有關教師工作計劃2022

第25頁共25頁有關老師工作方案2022有關老師工作方案4篇老師工作方案篇1指導思想：認真執(zhí)行《中小學老師繼續(xù)教育標準》，以促進老師專業(yè)開展、進步老師隊伍的整體素質(zhì)為目的，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，努力提升我校老師的教育、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的才能，全面進步老師隊伍的素質(zhì)，加快我校隊伍建立的步伐。主要工作：一、加強校本培訓，提升老師綜合教育才能在區(qū)“開展好每一位老師，不讓任何一位老師落伍”的工作目的指導下，加強我校校本培訓力度，整體進步學校老師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實效出發(fā)，以如何進步教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實、方案落實、時間落實，每次活動都有明確主題，人員到位，并有詳細記載。本學期根據(jù)區(qū)師訓方案要求，將校本培訓重心落在學科才能的培養(yǎng)上，力爭通過培訓，進步我校老師的教學設計、說課、上課、評課、作業(yè)設計及解題的才能。1.組織老師認真學習《課程標準》和《金閶區(qū)老師教學工作資料匯編》，引導老師準確把握學科性質(zhì)特點和所教年級、學科教學目的達成要求，明確“六認真”工作標準，特別要求學校語、數(shù)、英學科的老師精讀、細讀《課程標準》，要求老師們一起研究在教學目的、教學重難點設置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭老師們順利通過本學期區(qū)組織的根本功過關考核，并以此推動老師教學質(zhì)量的進步。2.加強老師的理論學習，要求每位老師每學期在起初制定個人讀書方案，并每月完成一篇上傳校園網(wǎng)讀書沙龍進展交流。教誨處與工會結合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，實在進步全體老師的教育教學才能。通過老師自學、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學理論，并在理論聯(lián)絡實際的根底上，結合我校課題研究內(nèi)容，學期末每位老師撰寫一篇教育教學方面的論文上傳學校網(wǎng)站。老師工作學習方案選文3.抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞學校課題研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動。積極組織老師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”。鼓勵老師利用業(yè)余時間學習教育教學相關理論，以教學研究的目光審視自己的教學。并更多的借助網(wǎng)絡多媒體等形式教學，提升教學質(zhì)量，進步教學素養(yǎng)和駕馭課堂的才能。要求每位老師在學期內(nèi)都能開設一節(jié)校級公開課，并在教研組內(nèi)研討，根據(jù)上課、評課等情況撰寫教學反思，以進一步進步自身教學程度。二、做好分層分批培訓，提升老師教育教學素養(yǎng)1.加強骨干與青年老師的培養(yǎng)。學校將為骨干老師創(chuàng)條件、搭舞臺，鼓勵老師積極參加區(qū)“學科帶頭人、“教學能手”和“六認真工作先進個人”的評比。同時，學校針對如今青年老師比例逐年增加的現(xiàn)狀，加強對青年老師的培養(yǎng)，進步青年老師把握教材、把握課堂的才能。學?，F(xiàn)有7位骨干老師和青年老師簽訂了師徒結對協(xié)議，為了讓青年老師更好的學習師傅們的教學方法和駕馭課堂的才能，快速的成長起來，本學期將組織老師進展“師傅徒弟打擂臺、教學機智大比拼”的教學研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好場面，并認真記錄，填寫好師徒結對記載表。2.心理安康教育培訓。繼我校崔曉燕老師參加市心理安康教育培訓并已獲得蘇州市中小學心理安康教育老師上崗資格條件證書根底之上，本學期推選我校呂君老師參加市心理安康教育培訓班，進一步進步我校心理安康咨詢程度，為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障。3.新老師實習期培訓。本學期對我?？灯较暮完惽鄡晌恍吕蠋煹呐嘤栆詫崙?zhàn)、案例培訓為主，著力開展學科教學才能培訓，加強對她們課堂教學的個別指導，通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進展手把手的幫帶活動，促進其盡快成長。同時以讀書促進新老師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新老師讀書聯(lián)絡實際解決問題的才能。實習期完畢后，學校相關部門將根據(jù)新老師實際情況，對其師德表現(xiàn)、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養(yǎng)進步情況作出綜合評價。三、認真執(zhí)行老師繼續(xù)教育證書制度加強對我校老師繼續(xù)教育培訓過程的檢查和催促，嚴格執(zhí)行老師繼續(xù)教育規(guī)定，標準繼續(xù)教育填寫欄目，每位老師學期培訓不得少于36課時，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對老師繼續(xù)教育卡做好搜集、檢查、匯總和驗證工作。老師工作學習方案選文老師工作方案篇2一、現(xiàn)狀分析^p不知不覺，從大學畢業(yè)進入中學已經(jīng)五年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經(jīng)歷，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業(yè)漸漸地磨練成了一個可以比擬好的掌控課堂教學的物理專業(yè)老師，同時這幾年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的缺乏之一。仔細分析^p了一下自己的現(xiàn)狀，特別是缺乏之處，羅列如下：1、對于教科研方面缺乏討論研究的積極性，教科研才能較差；2、課堂教學才能雖有所進步，但還有宏大的開展空間，在教學方法手段上缺乏新意；組織教學的才能不強。3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。二、個人開展目的1、師德方面本人堅決擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)。遵守學校規(guī)章制度，標準自己的道德，進步自身的素質(zhì)。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關愛每個學生，一切為了學生，為了學生的一切，關注學生的長遠開展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業(yè)，對每個學生負責，引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng)，甘為孺子牛，樂于替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè)，為學校，社會的教育事業(yè)添光榮。2、教育教學才能方面老師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能，培養(yǎng)和開展學生的智力和體力；而且要使學生養(yǎng)成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求老師不斷進步自身的教育才能。在才能方面要求自己學習做到以下幾點：a、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用標準和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析^p問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。b、因材施教的才能。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完好，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長處，給予適當?shù)墓膭詈椭С郑囵B(yǎng)他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。c、完善課堂教學的才能。認真?zhèn)湔n，是上好一堂課的根底；臨場發(fā)揮，是老師自身素質(zhì)的表達；認真反思，是把課上得更好的必要條件；認真鉆研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學生，與眾不同。三、教科研才能方面1、積極努力學習關于自己專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進展反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。2、積極主動地撰寫論文，寫高質(zhì)量的論文，做到每年至少能有一篇論文獲獎或發(fā)表。四、信息技術方面學習信息技術，動手制作較復雜的課件。電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的開展，效率的進步。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的才能，向45分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑可以起到事半功倍的效果。所以，學習信息技術，制作較難的課件，使信息技術與新課程相整合是我的又一個開展規(guī)劃。藍圖已經(jīng)畫好，能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。老師工作方案篇3新的學期又開場了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些，間隔20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復習時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調(diào)打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練〔規(guī)定時間最多少題〕，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經(jīng)過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。二、教材分析^p充分重視新教材教學內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和開展。一是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點；三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰當?shù)闹苯亲鴺讼?；②利用兩點間隔公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2agt；2c，令b2=a2—c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析^p1、命題指導思想和命題原那么近幾年，天津市數(shù)學高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，xxxx年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下：2、試卷構造及題型與往年數(shù)學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道〔每題5分〕；填空題6道〔每題4分〕；解答題6道〔共76分〕，改為20道題，其中選擇題8道〔每題5分〕；填空題6道〔每題5分〕；解答題6道〔共80分〕。3、考試內(nèi)容〔1〕數(shù)學根底知識〔新增了一些數(shù)學內(nèi)容與刪改了局部傳統(tǒng)內(nèi)容〕〔2〕數(shù)學思想方法〔根本保持不變〕〔3〕數(shù)學才能〔主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題〕4、關于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的`考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳細變化1、函數(shù)主要變化有：①加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求，如要求理解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用；②加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)絡，如要求理解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)絡，能根據(jù)詳細函數(shù)的圖像，用二分法求相應方程的近似解。③提升了對數(shù)形結合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大〔小〕值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識；⑤提出了“理解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用的要求；⑥降低了對反函數(shù)的考察要求，只要求理解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)〔gt；O，且1〕，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求函數(shù)的反函數(shù)、2、導數(shù)理科中的主要變化有：①降低了對復合函數(shù)的求導要求，對復合函數(shù)僅限于求形如的導數(shù)；②明確了利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次；③增加了定積分與微積分根本定理的內(nèi)容、文科中的主要變化那么是將“掌握函數(shù)y=C〔C為常數(shù)〕和y=xn〔nisin；N+〕的導數(shù)公式”擴大為掌握“常見根本初等函數(shù)的導數(shù)公式：〔C〕prime；=0〔C為常數(shù)〕；〔〕prime；=nx，nisin；N+；〔sinx〕prime；=cosx；〔cosx〕prime；=一sinx；〔e〕prime；=e；〔ax〕prime；=axlna〔agt；0，且ane；1〕；〔logax〕prime；=logae〔agt；0且ane；1〕”3、不等式理科中的主要變化有：①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題；②對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析^p法外，增加了反證法和放縮法；③降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|le；c；|ax+b|ge；c；|xndash；a|+|xndash；b|ge；c、文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|ndash；|b|le；|a+b|le；|a|+|b|”的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖、4、概率理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率；理解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，并能進展簡單的應用；理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題、文科中的主要變化有：①刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內(nèi)容；②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領件數(shù)及事件發(fā)生的概率；③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義、5、統(tǒng)計主要變化有：①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求；②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內(nèi)容；③要求理解獨立性檢驗〔只要求2×2列聯(lián)表〕、回歸分析^p的根本思想、方法及其簡單應用、6、排列、組合與二項式定理理科數(shù)學對這局部內(nèi)容的考察要求根本沒有變化，文科數(shù)學那么刪除了這局部內(nèi)容、7、立體幾何8、解析幾何9、向量10、三角函數(shù)五、詳細復習措施研究高考信息，關注考試動向。及時理解xxxx高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。1、努力進步學生的運算才能無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學才能的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。2、努力進步學生的數(shù)學素養(yǎng)充分重視新教材教學內(nèi)容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，老師授課不能再用老的形式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。老師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“老師是主導，學生是主體”的思想，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學時，應采用靈敏多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學生通過審題分析^p討論，可歸結為比擬與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上承受數(shù)學，喜歡數(shù)學，進而產(chǎn)生濃重興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數(shù)學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3、努力進步學生的閱讀才能和審題才能要克制學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的才能。4、努力進步學生答題的標準性數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要標準，百密而無一疏。5、學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。老師工作方案篇4一、指導思想本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，根據(jù)區(qū)教科研室工作方案要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，進步教研效益。”為總體工作目的，結實樹立效勞學校、開展老師、成就學生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、開展的原那么，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新打破，為我區(qū)初中教育的科學開展、平衡開展、轉型晉級提供更為有效的專業(yè)支撐。二、主要內(nèi)容一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學、學情調(diào)研、自身及老師的專業(yè)開展。三、主要工作(一)施行和推進“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發(fā)推進教育轉型晉級施行工程的通知》的精神本質(zhì)，實在轉變觀念，克制以往在語文教學活動中無視學生的主體地位，無視學生的學力和學習方式，無視學生語文素養(yǎng)的形成，無視學生的語文綜合理論，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的開展負責的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正進步課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學形式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的老師能純熟運用相應的課堂教學形式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學習—狀態(tài)積極—思維活潑—老師主導—達成度高”的良好場面。(二)強化教研指導，確保教研實效教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。結實樹立并落實“問題即課題”的指導思想，結實樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，進步教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)開展以及科學開展。要進步教研有效性，首先就要進步教研方案的有效性。指導學校語文年級組實在抓好教研方案的擬定工作，所有語文學科老師都要參與本年級方案的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡老師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科開展，形成“問題鏈”;其次就要進步教研的針對性，本學年將更多地深化初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進展跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進展分工合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調(diào)“對話”和“分享”等研究的假設干策略。(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養(yǎng)寫作是語文教學的重要組成局部,也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新才能的精神產(chǎn)品,作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文老師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發(fā)，面向全體學生，讓學生在參與理論的過程中熱愛寫作。指導學校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)立與應用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學生與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結集成冊。(四)以點帶面，抓好語文“主題閱讀”理論研究“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”理論研究，首先指導學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓老師要進一步明確對“主題閱讀”的認識：讓學生大量閱讀是語文教學的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題，現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦)，是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和鼓勵機制，鼓勵老師大膽探究理論“主題閱讀”的各種課型，并形成一定的形式，指導老師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文老師要不斷學習、理論，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果，區(qū)教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導老師先進個人的評選。(五)以學定教，加強導學案的研究與創(chuàng)新隨著導學案的深化推進，我們發(fā)現(xiàn)許多老師缺乏學習設計的底蘊，側重“拿來”，而無視“備學”;在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、個性化不強等問題。為此，本學年區(qū)級集體備課，初中語文將集中各學校教研組長和優(yōu)質(zhì)化工程學校相關年級所有語文老師，對導學案的設計與使用進展大討論、大研究、大備課、大創(chuàng)作。指導老師在使用導學案時要進展“換位考慮式”學習設計，以學定教、以教誨學、突出個性、因材施教，并落實好“研究課標、整合教材、解讀學生、考慮育人、反思預設、捕捉生成?！钡攘鶄€思想元素，真正起到“學案導學”的作用，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定根底和支撐。區(qū)教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創(chuàng)新性使用納入評價工程之一，并將組織“初中語文導學案設計大賽”海選活動。(六)做好初小銜接，抓實九年級教學工作調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學校只重視畢業(yè)班教學，無視了起始年級的教學，造成很多學生語文根底差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線老師意見的根底上，我們變“問題”為“課題”，指導七年級語文老師深化研究孩子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有尊重成長規(guī)律，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養(yǎng)主動學習的習慣，實如今習慣、學法、教法、知識與才能等方面的有效銜接，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領學生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。本學年集體備課重點是九年級，通過集體備課明確教學目的和教學定位，確定恰當?shù)碾A段教學內(nèi)容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業(yè)設計;定期走進學校，特別是語文相對薄弱的相關學校，走訪教研組，深化課堂，進展聽課、評課，理解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學問題，有針對性地提出解決問題的策略建議。(七)抓好學習培訓和各類比武活動，促進老師專業(yè)成長1.強化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致，要進一步落實好讀書活動方案，