培訓(xùn)班主任工作總結(jié)7篇

Word———培訓(xùn)班主任工作總結(jié)7篇通過工作總結(jié)的寫作我們是可以將自身的實踐狀況有展現(xiàn)的，只有不斷的寫工作總結(jié)，才能更好的推動工作前進，下面是我為您共享的培訓(xùn)班主任工作總結(jié)最新7篇，感謝您的參閱。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇1

根據(jù)大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開展20xx年中學(xué)校班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)老師進修學(xué)校進行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進修校詳細(xì)承辦。通過培訓(xùn)，使參培班主任進一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本把握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的力量和綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、討論和溝通為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)力量。本次參培學(xué)員53名，主要是學(xué)校班主任老師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)當(dāng)中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

兩天培訓(xùn)緊急而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、同學(xué)心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設(shè)》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮同學(xué)主觀能動性，讓同學(xué)為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認(rèn)可，同學(xué)能最大限度自覺遵守；二是通過詳細(xì)的班級德育實踐活動，循序漸進建設(shè)班級精神文化，收效甚好。何老師舉出很多工作實例，與參培班主任實際工作特殊契合，很有實效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長作的《中學(xué)班級管理》的閱歷介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡潔流程。強調(diào)班主任要從學(xué)校同學(xué)生理、了心理、思維等特點來了解和討論同學(xué)，營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對后進生的成因進行分析，促進后進生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個同學(xué)得到進展。

高級心理詢問師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運用》的專題講座，深受參培老師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持樂觀健康的心態(tài)，樂觀的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力氣，用歡樂的心情感染身旁的每一個人，不讓壞心情形成惡性循環(huán)；班級管理的心理示意原理運用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、同學(xué)及同學(xué)家長保持良好的溝通，歡樂應(yīng)對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中；班主任用好的心情疏導(dǎo)方法能夠關(guān)心同學(xué)緩解壓力，正確引導(dǎo)同學(xué)建立自信念，變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特殊是互動環(huán)節(jié)生動好玩，參培老師愛好盎然進行心理互動練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。

城西中學(xué)參觀實踐溝通活動，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校內(nèi)文化建設(shè)分為三個步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，愛好很高。“墻壁上的文化”是城西中學(xué)師生的共同參加、師生自己創(chuàng)作的格言警語，機靈又務(wù)實。既美化了校內(nèi)，又加強了班集體分散力，樹立正確班級價值取向，增加了師生了驕傲感和自信念。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級管理》介紹，細(xì)節(jié)打算成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最終聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評價激勵導(dǎo)向機制；二是對同學(xué)的精細(xì)化管理，建立以同學(xué)實踐活動為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò)；以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——同學(xué)成長、老師成長、學(xué)校進展。通過學(xué)習(xí)溝通，全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、同學(xué)管理有了全面系統(tǒng)地了解，感受很深，收獲許多。學(xué)員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻熟悉到：身上責(zé)任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的進展，我們的日常工作還有許多需要提高的層面，要努力提高班主任管理力量，拓寬班主任的教育理念；要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)！

二、培訓(xùn)管理嚴(yán)格有序

首先做好培訓(xùn)前管理預(yù)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料；利用開班后的休息時間，對全部參培老師提出班級管理要求；嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午準(zhǔn)時簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，仔細(xì)完成培訓(xùn)作業(yè)。

培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級活動管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。

培訓(xùn)后，嚴(yán)格進行培訓(xùn)學(xué)員成果考核，實行過程考核與終結(jié)性相接合方式進行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任仔細(xì)閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成果記載，并做好班級培訓(xùn)資料的歸檔管理。

三、培訓(xùn)成果實效斐然

中學(xué)班主任參培老師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時間，保持出全勤的記錄；每個參培老師能夠仔細(xì)聽課學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫聽課記錄4篇，約6000字；每個參培老師撰寫1篇收獲與體會的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會深刻，比如部分老師寫到“關(guān)注每位同學(xué)的點點滴滴，用筆用相片記錄下同學(xué)成長的瞬間，成為同學(xué)的良師益友”、“讓同學(xué)成為班級的立法者，制定一套同學(xué)行為規(guī)范公約，讓同學(xué)查找班級存在的問題尋求堅決問題的方法”、“作為班主任要講才智，要擅長因材施教、因勢利導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實踐中，勤于探究，準(zhǔn)時反思，擅長總結(jié)”。來自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓(xùn)工作成果斐然、碩果累累。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇2

20xx年4月，我參與了臨朐縣第一期中學(xué)校班主任培訓(xùn)班，有幸傾聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和討論，班主任工作更需要學(xué)問和討論。當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做同學(xué)思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過仔細(xì)對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面連續(xù)努力。

一、加強師德修養(yǎng)

(一)專心關(guān)愛每一個同學(xué)。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使同學(xué)擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教育的進一步深化，能不能進入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今打算教育成敗的關(guān)鍵一步。同學(xué)會由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個被同學(xué)喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題準(zhǔn)時，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛同學(xué)，還表現(xiàn)在班主任對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的共性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的同學(xué)，

實行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學(xué)、對事業(yè)的愛心去帶動同學(xué)修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與同學(xué)進行溝通，準(zhǔn)時溝通。

與同學(xué)溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個要與不要：要注意情感的溝通，不要拒人于千里;要急躁傾聽，不要隨便插話;要學(xué)會接納，不要隨便批判;要支持鼓舞，不要憐憫勸慰;要注意引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、敬重、共情。真誠能博得同學(xué)的信任和寵愛;敬重能開啟同學(xué)的心扉;共情則能深化同學(xué)的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與同學(xué)溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響同學(xué)的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的同學(xué)工作中受益。

二、注意心理健康進展

吳艷華老師的講座的主題是班主任心理健康教育基礎(chǔ)。從她的講座中我體會到，學(xué)校生心理健康是個必需要重視的問題，依據(jù)學(xué)校生生理、心理進展特點，運用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進同學(xué)身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好同學(xué)心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。

(二)敬重同學(xué)，與同學(xué)共情。教育可持續(xù)進展的核心內(nèi)容是敬重。要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的差異。作為班主任，要信任每個同學(xué)都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對同學(xué)時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學(xué)之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學(xué)親其師而信其道。

(三)加強班級文化建設(shè)，促進同學(xué)和諧進展。班級文化具有巨大的分散力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級心情感染，班級價值導(dǎo)向等制約同學(xué)的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地熟悉到，對同學(xué)進行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必需開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了同學(xué)，為了同學(xué)的全面和諧進展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以老師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以同學(xué)為中心，在育人和教書的同時，成為同學(xué)的心理醫(yī)生。

我肯定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇3

從十月八日接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個月了，在這一個月里我做了很多工作，事實證明，正是這些行之有效的工作，才使得辦公專業(yè)班有了長足的進步。

這個班級大部分學(xué)員都是我?guī)У挠嬎銠C基礎(chǔ)課程，對學(xué)員的學(xué)習(xí)等基本狀況大致了解，這使得我在日后的管理當(dāng)中有確定的關(guān)心。

由于自己之前班級的班主任工作做得不是很到位，導(dǎo)致有學(xué)員學(xué)到一半的時候中途退學(xué)，這當(dāng)中雖說有學(xué)員自身的緣由，當(dāng)然也有我班主任的緣由。對此，我總結(jié)了閱歷，明白了自身在班級管理方面的優(yōu)缺點。在新的班級管理當(dāng)中，我努力克服這些缺點，發(fā)揮自身的優(yōu)點。

首先，班級里許多學(xué)員都是屬于90后，年齡較小，特性都比較貪玩，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。對此，我先從班領(lǐng)導(dǎo)入手，選出了在外面有工作過，實力等各方面都較為突出的同學(xué)作為班領(lǐng)導(dǎo)，并對于班領(lǐng)導(dǎo)的工作進行指導(dǎo)，讓同學(xué)帶同學(xué)，讓同學(xué)管理同學(xué)，從而提高班級同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同時在同學(xué)管理同學(xué)的同時，得以讓班級凝合力增加。

班級里有一位叫曾雪的同學(xué)始終是班級里學(xué)習(xí)成果等各方面都較為落后的一位同學(xué)，該生是受父母之命來校的，學(xué)習(xí)上始終不努力，上課常分神，各門課程都不及格，消失了厭學(xué)的狀況。對此我進行了深度了解，發(fā)覺該生不僅是厭學(xué)，而且對于社會及父母都存在抵觸心理，并且特殊自卑，認(rèn)為自己長得不如人，沒人聰慧等。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇4

遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開頭的感動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我受益匪淺。培訓(xùn)讓我堅決了在今后班主任管理工作當(dāng)中的信念。

可以說，這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N新的求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在班主任工作這片領(lǐng)域地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在班主任工作上只要自己能“跟緊管嚴(yán)”，班上每次考試都能取得好成果，我就是好班主任。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教室，對犯錯的同學(xué)嚴(yán)峻批判，對表現(xiàn)良好的同學(xué)賜予表揚;幾乎每天都在重復(fù)這樣的幾步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識到：一名班主任沒有肯定的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量，那么，他的班主任工作在達到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量等。所以培訓(xùn)以后，我會更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。

通過這次培訓(xùn)，我越來越感覺到學(xué)海無涯。雖然我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，積累了肯定的教育教學(xué)閱歷，但是隨著時代的不斷變化，現(xiàn)在才意識到原來的教育方法也需要更新，遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我的眼界更開闊了，同時也更明確了自己以后努力的方向。

總之，班主任的工作是一項簡單而又細(xì)致的工作，在工作中總會遇到這樣或那樣的問題，在以后的工作中我會不斷實踐，將這次學(xué)習(xí)的東西制造性的加以利用，努力做一名勝利的班主任，全身心的投入到工作中，用自己的光和熱去照亮每一位同學(xué)，不斷給自己充電，把班主任工作做好。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇5

為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責(zé)任心班主任

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個同學(xué),急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個同學(xué).才能做到對同學(xué)的關(guān)懷,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)共性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。

學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。

總的來說，我盼望我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓舞同學(xué)的班主任

老師常常要對同學(xué)的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對同學(xué)全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇6

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對同學(xué)進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育、心理健康教育等等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對富裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法簡單消失一些思想偏差。因此，重視同學(xué)品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，準(zhǔn)時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、我們學(xué)校就始終堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的工作匯報，問題溝通以及學(xué)期末的閱歷溝通給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣撸Y(jié)果按評估成果按肯定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的樂觀性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，準(zhǔn)時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實際準(zhǔn)時機，我們還會隨機向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

三、確定對象，嚴(yán)格要求

對于教育工來說，每一個人都應(yīng)當(dāng)具有班級管理的力量，每一個人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，這些班主任老師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。

四、精選內(nèi)容，講求實效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。

3、關(guān)于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

六、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證1課時，一個學(xué)年9課時左右。

七、仔細(xì)考核，納入評估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成果納入學(xué)期末的個人量化評估中去。

八、培訓(xùn)踏實，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇7

為進一步提高班主任老師的班級