學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

第第頁學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培育同學(xué)初步的觀測技能和動(dòng)手操作技能。

3.體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第14～16頁

教、學(xué)具預(yù)備

老師預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;同學(xué)預(yù)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1.師：小伙伴們，你去過動(dòng)物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多可愛的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?

[創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛、熟識(shí)的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]

同學(xué)小組內(nèi)溝通，并且老師參加到個(gè)別組的溝通中，引導(dǎo)同學(xué)按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀測。

[通過老師參加，滲透分類觀測的方法。]

2.同學(xué)匯報(bào)。

3.老師依據(jù)匯報(bào)狀況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

同時(shí)讓同學(xué)找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

[通過小組溝通、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]

反饋實(shí)踐

1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓同學(xué)通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使同學(xué)在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，進(jìn)展數(shù)感。]

2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜愛的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

請(qǐng)告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。

3.同桌之間考一考，老師參加到個(gè)別組的活動(dòng)中。

感知數(shù)的順次

1.逐次感知1～5的順次。

課件演示，同學(xué)跟著擺。

同學(xué)先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?

依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺，讓同學(xué)感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

2.整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。

請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)擺，其他同學(xué)在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

[點(diǎn)子圖那么讓同學(xué)整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

b.擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?

然后同桌間互問互答。

c.讓同學(xué)從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告知你四周的小伙伴。

[通過同學(xué)進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深同學(xué)對(duì)數(shù)的概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)身邊到處有數(shù)學(xué)。]

a.小組溝通，老師參加到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，留意表述的廣泛性。

b.請(qǐng)把你的想法告知大家。

同學(xué)匯報(bào)。

c.老師小結(jié)：在我們的生活中有許多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小伙伴們仔細(xì)觀測，你會(huì)發(fā)覺在我們的四周有好多的數(shù)學(xué)問題。

2.猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

[利用這個(gè)游戲引導(dǎo)同學(xué)逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]

3.張開想象的翅膀，制造同學(xué)心中的漂亮世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜愛的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?

[此活動(dòng)是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且