2022年人教小學音樂一下《3詠鵝》教案 六

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動花城版小學一年級下冊音樂《詠鵝》教學設計一、教案背景1、面向?qū)W生：小學一年級科目：音樂2、課時：1課時3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片二、教學課題知識與能力：1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。過程與方法：1、激發(fā)興趣，已達到詩歌和音樂的結(jié)合。2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。3、通過律動、表演來感受音樂形象。情感態(tài)度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。教學難點：休止符的用法，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。三、教材分析《詠鵝》是花城版走進音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運用古曲“關山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi)，沒有大的跳進，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。學情分析及策略：一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。四、教學方法朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法五、教學過程：以情感為紐帶，組織教學1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。激趣導入，新歌學唱（一）導入歌曲1、出示美麗的鵝圖畫?！景俣人阉鳌?view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？2、齊讀古詩《詠鵝》?！景俣人阉鳌?view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=13、出示歌譜?！景俣人阉鳌?view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）4、根據(jù)講解，學生再次朗讀歌詞。（二）學唱歌曲。1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。【百度搜索】/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲。(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）、師根據(jù)學生唱的不足的地方作為重點再教唱。2532|10|曲項向天歌。2532|1-||鵝，鵝，鵝。（4）、師生齊唱后，學生再齊唱。（三）、鞏固學習。1、師生接力唱（2遍）。2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）3、兩人合作拍手唱。4、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏?！景俣人阉鳌?view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=15、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。（四）、創(chuàng)作表演，自我感受【百度搜索】/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=11、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）課堂小結(jié)1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。六、教學反思優(yōu)點：1、緊扣教學目標完成教學任務。從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發(fā)了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。2、重難點突破。體會鵝的形象和新歌的學唱是本節(jié)課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閑自得的形象。課堂氛圍和諧。整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向?qū)W生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創(chuàng)造了和諧的師生關系。4、課堂結(jié)構(gòu)完整。從激情導入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。 不足：課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關系。對于課堂上發(fā)生的一些