我是什么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

本文是一篇科學(xué)短文，是語(yǔ)文版二班級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新奇，能引起同學(xué)的閱讀愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課“曬、飄”等14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦其次、三自然段。

3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

課前預(yù)備：

課件、圖形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪）

教學(xué)過程：

一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜愛孫悟空嗎？為什么？

對(duì)，孫悟空會(huì)變，我也會(huì)變，你們想知道我是什么嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)14課《我是什么》

2、齊讀課題

3、課文中許多生字寶寶也想學(xué)孫悟空變一變，小伴侶還能認(rèn)出它們來嗎？

課件出示生字詞（全班認(rèn)讀生字詞）

真不錯(cuò)，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！

二、學(xué)習(xí)理解課文，朗讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

師：課文的題目說我是什么，他在問小伴侶呢，假如我們要在課題后面加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們說加什么好呢？（問號(hào)）對(duì)，那畢竟我是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文自己讀一讀，一邊讀一邊思索畢竟我是什么？

生自由讀文指名回答板書：水

（你真會(huì)讀書，我們就應(yīng)當(dāng)像他這樣一邊讀書一邊思索問題）

師：水，他雖然沒有孫悟空那樣七十二般變化，但它也是一位小小魔術(shù)師呢，聰慧的小伴侶肯定可以從書中破解它的魔術(shù)。誰(shuí)來讀一自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看小魔術(shù)師會(huì)變成什么？

指名讀，指名回答相機(jī)板書：汽云

師：是啊，小伴侶們看，水被太陽(yáng)一曬，變成汽，升上天空，一個(gè)小水珠可不夠，很多的小點(diǎn)兒連成一片，就成了云。（播放課件，觀看水的變化）

這個(gè)時(shí)候的小魔術(shù)師還給自己預(yù)備了不同的衣服，誰(shuí)知道它給自己預(yù)備了哪些衣服？

指名回答：白衣服，黑衣服，紅衣服

師：那它分別在什么時(shí)候穿這些衣服的呢？

（睛空萬(wàn)里，白云朵朵；快下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞?。。?/p>

有了這不同的衣服，云可漂亮了！讓我們一起去看看美麗的云吧！

課件觀賞（藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

喜愛嗎？自己讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？

（同學(xué)練讀）

指名讀

還有許多小伴侶想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

嗯，小伴侶們看，水會(huì)變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？

自由讀其次段，回答問題

（會(huì)變成雨，冰雹，雪）貼圖

你看，這個(gè)小伴侶讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、冰雹、雪，（貼畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？我們來做個(gè)嬉戲，好嗎？

（出示：飄落打）指名上臺(tái)貼，同意他的看法嗎？為什么這樣貼，你能說說理由嗎？

小伴侶們有信念讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。

誰(shuí)來讀第一句

指名加動(dòng)作讀，齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：雖然說小小魔術(shù)師水會(huì)千變?nèi)f化，但我們小伴侶是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認(rèn)出它來，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶讀一讀第三自然段想一想落下來的雨、冰雹、雪都到哪里去了？

指名回答

那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊觀賞邊逐句指導(dǎo)朗讀）

水娃娃的生活真豐富??！你能讀出這種感受嗎？

同學(xué)自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，漫步是很歡快的，）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

小伴侶真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點(diǎn)怪，說他狡猾吧，有時(shí)他的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。小伴侶到課文中找一找，水有什么脾氣呢？

生自由讀課文來，誰(shuí)來說，水有什么脾氣？（溫柔、急躁）師板書，這是一對(duì)反義詞，小伴侶知道溫柔的水可以做什么嗎？

（課件出示澆灌農(nóng)田、澆灌果園、水電站的圖片。）

你還知道水有哪些用處？

那么，水急躁的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？

（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）

剛才小伴侶們看到了水溫柔與急躁時(shí)的樣子，請(qǐng)你輕輕讀課文，看看誰(shuí)能把水的兩種脾氣都讀出來？

自由讀——指名兩個(gè)小伴侶對(duì)讀，還有小伴侶想讀嗎，那好，老師請(qǐng)女生讀溫柔時(shí)的水，男生讀急躁時(shí)的水，留意，水有不同的脾氣哦！

人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種方法管住水，小伴侶們知道有什么好方法呢？（建水庫(kù)、植樹造林）

你懂得真多，瞧，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們?cè)炱鹆舜髩?，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好方法，綠色娃娃的本事最大了！

三、總結(jié)課文，溝通收獲

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

是啊，水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界，所以我們都要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字和由生字組成的新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、知道水在肯定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。

教學(xué)過程：

一、課前溝通，魔術(shù)激趣

1、師：小伴侶們，你們喜愛魔術(shù)嗎？那今日老師就來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，看好了哦！

2、怎么樣？魔術(shù)好玩嗎？那你們想學(xué)嗎？誰(shuí)是今日最精彩的孩子，下課了老師肯定教給他。咱們上課了好嗎？

二、導(dǎo)入新課，揭題

1、師：其實(shí)啊，今日，老師還為大家請(qǐng)來了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請(qǐng)出來吧！課件出示。

2、師：呦！這小魔術(shù)師還給大家賣了個(gè)關(guān)子：小伴侶，你們猜猜，我是什么？

3、師：不過在猜之前啊，小魔術(shù)師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我說的這句話后面應(yīng)當(dāng)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？誰(shuí)來幫幫它？

4、師：感謝你們！恩，為了表示對(duì)你們的謝意，告知你們吧！答案就藏在我寫的這篇文章里哦！咱們趕快去看一看吧！

三、初讀

1、自由讀。要求：把生字寶寶認(rèn)一認(rèn)。讀到滿足了就停下。

2、看小伴侶們都讀得那么仔細(xì)，小魔術(shù)師給大家送來了一個(gè)魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎？只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會(huì)打開。誰(shuí)情愿把最精彩的表現(xiàn)展現(xiàn)給小魔術(shù)師看？自己先練一練吧。

出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

浮碰雹急躁澆灌器淹稼毀災(zāi)

指名小老師帶讀。

3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時(shí)候都留意了些什么呀？

生：前后鼻音，平翹舌音。（你真會(huì)發(fā)覺、你是個(gè)認(rèn)字小能手、感謝你為大家做的提示）

指名帶讀：碰，躁，災(zāi)。

4、師：拼音寶寶真調(diào)皮，給小伴侶們玩起捉迷藏來了。聰慧的小伴侶，你們還能把它們讀出來嗎？開列小火車吧！

開火車讀。

師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎？

出示四個(gè)字：浮，澆灌，淹都是三點(diǎn)水的。

5、師：你們真是棒！魔術(shù)盒就要打開了，那讓我們一起試一試吧！

漂移遇到雹子急躁澆灌機(jī)器沉沒莊稼沖垮災(zāi)難

真厲害，小魔術(shù)師把美麗的音樂盒送給你們！快樂嗎？那就讓我們開快樂心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔術(shù)究竟是什么？

四、品讀

（一）、再讀課文，思索：我是什么呢？

（二）、師：小伴侶們，我們的小魔術(shù)師究竟是什么啊？（板書：水）

師：喜愛水寶寶嗎？

師：那今日讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么？

（1）學(xué)習(xí)第一自然段：云

師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀？

生：我變成了云。板書：云。

（2）水寶寶們，喜愛變?cè)茊幔磕亲屛覀儞u身一變，啊，現(xiàn)在我們都變成了“云”啦！

云兒們，我們喜愛穿什么樣的'衣服來裝扮自己？

生：我喜愛穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

師：請(qǐng)大家一起來看看，我們的美麗衣服吧?。ǔ鍪菊n件）夸夸你的衣服吧！喜愛嗎？

師：誰(shuí)能讀出這種喜愛呢？

出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。（喜愛嗎？一般：誰(shuí)能讀這種喜愛？好：看你穿上美麗衣服得意的樣子，誰(shuí)來挑戰(zhàn)他？瞧！你讀得樂滋滋的樣子肯定很喜愛吧?。?/p>

（3）師：水寶寶魔術(shù)師，你是怎么變成云兒的呀？

生讀句子。

太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成很多微小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

師：你能做做小魔術(shù)師，用這些卡片把我們的云變出來嗎？

生貼圖。

師：說說你為什么變呢？

生說緣由。

師隨機(jī)板書：汽，點(diǎn)兒

師生接讀：你真棒，大家感謝你，太陽(yáng)一曬，我就變成（汽）。升到天空，我又變成（很多微小的點(diǎn)兒），連成（一片），在空中（飄?。?。

師：云寶寶魔術(shù)師，漂移的感覺怎么樣呢？請(qǐng)你讀一讀吧。

生個(gè)別讀。

齊讀。

（三）學(xué)習(xí)其次自然段：雨、雹子、雪

師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，我們還能變呢，云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢，它課淘氣了，要讓你們猜一猜。

（1）雨：我在空中飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫“（雨）”。

師：你來猜一猜，我現(xiàn)在變成誰(shuí)了？

生：雨。（板書：雨）師：你怎么猜的呀？

生：小水珠。（板書）

生：落下來（板書落）

讀準(zhǔn)讀好。（落下來的感覺怎么樣？讀一讀吧，讀出你的歡樂，讀出你的自由拘束。）

（2）猜雹子：

師：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“（雹子）”板書

生：雹子，由于它是小硬球，打下來的。（板書：小硬球，打）

師：小硬球的力氣看來（很大）。

師：誰(shuí)來讀一讀。

師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上肯定很疼。

（3）猜雪花

師讀：到了冬天，我又變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

生：小花朵，飄。（板書）

師：誰(shuí)要夸夸這些小花朵?。?/p>

生夸，那你就讀出你的喜愛，歡樂吧。

生練習(xí)讀。

（4）、誰(shuí)的變魔術(shù)本事最最高，請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽。（也可以邊讀邊做動(dòng)作）指名讀—評(píng)價(jià)齊讀。

（5）師：小伴侶們真不錯(cuò)，不僅熟悉我們今日的小魔術(shù)師，自己還當(dāng)了一回小小魔術(shù)師呢，說說你有什么收獲吧！

（6）齊讀1、2小節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

師：我還能變成字寶寶的伴侶呢！小伴侶們，你們發(fā)覺了嗎？

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？好，下面我們就來猜幾個(gè)。

突然不見突然有，像虎像龍又像狗。

太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。

落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

今日我們就來學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文，第30課《我是什么》。

讀課題（板書）。誰(shuí)能用提問題的語(yǔ)氣來讀？我們一起來讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)喜愛的猜謎語(yǔ)嬉戲?qū)?，激發(fā)同學(xué)奇怪心和學(xué)習(xí)愛好）

二、初讀課文，整體識(shí)字，感知內(nèi)容。

1.這奇妙珍寶究竟是什么呢？同學(xué)們快打開課本144頁(yè)讀一讀吧。老師提出自讀要求：

（1）把新詞、生字讀精確，把句子讀順。

（2）圈出文中新詞語(yǔ)，生字，不會(huì)的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標(biāo)記出來。

2、讀詞語(yǔ)。奇妙珍寶給我們帶來好多詞語(yǔ)伴侶，我們和他們打個(gè)招呼吧？請(qǐng)看大屏幕。（領(lǐng)讀，指名讀）

稼，讀四聲，但在“莊稼”一詞中讀輕聲（相機(jī)指出）

3、帶音節(jié)同學(xué)字：

師：現(xiàn)在我們把書上的樹葉請(qǐng)出來，幫我們讀準(zhǔn)每個(gè)字。（領(lǐng)讀，指名讀）

請(qǐng)同學(xué)們找出：這些字中，那幾個(gè)字讀平舌音？（躁，災(zāi)），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）

4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？（同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

5、趣味識(shí)字。（鼓舞同學(xué)利用多種方法識(shí)記生字，老師伺機(jī)引導(dǎo)）

孩子們，有這么多的字，我們用什么方法能把他們都能記住呢？先在小組內(nèi)溝通一下。（引導(dǎo)同學(xué)查找發(fā)覺識(shí)字規(guī)律）

換偏旁：躁操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，焦急急躁就跺腳）

熟字加或換偏旁雪雹

三點(diǎn)水旁的字大多和水或液體有關(guān)如：浮、澆灌、淹（出示課件）

謎語(yǔ)：房中著了火（災(zāi)）四只小狗張口吃骨頭（器）

6、鞏固識(shí)字：

同學(xué)們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮嬉戲，把它們記得更熟。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自讀課文從總體了解課文，再合作探究用各種方法識(shí)字，記字，用適當(dāng)?shù)逆覒蛟黾幼R(shí)字趣味性，使同學(xué)樂觀歡樂學(xué)習(xí)）

三、精讀課文，理解文意

品讀課文第1段。

1、同學(xué)們，你們剛讀了課文，文中的“我”究竟是什么呢？（生說：水）

2、老師出示水娃娃圖：多么可愛的水娃娃呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看水娃娃都變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1自然段，用筆劃出來。

同學(xué)回答，師板書：汽云

3、水娃娃能有這么多變化，真奇妙！我請(qǐng)一位小伴侶來讀讀第一自然段。

A、太陽(yáng)一曬，我就變成汽。（它要誰(shuí)的幫忙，才能變呢？）

B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

（師生問答，一個(gè)小水珠能變成云嗎？它變成汽或云我們能觀察嗎？多么奇妙呀，再讀），引導(dǎo)同學(xué)用一什么就什么說話。

C、“云姑娘”又是怎樣裝扮自己的，你知道嗎？

生：白衣服，黑衣服，紅衣服

師：那它分別是什么時(shí)候用到這些衣服的呢？觀賞圖片

（晴天時(shí)，她穿白衣，下