關(guān)于《愛和自由》讀后感優(yōu)選范文

第5頁共5頁關(guān)于《愛和自由》優(yōu)選范文關(guān)于《愛和自由》優(yōu)選范文正如題目所言，在這本書中，蒙氏幼兒園的園長孫瑞雪通過大量的實例來闡述自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自己的內(nèi)心開展成專注、寬容、堅強(qiáng)的、完好的人。關(guān)于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之更少了！不過，作者的這一觀點(diǎn)，我倒是深表贊同。本來嘛，小孩子如同一張白紙一樣來到人世，對什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探究，口、手、腳等都是兒童探究世界的好武器！在兒童探究世界的過程中，因為經(jīng)歷欠缺，必然會產(chǎn)生各種各樣大人看起來淘氣的行為。假如真的愛孩子，又理解了這一點(diǎn)，給予兒童更多的自由，讓他去按照自己的意愿開展、完善，豈不是能塑造孩子！記得曾經(jīng)有位姐姐帶著自己正上幼兒園的女兒來玩，小女孩活潑得意，新奇地望著周圍的一切。年輕的媽媽告訴女兒：“這位阿姨是老師！”“老師?！甭牭竭@兩個字，小女孩頓時害怕地躲到了媽媽身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我卻笑不出來：小女孩的老師到底對她做了什么，以致她竟然如此害怕老師？這件事也許是個案，但確實讓我在一段時間之內(nèi)對中國的幼兒教育產(chǎn)生了擔(dān)憂。《愛和自由》就有一個老師粗暴對待學(xué)生的案例：某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個球給孩子，孩子沒接住，“笨死了，連個球都接不??！”接著是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老師也沒接住。當(dāng)時看到這一幕的蒙氏老師想：這回老師沒話說了吧！接著，令人驚愕的一幕發(fā)生了，老師說：“笨死了，連個球都不會扔！”怎么著都是孩子的錯！可想而知，經(jīng)常被這么指責(zé)的孩子必然會害怕、不自信、內(nèi)向、對別人也不會寬容到哪兒去，并且對什么都沒信心，也不敢去挑戰(zhàn)自己，更不用提什么創(chuàng)造力了！其實，何止是兒童，在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里，任何人都不會感覺到快樂，也不能好好工作。相反，假如周圍的環(huán)境充滿了愛、自由與溫情，人與人互相理解、互相寬容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就會快樂、有效率的多？當(dāng)我們理解了這一點(diǎn)，是不是就會更加以寬容的心態(tài)來面對這個紛亂的世界呢？關(guān)于《愛和自由》優(yōu)選范文假期里，我讀了一本叫做《愛和自由》的書，這是一本關(guān)于“愛”孩子，而不是“教”孩子的書，正如作者所說：“我愛孩子們，始終細(xì)心翼翼地仰視他們。這句話飽含著作者對兒童至深的愛。在十多年的教育理論中，她始終用心靈和兒童對話，她能看到兒童的渴求，明白兒童的想法，理解兒童的心境，感知兒童的苦難。不管是學(xué)校還是家里，我們應(yīng)對的都是孩子，一個個獨(dú)立而獨(dú)特的.個體。自我有限的教育經(jīng)歷是否可以滿足于這么多需要受到良好教育的孩子呢?這也是一個古老的教育話題——怎樣因人施教。即書中提到的“愛的本領(lǐng)”之一。我覺得要樹立孩子的一種比擬良好的自我評價感覺，因為，孩子對自我的評價都不是很客觀，大局部評價都來自成人。所以，要讓孩子覺得自我是好孩子比讓孩子覺得自我是“壞孩子”更容易教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的時候，要理解孩子的種種行為，不在孩子面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的種種不是，而是可以采取轉(zhuǎn)移注意力，弱化他的錯誤行為。一個孩子的成長是否可以不斷發(fā)揮和擴(kuò)大自我原有的優(yōu)勢，改善缺乏，不是一朝一夕的事，需要一個比擬系統(tǒng)的教育方案。讀了這本書，讓我陷入了深深的考慮，我才發(fā)現(xiàn)，原先作為老師，我是那么不合格，我忽略了孩子的內(nèi)心，缺乏對孩子的溝通和交流。從此刻起，在工作中，我要多聆聽學(xué)生的心聲，而不是急于批判學(xué)生。聆聽孩子的心聲，是我們與孩子溝通的最好方式。聆聽是我們對孩子最好的愛!總之，需充分觀察和理解孩子的特性，來尋找相應(yīng)的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。當(dāng)我們有足夠的洞察本領(lǐng)，在每個孩子身上看到不一樣的閃光點(diǎn)，我們也將更加具備了愛的本領(lǐng)。蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來做人。”經(jīng)過閱讀《愛和自由》這本書，我深深地體會到：同時，也使我清醒地認(rèn)識到：要教育好一個學(xué)生，并不是一朝一夕的事情，而是需要長期不懈地努力，只要我們可以持之以恒，用我們熾熱的愛心去點(diǎn)燃學(xué)生心中期望的火花，那么，我們就會看到一個個學(xué)生像一棵棵小苗苗沐浴著陽光雨露，茁壯地成長!關(guān)于《愛和自由》優(yōu)選范文孫瑞雪是中國著名的教育家和兒童心理學(xué)家。也是“愛和自由、規(guī)那么與平等”教育精神的創(chuàng)始人。《愛與自由》就是她幼兒教育的演講錄。在翻開書的第一頁，有這樣一段話“千萬個父母因此書而改變，他們‘心靈受到震撼，感動而愧疚’，并從中學(xué)會真正的愛，真正的教育。千萬個孩子因此書而安康、愉悅地成長，成為心里有力量，有強(qiáng)大自我，有創(chuàng)造品質(zhì)的一代新人!”能讓千萬個父母心靈受到震撼，我不禁想，這本書真的有這么大魔力嗎?等漸漸開場理解、閱讀這本書，我才發(fā)現(xiàn)心靈確實受到了撼動。這本書大多都是圍繞著“愛”而進(jìn)展的，里面的實例有很多都是貼近我們中國家庭生活的。也有很多是我們經(jīng)常出現(xiàn)，卻沒有引起足夠重視的問題。最讓我印象深入的是：假如一個孩子成績優(yōu)秀，家長就會說：“老師，多謝你對我孩子的辛勤培育，他才會這樣出色?！碑?dāng)我們聽了這樣的話心里總是美滋滋的，你看這孩子這么出色是我努力的結(jié)果。其實不然，你只是幫助了他，但他真正的心理過程是由他自己完成的，而你給與他最大的幫助是：沒有從根本上打攪過他，卻在關(guān)鍵的時刻愛過他、喚醒他，