二年級上冊語文教案- 8 古詩二首登鸛雀樓 人教部編版

《登鸛雀樓》教案設(shè)計一、教材簡析：

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的五言絕句，前兩句以白日漸落、黃河奔流寫出了登上鸛雀樓之后看到的雄渾之景，后兩句則寓理于詩，寫出了登高望遠(yuǎn)的道理，同時以“更上一層樓”表達(dá)了作者奮發(fā)向上的志向。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生剛從一年級升入二年級，對古詩有一些簡單的了解，在這個基礎(chǔ)上，可以在學(xué)生的疑難處，采用討論交流的方式，以提高學(xué)生參與的積極性，爭取讓更多的孩子參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，隨文學(xué)習(xí)字詞，注重字理教學(xué)，鼓勵學(xué)生用多種方式識字。并用師生，生生互評打星的方式對學(xué)生的讀、寫進(jìn)行評價。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識樓、依等6個生字，會寫5個生字。

2.正確流利地朗讀背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描繪的畫面，初步感受大自然的神奇壯麗。

四、教學(xué)重難點：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級學(xué)生閱讀古詩的要求是能展開想象，并獲得初步的情感體驗，能感受語言的優(yōu)美，再根據(jù)本詩的特點和學(xué)生情況，我確定教學(xué)重點為想象詩句畫面，理解詩句含義。確定教學(xué)難點為初步體會詩人感情，并能有感情地朗讀。

五、教法：

朗讀法、想象法

學(xué)法：

交流討論

七、教學(xué)資源：

多媒體課件

田字格

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、課前談話

欣賞中國古代四大名樓，了解與之相關(guān)的詩文名句。

【設(shè)計意圖：引入中國古代四大名樓及其相關(guān)名篇佳作的了解，既是拓寬學(xué)生知識面，用優(yōu)秀文化對學(xué)生進(jìn)行熏陶，又激發(fā)了學(xué)生對古詩文的興趣，喚起他們的審美情趣。】

二、創(chuàng)境導(dǎo)入

1.以朋友要買江景房導(dǎo)入，引出詩人王之渙，簡單了解詩人。

2.認(rèn)識鸛雀，叫準(zhǔn)這種鳥的名字，讀鸛雀樓的名字，介紹它是中國古代四大名樓之一。

3.學(xué)習(xí)“樓”字，知道它是形聲字，并帶出摟、簍等帶有婁的一串字，讓學(xué)生利用形聲字的特點進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.出示課題，齊讀課題。

5.理解題目意思，再讀課題。

【設(shè)計意圖：以朋友買江景房讓學(xué)生出主意，以此調(diào)動學(xué)生的興趣，認(rèn)識了詩人，并為下文學(xué)習(xí)“登高望遠(yuǎn)”進(jìn)行鋪墊。利用“樓”字的學(xué)習(xí)帶出與它相似的一串形聲字，既鞏固了生字，同時也讓學(xué)生進(jìn)一步了解了形聲字的特點。本首詩的題目學(xué)生極容易因為兩字一頓的習(xí)慣讀成“登鸛/雀樓”，因此，先讓學(xué)生知道鸛雀這種鳥，再讓學(xué)生讀好鸛雀樓的名字，最后讀題目就容易了?！?/p>

三、初讀詩文，整體感知

1.這是古代人寫的詩，小朋友們能把它讀正確嗎？請先練習(xí)讀一讀。

2.多媒體出示容易讀錯的字：依、盡、黃、入、欲、窮、更、層

抽生讀。

3.抽生讀整首詩，注意讀正確。

4.出示帶節(jié)奏的詩，通過范讀，合作讀，評價，讓學(xué)生讀出詩的節(jié)奏。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出古詩的節(jié)奏和停頓，為進(jìn)一步有感情地朗讀古詩和理解詩句奠定基礎(chǔ)，并通過教師和同學(xué)的評價，促進(jìn)學(xué)生讀詩的提升?！?/p>

四、品讀古詩，想象畫面。（畫面、和句子的順序可以打亂。）

1.讓我們穿越時空，來到鸛雀樓的二樓，你看到了什么？

2.依據(jù)生的回答：通過理解

“依、盡”的意思來學(xué)習(xí)白日依山盡的意思，并抽生板寫“盡”字，其余學(xué)生練寫。

3.把畫面送回詩中去讀一讀，利用評價語，讓學(xué)生讀好依、盡的韻味。

4.抓住“入、流”，并出示黃河奔騰的畫面，讓學(xué)生理解黃河奔流的雄渾壯闊之景。

5.用字理識字的方式學(xué)習(xí)“黃”字，提醒學(xué)生不要忘記出頭的繩子。

6.比較“黃河入海流”，“黃河流入海”兩個句子，進(jìn)行品讀，進(jìn)一步感知黃河奔流的氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出意境。

7.學(xué)生想象著畫面，齊讀前兩句詩。

【通過品味詩句，想象畫面，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生想象什么樣的日，什么樣的山，什么樣的黃河。接著利用圖畫引導(dǎo)學(xué)生入境，學(xué)生腦海中不知不覺就有了這些景物的形象，再不斷引導(dǎo)學(xué)生換詞進(jìn)行想象，讓學(xué)生腦海里黃河的景象會越來越明晰，在這樣的感悟內(nèi)化下，學(xué)生有感情地朗讀便水到渠成了?！?/p>

五、讀詩悟理

1.你還想看到更遠(yuǎn)更美的景色嗎？怎么辦呢？

2.理解“更”的意思再讀。

3.理解“欲”、“窮”的意思，指導(dǎo)讀這句詩。

4.抽生背誦全詩。

5.配樂齊背。

6.多媒體出示：要想看得遠(yuǎn)，就得———，如果站在原地，就不能——所以要登高才能——。

7.把這個道理遷移到學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生知道要想看到成功的美景，必須不斷學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖：引入詩境之后，加上上課開始所做的鋪墊，學(xué)生很自然地明白想看到更遠(yuǎn)更美的景色，需要再登上一層樓。然后順理成章引出“登高望遠(yuǎn)”，再聯(lián)系生活實際明白，要想在人生中看得更遠(yuǎn)，就得不斷努力學(xué)習(xí)，不斷登上新的頂峰。】

六、拓展

1.只有站得高，才能看到美景嗎？

2.出示李白的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！巴踔疁o的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”讓學(xué)生思考，他們分別從什么角度去看黃河的。

【設(shè)計意圖：李白的詩句是處在黃河的中游，往上看，黃河之水天上來，往前看，奔流到海不復(fù)回；王之渙的詩句是站在地勢較低之處，看黃河遠(yuǎn)上的壯觀景象，以期由這兩句詩拓寬學(xué)生思維的角度，登高望遠(yuǎn)固然可喜，然而，身處低處，仍然可以看到不一樣的景致，人生處處皆美，學(xué)會在不同