。b、因材施教的才能。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完好，不完美了。因此，我應(yīng)該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長處，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑囵B(yǎng)他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。c、完善課堂教學(xué)的才能。認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好一堂課的根底；臨場發(fā)揮，是老師自身素質(zhì)的表達；認(rèn)真反思，是把課上得更好的必要條件；認(rèn)真鉆研是上好每一堂課的關(guān)鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學(xué)生，與眾不同。三、教科研才能方面1、積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中，及時進展反思及重建。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。2、積極主動地撰寫論文，寫高質(zhì)量的論文，做到每年至少能有一篇論文獲獎或發(fā)表。四、信息技術(shù)方面學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作較復(fù)雜的課件。電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的開展，效率的進步。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向45分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑可以起到事半功倍的效果。所以，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件，使信息技術(shù)與新課程相整合是我的又一個開展規(guī)劃。藍圖已經(jīng)畫好，能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。老師工作方案篇3新的學(xué)期又開場了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些，間隔20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)方案如下：一、認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復(fù)習(xí)時要強調(diào)打破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進展復(fù)習(xí)，另外為了進步學(xué)生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓(xùn)練〔規(guī)定時間最多少題〕，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過屢次這樣的強化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。二、教材分析^p充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！?、“探究性課題”等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和開展。一是要細(xì)讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會與領(lǐng)悟；二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點；三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個關(guān)鍵，這也是得分點：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點間隔公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2agt；2c，令b2=a2—c2，這些都只有通過細(xì)讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其中本質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析^p1、命題指導(dǎo)思想和命題原那么近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，xxxx年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下：2、試卷構(gòu)造及題型與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道〔每題5分〕；填空題6道〔每題4分〕；解答題6道〔共76分〕，改為20道題，其中選擇題8道〔每題5分〕；填空題6道〔每題5分〕；解答題6道〔共80分〕。3、考試內(nèi)容〔1〕數(shù)學(xué)根底知識〔新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了局部傳統(tǒng)內(nèi)容〕〔2〕數(shù)學(xué)思想方法〔根本保持不變〕〔3〕數(shù)學(xué)才能〔主要變化是“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題〕4、關(guān)于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的`考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳細(xì)變化1、函數(shù)主要變化有：①加強了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求理解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用；②加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，如要求理解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)絡(luò)，能根據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大〔小〕值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識；⑤提出了“理解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求；⑥降低了對反函數(shù)的考察要求，只要求理解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)〔gt；O，且1〕，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求函數(shù)的反函數(shù)、2、導(dǎo)數(shù)理科中的主要變化有：①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的導(dǎo)數(shù)；②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次；③增加了定積分與微積分根本定理的內(nèi)容、文科中的主要變化那么是將“掌握函數(shù)y=C〔C為常數(shù)〕和y=xn〔nisin；N+〕的導(dǎo)數(shù)公式”擴大為掌握“常見根本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：〔C〕prime；=0〔C為常數(shù)〕；〔〕prime；=nx，nisin；N+；〔sinx〕prime；=cosx；〔cosx〕prime；=一sinx；〔e〕prime；=e；〔ax〕prime；=axlna〔agt；0，且ane；1〕；〔logax〕prime；=logae〔agt；0且ane；1〕”3、不等式理科中的主要變化有：①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題；②對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析^p法外，增加了反證法和放縮法；③降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|le；c；|ax+b|ge；c；|xndash；a|+|xndash；b|ge；c、文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|ndash；|b|le；|a+b|le；|a|+|b|”的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖、4、概率理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率；理解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進展簡單的應(yīng)用；理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題、文科中的主要變化有：①刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復(fù)試驗的內(nèi)容；②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領(lǐng)件數(shù)及事件發(fā)生的概率；③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義、5、統(tǒng)計主要變化有：①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求；②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征以及利用散點圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容；③要求理解獨立性檢驗〔只要求2×2列聯(lián)表〕、回歸分析^p的根本思想、方法及其簡單應(yīng)用、6、排列、組合與二項式定理理科數(shù)學(xué)對這局部內(nèi)容的考察要求根本沒有變化，文科數(shù)學(xué)那么刪除了這局部內(nèi)容、7、立體幾何8、解析幾何9、向量10、三角函數(shù)五、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時理解xxxx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。1、努力進步學(xué)生的運算才能無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學(xué)才能的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算，不能自己包辦。2、努力進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的形式“一言堂”，只是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成是被動的接收容器。老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動中，老師只能是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學(xué)時，應(yīng)采用靈敏多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設(shè)計如下實際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學(xué)生通過審題分析^p討論，可歸結(jié)為比擬與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上承受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進而產(chǎn)生濃重興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3、努力進步學(xué)生的閱讀才能和審題才能要克制學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強審題的才能。4、努力進步學(xué)生答題的標(biāo)準(zhǔn)性數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要標(biāo)準(zhǔn)，百密而無一疏。5、學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法加強應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能實在感受到這些方法的作用。老師工作方案篇4一、指導(dǎo)思想本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，根據(jù)區(qū)教科研室工作方案要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，進步教研效益?！睘榭傮w工作目的，結(jié)實樹立效勞學(xué)校、開展老師、成就學(xué)生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、開展的原那么，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新打破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)開展、平衡開展、轉(zhuǎn)型晉級提供更為有效的專業(yè)支撐。二、主要內(nèi)容一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。八個重點：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及老師的專業(yè)開展。三、主要工作(一)施行和推進“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進教育轉(zhuǎn)型晉級施行工程的通知》的精神本質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)活動中無視學(xué)生的主體地位，無視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，無視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，無視學(xué)生的語文綜合理論，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的開展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正進步課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)形式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的老師能純熟運用相應(yīng)的課堂教學(xué)形式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活潑—老師主導(dǎo)—達成度高”的良好場面。(二)強化教研指導(dǎo)，確保教研實效教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。結(jié)實樹立并落實“問題即課題”的指導(dǎo)思想，結(jié)實樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，進步教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)開展以及科學(xué)開展。要進步教研有效性，首先就要進步教研方案的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級組實在抓好教研方案的擬定工作，所有語文學(xué)科老師都要參與本年級方案的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡老師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科開展，形成“問題鏈”;其次就要進步教研的針對性，本學(xué)年將更多地深化初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進展跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進展分工合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調(diào)“對話”和“分享”等研究的假設(shè)干策略。(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實學(xué)生語文素養(yǎng)寫作是語文教學(xué)的重要組成局部,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新才能的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的成敗得失。語文老師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與理論的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)立與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。(四)以點帶面，抓好語文“主題閱讀”理論研究“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”理論研究，首先指導(dǎo)學(xué)校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓老師要進一步明確對“主題閱讀”的認(rèn)識：讓學(xué)生大量閱讀是語文教學(xué)的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題，現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦)，是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和鼓勵機制，鼓勵老師大膽探究理論“主題閱讀”的各種課型，并形成一定的形式，指導(dǎo)老師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文老師要不斷學(xué)習(xí)、理論，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果，區(qū)教科研室也將在本學(xué)年組織評選課外閱讀指導(dǎo)老師先進個人的評選。(五)以學(xué)定教，加強導(dǎo)學(xué)案的研究與創(chuàng)新隨著導(dǎo)學(xué)案的深化推進，我們發(fā)現(xiàn)許多老師缺乏學(xué)習(xí)設(shè)計的底蘊，側(cè)重“拿來”，而無視“備學(xué)”;在學(xué)案設(shè)計和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、個性化不強等問題。為此，本學(xué)年區(qū)級集體備課，初中語文將集中各學(xué)校教研組長和優(yōu)質(zhì)化工程學(xué)校相關(guān)年級所有語文老師，對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用進展大討論、大研究、大備課、大創(chuàng)作。指導(dǎo)老師在使用導(dǎo)學(xué)案時要進展“換位考慮式”學(xué)習(xí)設(shè)計，以學(xué)定教、以教誨學(xué)、突出個性、因材施教，并落實好“研究課標(biāo)、整合教材、解讀學(xué)生、考慮育人、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成?！钡攘鶄€思想元素，真正起到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的作用，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定根底和支撐。區(qū)教科研室在教學(xué)隨機檢查和教學(xué)視導(dǎo)中將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新性使用納入評價工程之一，并將組織“初中語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽”海選活動。(六)做好初小銜接，抓實九年級教學(xué)工作調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué)，無視了起始年級的教學(xué)，造成很多學(xué)生語文根底差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線老師意見的根底上，我們變“問題”為“課題”，指導(dǎo)七年級語文老師深化研究孩子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有尊重成長規(guī)律，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給學(xué)生一個良好的開端，教給學(xué)生有用的東西，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實如今習(xí)慣、學(xué)法、教法、知識與才能等方面的有效銜接，對于七年級學(xué)生來說，起始階段仍然重在引領(lǐng)學(xué)生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。本學(xué)年集體備課重點是九年級，通過集體備課明確教學(xué)目的和教學(xué)定位，確定恰當(dāng)?shù)碾A段教學(xué)內(nèi)容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業(yè)設(shè)計;定期走進學(xué)校，特別是語文相對薄弱的相關(guān)學(xué)校，走訪教研組，深化課堂，進展聽課、評課，理解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，有針對性地提出解決問題的策略建議。(七)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動，促進老師專業(yè)成長1.強化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學(xué)的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致，要進一步落實好讀書活動方案，