(八年級生物教案)第五節(jié)生物的變異

第五節(jié)生物的變異八年級生物教案第五節(jié)生物的變異教學目標:舉例說出生物變異的實例，探究生物變異的現象及原因，意識到應該科學地描述生物的變異現象。教學重'難點：舉例說出生物變異的實例，探究生物變異的現象及原因。一、導入什么是遺傳？什么是變異？遺傳一親子代間的相似性變異一親子代及子代個體間的差異二'新授生物的變異導致不同種類的生物千差萬別同種之間也存在各種各樣的差異觀察P40圖％-18~21說說你所知道或了解的變異的事例。變異事例：1如牛的后代中有白化病的個體2?紫茉莉中有黃色品種等，但個別枝頭上花色不同3?玉米的糯與不糯。探究一種變異現象花生果實大小的變異㈠提出問題本組提出的問題：㈡作出假設：本組作出的假設是：㈢制定計劃并實施注意點:①隨機取樣，樣品要有足夠數量。選擇適當的測量工具和方法，測果實長軸并以四舍五入的方式記錄，毫米為單位。①測量結果繪制成曲線圖。㈣得出結論并進行交流①用語言描述兩個品種花生果實在不同長度范圍內的數量分布狀況，你能得出什么結論？計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結論？把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結出的果實會是怎么樣呢？你作出推測的根據是什么？從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是在的嗎？為什么？綜述遺傳和變異生物的遺傳特征，使生物界的物種能夠保持相對穩(wěn)定，生物的變異特征，使生物個體能夠產生新的性狀，以至形成新品種。三、練習P45練習12四'小結不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質，其次與環(huán)境也有關系。五、作業(yè)完成課課練相應練習教學目標：舉例說出可遺傳和不遺傳的變異及原因，舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響。舉例說出遺傳育種的幾種方法及應用。教學重、難點：舉例說出遺傳育種的方法及應用。、復習舉例說說可遺傳和不遺傳的變異及原因舉例說說生物的性狀即受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響。解析:可遺傳的變異主要為遺傳物質決定。不遺傳變異主要是環(huán)境的影響。如:花生的大小，主要是遺傳物質控制，同時肥力、土壤等又影響著花生大小。二、人類應用遺傳變異的原理培育新品種我國飼養(yǎng)家禽和家畜有悠久的歷史，這與長期的馴化和選育有著密切的關系。想一想:野豬和家豬'原雞和家雞等之間有什么差異？現在的家禽'家畜是否與其祖先完全不一樣？提示:外形、行為特征等方面。㈠高產奶牛的選育高產奶牛的選育過程，想一想該過程讓你去處理的話會是怎樣的？原理:遺傳物質的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇將產奶量高的奶牛選擇出來，通過繁育,后代還會出現各種變異，再從中選擇、繁育，數代后奶牛不但能夠保持高產奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。㈡高產抗倒伏小麥的培育為什么會培育出高產抗倒伏的小麥？原因:通過雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥抗倒伏基因與高產基因組合到一起。㈢太空椒的培育觀察普通甜椒和太空椒，有何區(qū)別。為什么有這么大區(qū)別？原因:太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。一、練習P45練習34二、討論你認為還有哪些方式