部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元 教案

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案學(xué)科語文單元—-M=三單兀執(zhí)教者課型閱讀課課題8.去年的樹上課時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)運(yùn)用已有的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握本課的多音字“切”。能有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥心情的變化。感受童話豐富的想象，所帶來的語言美、思想美、意境美。對(duì)''信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用已有的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握本課的多音字“切”。能有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥心情的變化。感受童話豐富的想象，所帶來的語言美、思想美、意境美。對(duì)'信守諾言,珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物:環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。探究問題1?從故事中你感受到什么？2?文中哪些地方米用了豐富的想象？那個(gè)地方還可以想象成什么？應(yīng)用作業(yè)講故事給家長(zhǎng)聽，交流感受。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)是目標(biāo)1.2，難點(diǎn)是目標(biāo)3.4教學(xué)過程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：談話導(dǎo)入、引出主題說童話名找童話特點(diǎn)活動(dòng)一：談話導(dǎo)入、引出主題1?孩子們你們一定讀過不少童話故事吧，誰來說說你讀過的最喜歡的童話故事是什么？有沒有誰發(fā)現(xiàn)童話故事都有一個(gè)共冋的特點(diǎn)？生說師板書：豐富的想象今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)感人而又發(fā)人深省的童話故事中去感受它豐富的想象吧！

活動(dòng)二：練讀課文、認(rèn)讀生字聽讀課文、做好符號(hào)冋桌讀文開火車讀文，體會(huì)心情各種形式認(rèn)讀詞語和生字（去掉拼音的）把生字送入課文，分角色讀課文，說說為什么這棵樹叫“去年的樹”?；顒?dòng)三：精讀課文、感悟想象1?默讀課文，說說你讀了這個(gè)故事后，感受到了什么？從哪兒感受到的？先說給同桌聽，再在全班父流。2.童話故事里總有很多豐富的想象才讓故事變得生動(dòng)感人。請(qǐng)你用波浪線勾出文中想象的句子。選擇一個(gè)地方，你也來當(dāng)作家，把文中的想象改成另外的樣子？活動(dòng)四：發(fā)揮想象、拓展延伸化身小鳥，繼續(xù)想象：1?文章末尾說，“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒”，你覺得它在想什么？2.“唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒”這時(shí)它又在想什么呢？活動(dòng)二練讀課文、認(rèn)讀生字1?聽讀課文，按要求做上符號(hào)：認(rèn)真聽老師讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字上注上拼音，老師重讀的地方畫上小黑點(diǎn)，輕讀的地方畫上小圓圈，拖長(zhǎng)的地方畫上向后的箭頭，上揚(yáng)的地方畫上向上的箭頭，低沉的地方畫上向下的箭頭。同桌讀課文，比一比誰和老師讀得一樣好。開火車讀課文，糾正字音和停連。引導(dǎo)孩子讀出小鳥心情的變化4?各種形式認(rèn)讀詞語和生字（去掉拼音的）5?把生字送入課文，分角色讀課文，說說為什么這棵樹叫“去年的樹”?；顒?dòng)三：精讀課文、感悟想象1?默讀課文，說說你讀了這個(gè)故事后，感受到了什么？從哪兒感受到的？先說給同桌聽，再在全班父流。2.童話故事里總有很多豐富的想象才讓故事變得生動(dòng)感人。請(qǐng)你用波浪線勾出文中想象的句子。選擇一個(gè)地方，你也來當(dāng)作家，把文中的想象改成另外的樣子？活動(dòng)四：發(fā)揮想象、拓展延伸化身小鳥，繼續(xù)想象：1?文章末尾說，“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒"，你覺得它在想什么？2.“唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒”這時(shí)它又在想什么呢？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

學(xué)科語文單元—-M=三單兀執(zhí)教者課型閱讀課題9?那定會(huì)很好上課時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.正確認(rèn)讀本課生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語“拂動(dòng)、吱吱嘎嘎”等。3.能找到種子變化的歷程和原因。4?學(xué)會(huì)前后文對(duì)比，找出相同和不同之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語“拂動(dòng)、吱吱嘎嘎”等。3.能找到種子變化的歷程和原因。4?學(xué)會(huì)前后文對(duì)比，找出相同和不同之處。探究問題從粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了這樣的歷程？它為什么會(huì)不斷變化？與《去年的樹》對(duì)比，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。應(yīng)用作業(yè)續(xù)寫：它成為地板后，會(huì)一直滿足嗎？繼續(xù)往后面編故事。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2.難點(diǎn)：目標(biāo)3.4教學(xué)過程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，弓1出課題活動(dòng)二：練讀課文、認(rèn)讀生字1?同桌讀課文，互相糾正字音和停連。開火車讀課文，糾正字音和停連。各種形式認(rèn)讀詞語和生字活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，引出課題上學(xué)期我們?cè)谌何拈喿x里學(xué)習(xí)了幾篇非常有趣的文章，一朵美麗的鮮花，最后竟然變成了桌子。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)篇這么有趣的文章，它就是《那一定會(huì)很好》。粒種子最后怎么變成木地板的呢？讓我們?nèi)プx一讀吧！活動(dòng)二練讀課文、認(rèn)讀生字1.同桌讀課文，互相糾正字音和停連。

（去掉拼音的）4?把生字送入課文，齊讀課文。（去掉拼音的）4?把生字送入課文，齊讀課文?；顒?dòng)三：精讀課文、感悟想象默讀課文，圈出種子是怎么一步步的變成地板的？獨(dú)立完成同桌檢查、補(bǔ)充全班匯報(bào)，板書種子為什么會(huì)不停的變化呢？生說，師板書最后它覺得自己又變成了一棵樹，它為什么會(huì)有這樣的感覺？一一曬太陽4?你發(fā)現(xiàn)這篇文章和上一篇文章有什么相同和不同的地方？四人小組討論，看看哪個(gè)組找到的最多活動(dòng)四：發(fā)揮想象、拓展延伸續(xù)寫3?各種形式認(rèn)讀詞語和生字（去掉拼音的）4?把生字送入課文，齊讀課文?；顒?dòng)三：精讀課文、感悟想象默讀課文，圈出種子是怎么一步步的變成地板的？獨(dú)立完成——同桌檢查、補(bǔ)充——全班匯報(bào),板書種子為什么會(huì)不停的變化呢？生說，師板書最后它覺得自己又變成了一棵樹，它為什么會(huì)有這樣的感覺？一一曬太陽8?你發(fā)現(xiàn)這篇文章和上一篇文章有什么相同和不同的地方？四人小組討論，看看哪個(gè)組找到的最多活動(dòng)四：發(fā)揮想象、拓展延伸它會(huì)滿意現(xiàn)在的狀況嗎？你覺得它還會(huì)說什么？又會(huì)遇見什么奇特的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象繼續(xù)編下去。建議仿照10-11自然段的寫法。9.那一定會(huì)很好種子相同點(diǎn)：都是樹，都在變化……樹停下了板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記I站、呼吸空氣0會(huì)跑樹停下了板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記手推車不同點(diǎn)：第一篇是被迫發(fā)生變化，第二篇是自己步想發(fā)生變化；第一篇是為別人做貢獻(xiàn),第二篇是自己舒服、快樂……椅子/躺下地板

學(xué)科語文單元—-M=二單兀執(zhí)教者課型閱讀課題10.在牛肚子里旅行上課時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。理解詞語的意思，掌握4個(gè)多音字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情。3.會(huì)抓住關(guān)鍵信息證明觀點(diǎn)。4?能利用畫出的旅行線路圖，輔助復(fù)述故事。（復(fù)述時(shí)可增刪一些內(nèi)容）5.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。理解詞語的意思，掌握4個(gè)多音字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情。3.會(huì)抓住關(guān)鍵信息證明觀點(diǎn)。4?能利用畫出的旅行線路圖，輔助復(fù)述故事。（復(fù)述時(shí)可增刪一些內(nèi)容）5.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。探究問題從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”，默讀全文，至少找出三條理由。應(yīng)用作業(yè)利用旅行路線，復(fù)述故事。做到增刪合理，主要情節(jié)不變。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1?2難點(diǎn)：目標(biāo)3.4教學(xué)過程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎？哪位冋學(xué)向大豕介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？（指名說）一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？（指名說）師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識(shí)廣。今天鄧?yán)蠋熞矌е瑢W(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們

二、揭題質(zhì)疑1?齊讀課題。二、揭題質(zhì)疑1?齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分''旅游〃和''旅行〃。引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題？4?指名說說是誰在牛肚子里旅行的？5.多種形式讀文、識(shí)字三、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知，快速把握請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問題。指名說說自己找到的信息。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1.請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。2?學(xué)習(xí)多音字''答”。課件出示多音字''答〃，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。探究原因。同桌進(jìn)行口語練習(xí)（用課件出示''因?yàn)?，所以〃的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。）（三）再讀課文，了解旅行過程。提出合作讀書的要求：（1）女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。（2）邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？讀完后勾畫相關(guān)語句，至少勾三處全班交流學(xué)習(xí)收獲。（1）課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫''應(yīng)〃，指導(dǎo)理解相關(guān)?詞語。（2）指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？從青頭幫助紅頭的過程中你體二、揭題質(zhì)疑1?齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分''旅游〃和''旅行〃。（旅行重在''行”,主要指到處行走。旅游重在''游〃，主要指觀光、游玩。）引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題？（指名說。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？）4?指名說說是誰在牛肚子里旅行的？（是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的）過渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問題。5.多種形式讀文、識(shí)字三、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知，快速把握請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問題。指名說說自己找到的信息。（1—7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8—18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。）過渡語：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1.請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。（指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題）2?學(xué)習(xí)多音字''答”。課件出示多音字''答〃，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。探究原因。同桌進(jìn)行口語練習(xí)（用課件出示''因?yàn)?，所以〃的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。）過渡語：對(duì)于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8—20小節(jié)。（三）再讀課文，了解旅行過程。1.提出合作讀書的要求：（1）女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。（2）邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？讀完后勾畫相

會(huì)到了什么？非常要好的朋友指名說。結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟他們是要好的朋友。口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從走到，又從來到了。最后，在牛的時(shí)候，隨著。請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)旅行的路線，把這個(gè)驚險(xiǎn)的故事講給弟弟妹妹們聽。注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容完整、可以適當(dāng)增刪語句四、歸納小結(jié)概括分析，明曉事理。關(guān)語句，至少勾三處2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫'應(yīng)〃，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？從青頭幫助紅頭的過程中你體會(huì)到了什么？非常要好的朋友指名說。結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟他們是要好的朋友?？谡Z練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從走到，又從來到了。最后，在牛的時(shí)候，隨著。(5)請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)旅行的路線，把這個(gè)驚險(xiǎn)的故事講給弟弟妹妹們聽。注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容完整、可以適當(dāng)增刪語句四、歸納小結(jié)1.概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張)2■師小結(jié)：是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記住：團(tuán)結(jié)就是力量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

學(xué)科語文單元—-M=三單兀執(zhí)教者課型閱讀課題11.一塊奶酪上課時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀''誘人〃、''惱火〃、''猶豫〃等詞語，掌握''處”''稍〃等多音字。正確流利有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章主要內(nèi)容。在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀''誘人〃、''惱火〃、''猶豫〃等詞語，掌握''處”''稍〃等多音字。正確流利有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章主要內(nèi)容。在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。探究問題你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？應(yīng)用作業(yè)讀一個(gè)與螞蟻有關(guān)的童話故事文化閱讀《同步拓展閱讀》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2難點(diǎn)：目標(biāo)2.3教學(xué)過程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？2■面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。二、初讀課文1?用自己喜歡的方式讀課文出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？2■面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。板書課題：''一塊奶酪〃。齊讀課題。二、初讀課文1?用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。

正出現(xiàn)的問題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容1.默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？2■說說課文的主要內(nèi)容，用上段意相加法。四、精讀課文，讀出感受，讀出感情（一）默讀課文，思考：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？在文中畫出。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說說理由，至少3個(gè)。（二）小組交流討論（二）全班父流，根據(jù)父流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)五、課外拓展，說一說結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？六、知識(shí)拓展請(qǐng)你找一個(gè)抵抗誘惑、嚴(yán)于律己、愛護(hù)幼小的童話故事讀一讀。3.指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容1?默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？2■說說課文的主要內(nèi)容，用上段意相加法。課文主要寫了事。四、精讀課文，讀出感受，讀出感情（一）默讀課文，思考：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？在文中畫出。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說說理由，至少3個(gè)。（二）小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。（二）全班父流，根據(jù)父流，出示ppt句子，邊父流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊??！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小。五、課外拓展，說一說結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？七、知識(shí)拓展請(qǐng)你找一個(gè)抵抗誘惑、嚴(yán)于律己、愛護(hù)幼小的童話故事讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

學(xué)科語文單元—-M=二單兀執(zhí)教者課型習(xí)作課題我來編童話上課時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)根據(jù)給出的關(guān)鍵詞編寫童話故事，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。能用上有新鮮感的詞句。能了解童話故事的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)給出的關(guān)鍵詞編寫童話故事，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。能用上有新鮮感的詞句。能了解童話故事的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。探究問題怎樣編與童話應(yīng)用作業(yè)提前看幾個(gè)童話故事，找出這些童話故事的共同點(diǎn)，和寫得好的地方。文化閱讀童話故事學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1?難點(diǎn)：2.3教學(xué)過程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、交流故事，激發(fā)興趣1看圖畫講故事2.童話故事的相同之處是什么。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流小組交流。全班交流。二、點(diǎn)撥角度，開闊思路看書，說說你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面。抽生說。這樣的畫面只是童話的原型，還一、交流故事，激發(fā)興趣教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)三個(gè)童話故事的畫面。)誰看過這些童話故事，簡(jiǎn)單的給大家講講。童話故事的相同之處是什么。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流小組交流。全班交流。小結(jié)并板書課題：想象豐富、運(yùn)用擬人、四要素、四法寶都用上了。二、點(diǎn)撥角度，開闊思路

不是兀整的里話。兀整的里話要有哪些要素呢？看書勾畫關(guān)鍵詞3■生說，師板書童話的構(gòu)成要素。三、自主構(gòu)思，小組交流根據(jù)板書上的編童話的要求，自由創(chuàng)作(頭腦里)。小組交流自己編的童話，根據(jù)板書評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。四、全班匯報(bào)，點(diǎn)撥修改抽生匯報(bào)抽生評(píng)價(jià)讀寫作提示：五、下筆成文、自我修改學(xué)生把自己想象的故事寫下來。寫完后讀讀是否通順，有沒有添字漏字，有沒有在停頓時(shí)打上標(biāo)點(diǎn)?？磿?，說說你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面。抽生說。這樣的畫面只是里話的原型，還不是完整的里話。完整的童話要有哪些要素呢？看書勾畫關(guān)鍵詞3■生說，師板書童話的構(gòu)成要素。二、自主構(gòu)思，小組交流根據(jù)板書上的編童話的要求，自由創(chuàng)作(頭腦里)。小組交流自己編的童話，根據(jù)板書評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。四、全班匯報(bào)，點(diǎn)撥修改抽生匯報(bào)抽生評(píng)價(jià)師出示寫作提示，生讀：故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。想象''故事〃要注意說清楚是誰、在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。(四要素變成六要素)你想通過這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。給故事取個(gè)題目，寫在第一排的正中哦！如果能用上有新鮮感的詞語和句子會(huì)更好哦！五、下筆成文、自我修改1.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。2■寫完后讀讀是否通順，有沒有添字漏字，有沒有在停頓時(shí)打上標(biāo)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

學(xué)科語文單元—-M十二單兀執(zhí)教者課型整合課課題語文園地上課時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)以童話為內(nèi)容進(jìn)行父流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。通過''減減〃的方法，認(rèn)識(shí)些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。通過'讀一讀〃對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。試著修改自己的習(xí)作。積累一些諺語。學(xué)習(xí)目標(biāo)以童話為內(nèi)容進(jìn)行父流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。通過''減減〃的方法，認(rèn)識(shí)些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。通過'讀一讀〃對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。試著修改自己的習(xí)作。積累一些諺語。探究問題二個(gè)小朋友在父流什么？學(xué)了里話這個(gè)單兀，你對(duì)里話有什么認(rèn)識(shí)或感悟？我們應(yīng)該怎樣去品讀里話呢？（父流平臺(tái)與快樂讀書吧結(jié)合上）應(yīng)用作業(yè)選讀《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》，進(jìn)行讀書交流（根據(jù)孩子們已讀情況進(jìn)行一本書的共讀）文化閱讀一個(gè)月內(nèi)讀完《稻草人》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：3.5難點(diǎn)：1.2.4教學(xué)過程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、交流平臺(tái)與快樂讀書吧1.讀父流平臺(tái)的內(nèi)容，找里話特點(diǎn)2■通過本單元課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)童話有什么新的認(rèn)識(shí)或感悟呢？3?我們應(yīng)該怎樣去閱讀童話呢？請(qǐng)你用略讀的方法讀43和44頁尋找答案。一、交流平臺(tái)與快樂讀書吧1.有三個(gè)小朋友正在進(jìn)行熱烈的交流，他們?cè)诮涣魇裁茨?？讓我們?1的交流平臺(tái)去看看吧！――生讀完后，勾出關(guān)鍵詞，進(jìn)行匯報(bào)，師板書2■通過本單元課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)童話有什么新的認(rèn)識(shí)或感悟呢？3.我們應(yīng)該怎樣去閱讀童話呢？請(qǐng)你用略讀的方法讀