二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊(2020年整理)x課件

復(fù)習(xí)課教案

蘭盾1復(fù)習(xí)課教案12《長度單位》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立

1

厘米和

1

米的長度觀念。知道

1

米=100

厘米。4、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。重難點:1、建立

1

厘米和

1

米的長度觀念。知道

1

米=100

厘米。2、大致會估計物體的長度。1

米=100

厘米教學(xué)過程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。二、根據(jù)回答整理：1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m

和

cm。2、回憶

1

米、1

厘米到底有多長。你還記得

1

厘米到底有多長嗎？1

米呢？①用大拇指和食指間的距離表示

1

厘米。②說說生活中哪有

1

厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。

③具體估

請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。④反饋，兩種估法學(xué)生投影展示：一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。學(xué)生活動。

教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。量物體長度的時候要特別注意什么？0

刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾厘米。0

不見了怎么辦？誰估得最準？

3、那

1

米有多長，你還記得嗎？生張開手臂。

是的，1

米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約

1（

）2《長度單位》復(fù)習(xí)教案3

（2）、電腦屏幕長

25（

）

（3）、講臺長約

130（

）

（4）、一棵大樹高約

5（

）

（5）、一幢大樓高

20（

）

（6）、跑道長

400（

）4、厘米與米的關(guān)系。教師板書：1

米=100

厘米400

厘米=？5

米=？知道這個關(guān)系，我們就可以進行計算了①1

米—1

厘米=（

）厘米

1

減

1

不是等于

0

嗎？為什么不能直接減？單位不一樣那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。②1

米+1

厘米=（

）厘米③弟弟身高

86

厘米，他再長（

）厘米，正好是

1

米。你是怎么想的？

1

米=100

厘米100

厘米-86

厘米=14

厘米三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。1、線段有什么特點？兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線

。2、畫線段

①畫一條

4

厘米長的線段。②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。③畫一條比

3

厘米多

2

厘米的線段。檢查。3．出現(xiàn)錯例判斷四、獨立練習(xí)長度單位專項訓(xùn)練。3（2）、電腦屏幕長25（）4《100

以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形成

100

以內(nèi)加減法計算的認知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進行

100

以內(nèi)加減法的計算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：100

以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是

38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對本學(xué)期學(xué)的《100

以內(nèi)加減法》這一單元進行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。（板書：100

以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個學(xué)生一張需要對本單元知識進行整理的表格，要求每個學(xué)生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補充整理。還有一條該怎么填？（隨機而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+2647+17

90-11

57-1864+17

79-28

1、估一估（估算時應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰是計算小能手？）⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時要注意什么？老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18=47+17+17=

90-11-28=

1、估一估

2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：

（比太空船便宜

9

元）2、這張價目表你能看懂嗎？小火車的價格怎么算？4《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)5完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？3、老師玩了兩項剛好花了

50

元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了

3

項，還剩下

1

元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？現(xiàn)在給你

40

元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)

小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：問：仔細觀察周圍的

8

個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點板書：30+40=70

25+45=70

→十位的2

加4

怎么會等于7

呢？

34+36=70

50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70

嗎？

出現(xiàn)錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？

老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們在計算時不僅要學(xué)會算，而且要學(xué)會看和想。

3、機動：那你還能寫□-□=70

嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。

5完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？6

“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握

100

以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的

100

以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第

105

頁第

1

題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成

105

頁第

2

題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第

4

題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、□里能填幾。（補充練習(xí)題）

5□757

5

4

□

+ □6

- 3□

-

3□

+2

5

7□4□3

□

6

□

先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、完成

107

頁第

10

題。學(xué)生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：

小明小紅小東

小丁45下36下53下

60下、小明比小丁少跳了幾下？、小明和小紅一共跳了幾下？、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能67力。

四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。

“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記

1~9

的乘法口訣，能熟練地口算

9

以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點、難點：

熟記

1~9

的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌

1~9

的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）

（）四十二……[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成

102

頁的第

3

題。2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨立完成

107

頁第

13

題然后校對。[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實際應(yīng)用

1、獨立完成

107

頁第

12

題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）2、109

頁地

16

題：設(shè)計游樂計劃。、讀題，幫助學(xué)生理解題意。、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。7力。8四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。

“角的認識”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：

1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準備：圖，尺子等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

、學(xué)生小組交流。、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、直角

、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。、出示第

6

題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加

3

個直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。、組織全班交流訂正。[設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認識。

二、綜合練習(xí)1、組織完成

106

頁第

7、8

題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、小組合作完成第

9

題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。

8四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)?！敖堑恼J識”的復(fù)習(xí)9《時、分、秒》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標：

學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。重、難點：

識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鐘面

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字

1~12。有

12

個大格，60

個小格。時針、分針、秒針

時針短

分針長

秒針最長最細

1

大格里有

5

小格，數(shù)字幾就是第

5×幾小格（5

的乘法口訣）

時針走一大格是

1

時，走

1

圈是

12

時，走

24

圈是一天。

分針走

1

小格是

1

分，走

1

大格是

5

分，走

1

圈是

60

分，即

1

小時。

秒針走

1

小格是

1

秒，走

1

大格是

5

秒，走

1

圈是

60

秒，即

1

分。

秒針走

1

圈，分針走

1

小格

分針走

1

圈，時針走

1

大格

1

時＝60

分

1

分＝60

秒

1

時＝3600

秒

（二）隨堂練習(xí)9《時、分、秒》復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標：鐘面上有數(shù)字10填空：（1）鐘面上有（

）大格，（

）小格時針走

1

大格是（

）時分針走

1

小格是（

）分，走

1

大格是（

）分，走（

）大格是

1

時，這時時針走了（

）大格。時針走

1

大格，分針正好走

1

圈。（5）1

時＝

分，1

分＝

秒，1

時＝

秒（6）秒針走

1

小格是（

）秒，走

1

圈是（

）秒，也小是（

）分

（7）（

）針走一大格是

1

時，（

）針走一小格是

1

分。（8）分針走一圈走了（

）個小格，也就是（

）分，還可以說走了（）時。（9）一天有（

）小時，時針走（

）圈，分針走（

）圈。（10）鐘面上最長的針是（

）針，它走得最（

），最短的針是（）針，它走得最（

）。

注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）

二、讀、寫時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法：普通寫法：

9

時

08

分，

電子鐘寫法：

9∶08

（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成

9

時零

8

分）2、看鐘面記時

（1）整時：分針指

12，時針對正數(shù)字。如：7

時，分針指

12，時針指

710填空：11半時：分針指

6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時

30

分。

如：7

時

30

分，分針指

6，時針指

7

和

8

之間。分針指第幾小格，就是幾分，

時針走過幾，就是幾時。

如：分針指第

14

小格，時針走過

7，就是

7

時

14

分。注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

如：7

時

05

分，時針走過

7，但很接近

7。

B、幾時

45

分~59

分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”特殊情況：6

時：時針與分針成一直線

12

時：時針與分針重合

3

時、9

時：時針與分針成直角

但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。

3、看時間畫鐘

注意：（1）時針短、分針長

（2）要精確到每一小格，不能有誤差。

（二）隨堂練習(xí)1、填空

（1）當(dāng)分針指向“12”，時針指向“7”，是（

）時。當(dāng)分針和時針都指向12，是（

）時。（2）（

）時整，時針和分針重合；（

）時整，時針和分針成一直線。2、讀一讀，寫一寫3、連一連

4、請畫出時針和分針11半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾12三、體驗時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、快與慢

時間短─→快

時間長─→慢2、填單位

方法：聯(lián)想體驗，比較例：小明一天睡

10（

），把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡10

分或

10

秒，太短了。

（二）隨堂練習(xí)1、填空：100

米賽跑，小軍用了

16

秒，小明用了

15

秒，（

）跑得快。2、填上合適的單位。（1）小華每天睡

9（

），跳繩

10

下用了

7（

）。（2）小亮吃飯用了

20（

）。（3）小明跑

50

米用了

12（

）。（4）中央電視—1

臺的新聞聯(lián)播大約需要

30（

）。（5）小華跑

100

米用了

17（

）。（6）我們每天午睡大約

1（

）。（7）脈膊跳

10

次用了

8（

）。媽媽每天工作

8（

）。一場足球賽需

90（

）。小麗寫

1

個毛筆字用

8（

）。從北京到天津，汽車開了

2（

）。（12）1

節(jié)數(shù)學(xué)課

40（

），課間休息

10（

）。

四、時間的計算（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單位換算12三、體驗時間13

1

時＝（

）分

1

時

30

分＝（

）分

1分＝（）秒

1分20秒

70分＝（）時（）分

90秒＝（）分（）秒

方法：（1）大─→小

利用公式：1時＝60分

1分＝60秒

把時全化成分

把分全化成秒

如：2

時

10

分：2

時＝120

分，120+10＝130

分，所以

2

時

10

分＝130

分

（2）小─→大

A．分─→時

從幾分中減去

60

分作

1

時，剩下的能再減

60

分就再加

1

時，不能減就作幾分。

如：70

分

70

分－60

分＝10

分，

所以

70

分＝1

時

10

分

又如：130

分

130

分－60

分＝70

分，還可再減

60

分即

70

分－60

分＝10

分1時+1時所以

130

分＝2

時

10

分

B．秒─→分，方法同

A2、時間大小比較

1

時

30

分○70

分

可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。

3、計算時間

（1）計算快慢小紅跑

50

米用

12

秒，小華用

16

秒，誰快？誰慢？慢多少？131時＝（）分1時30分＝（）分14方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。

（2）開始時間─────→結(jié)束時間

結(jié)束時間－開始時間＝經(jīng)過時間

計算方法：列豎式（草稿紙上列）

時分

秒

±時分

秒

時分

秒

（60

進制）14方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用

復(fù)習(xí)課教案

蘭盾15復(fù)習(xí)課教案116《長度單位》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立

1

厘米和

1

米的長度觀念。知道

1

米=100

厘米。4、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。重難點:1、建立

1

厘米和

1

米的長度觀念。知道

1

米=100

厘米。2、大致會估計物體的長度。1

米=100

厘米教學(xué)過程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。二、根據(jù)回答整理：1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m

和

cm。2、回憶

1

米、1

厘米到底有多長。你還記得

1

厘米到底有多長嗎？1

米呢？①用大拇指和食指間的距離表示

1

厘米。②說說生活中哪有

1

厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。

③具體估

請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。④反饋，兩種估法學(xué)生投影展示：一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。學(xué)生活動。

教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。量物體長度的時候要特別注意什么？0

刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾厘米。0

不見了怎么辦？誰估得最準？

3、那

1

米有多長，你還記得嗎？生張開手臂。

是的，1

米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約

1（

）2《長度單位》復(fù)習(xí)教案17

（2）、電腦屏幕長

25（

）

（3）、講臺長約

130（

）

（4）、一棵大樹高約

5（

）

（5）、一幢大樓高

20（

）

（6）、跑道長

400（

）4、厘米與米的關(guān)系。教師板書：1

米=100

厘米400

厘米=？5

米=？知道這個關(guān)系，我們就可以進行計算了①1

米—1

厘米=（

）厘米

1

減

1

不是等于

0

嗎？為什么不能直接減？單位不一樣那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。②1

米+1

厘米=（

）厘米③弟弟身高

86

厘米，他再長（

）厘米，正好是

1

米。你是怎么想的？

1

米=100

厘米100

厘米-86

厘米=14

厘米三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。1、線段有什么特點？兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線

。2、畫線段

①畫一條

4

厘米長的線段。②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。③畫一條比

3

厘米多

2

厘米的線段。檢查。3．出現(xiàn)錯例判斷四、獨立練習(xí)長度單位專項訓(xùn)練。3（2）、電腦屏幕長25（）18《100

以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形成

100

以內(nèi)加減法計算的認知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進行

100

以內(nèi)加減法的計算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：100

以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是

38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對本學(xué)期學(xué)的《100

以內(nèi)加減法》這一單元進行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。（板書：100

以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個學(xué)生一張需要對本單元知識進行整理的表格，要求每個學(xué)生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補充整理。還有一條該怎么填？（隨機而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+2647+17

90-11

57-1864+17

79-28

1、估一估（估算時應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰是計算小能手？）⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時要注意什么？老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18=47+17+17=

90-11-28=

1、估一估

2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：

（比太空船便宜

9

元）2、這張價目表你能看懂嗎？小火車的價格怎么算？4《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)19完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？3、老師玩了兩項剛好花了

50

元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了

3

項，還剩下

1

元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？現(xiàn)在給你

40

元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)

小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：問：仔細觀察周圍的

8

個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點板書：30+40=70

25+45=70

→十位的2

加4

怎么會等于7

呢？

34+36=70

50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70

嗎？

出現(xiàn)錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？

老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們在計算時不僅要學(xué)會算，而且要學(xué)會看和想。

3、機動：那你還能寫□-□=70

嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。

5完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？20

“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握

100

以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的

100

以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第

105

頁第

1

題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成

105

頁第

2

題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第

4

題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、□里能填幾。（補充練習(xí)題）

5□757

5

4

□

+ □6

- 3□

-

3□

+2

5

7□4□3

□

6

□

先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、完成

107

頁第

10

題。學(xué)生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：

小明小紅小東

小丁45下36下53下

60下、小明比小丁少跳了幾下？、小明和小紅一共跳了幾下？、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能621力。

四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。

“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記

1~9

的乘法口訣，能熟練地口算

9

以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點、難點：

熟記

1~9

的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌

1~9

的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）

（）四十二……[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成

102

頁的第

3

題。2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨立完成

107

頁第

13

題然后校對。[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實際應(yīng)用

1、獨立完成

107

頁第

12

題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）2、109

頁地

16

題：設(shè)計游樂計劃。、讀題，幫助學(xué)生理解題意。、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。7力。22四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。

“角的認識”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：

1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準備：圖，尺子等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

、學(xué)生小組交流。、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、直角

、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。、出示第

6

題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加

3

個直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。、組織全班交流訂正。[設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認識。

二、綜合練習(xí)1、組織完成

106

頁第

7、8

題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、小組合作完成第

9

題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。

8四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)?！敖堑恼J識”的復(fù)習(xí)23《時、分、秒》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標：

學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。重、難點：

識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鐘面

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字

1~12。有

12

個大格，60

個小格。時針、分針、秒針

時針短

分針長

秒針最長最細

1

大格里有

5

小格，數(shù)字幾就是第

5×幾小格（5

的乘法口訣）

時針走一大格是

1

時，走

1

圈是

12

時，走

24

圈是一天。

分針走

1

小格是

1

分，走

1

大格是

5

分，走

1

圈是

60

分，即

1

小時。

秒針走

1

小格是

1

秒，走

1

大格是

5

秒，走

1

圈是

60

秒，即

1

分。

秒針走

1

圈，分針走

1

小格

分針走

1

圈，時針走

1

大格

1

時＝60

分

1

分＝60

秒

1

時＝3600

秒

（二）隨堂練習(xí)9《時、分、秒》復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標：鐘面上有數(shù)字24填空：（1）鐘面上有（

）大格，（

）小格時針走

1

大格是（

）時分針走

1

小格是（

）分，走

1

大格是（

）分，走（

）大格是

1

時，這時時針走了（

）大格。時針走

1

大格，分針正好走

1

圈。（5）1

時＝

分，1

分＝

秒，1

時＝

秒（6）秒針走

1

小格是（

）秒，走

1

圈是（

）秒，也小是（

）分

（7）（

）針走一大格是

1

時，（

）針走一小格是

1

分。（8）分針走一圈走了（

）個小格，也就是（

）分，還可以說走了（）時。（9）一天有（

）小時，時針走（

）圈，分針走（

）圈。（10）鐘面上最長的針是（

）針，它走得最（

），最短的針是（）針，它走得最（

）。

注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）

二、讀、寫時間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法：普通寫法：

9

時

08

分，

電子鐘寫法：

9∶08

（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成

9

時零

8

分）2、看鐘面記時

（1）整時：分針指

12，時針對正數(shù)字。如：7

時，分針指

12，時針指

710填空：25半時：分針指

6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時

30

分。

如：7

時

30

分，分針指

6，時針指

7

和

8

之間。分針指第幾小格，就是幾分，

時針走過幾，就是幾時。

如：分針指第

14

小格，時針走過

7，就是

7

時

14

分。注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

如：7

時

05

分，時針走過

7，但很接近

7。

B、幾時

45

分~59

分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”特殊情況：6

時：時針與分針成一直線

12

時：時針與分針重合

3

時、9

時：時針與分針成