人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)課件全套

第1課時認(rèn)識厘米和用厘米量1長度單位R二年級上冊第1課時認(rèn)識厘米和用厘米量1長度單位R二年級在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。拃（zhǎ）點擊播放講解動畫在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）統(tǒng)一長度單位的必要性（2）認(rèn)識刻度尺

（3）用刻度尺測量物體的長度1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）統(tǒng)一長度單位的必要性1探究點1統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？有5拃長。有3拃長。探究點1統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。量請你用拃作單位，量一量課桌的長。測量的結(jié)果一樣嗎？當(dāng)測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果不一致時，該怎么辦呢？請你用拃作單位，量一量課桌的長。測量的結(jié)果一樣嗎？當(dāng)測量相同

在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。歸納總結(jié)：在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度歸納總結(jié)：小試牛刀1.（選題源于《典中點》）數(shù)學(xué)課上，樂樂先用學(xué)具測量鉛筆的長度，有（）個長，再用學(xué)具測量，有（）個

長。同樣是測量鉛筆的長度，采用了不同的學(xué)具，量出的結(jié)果（），所以測量物體的長度要用（）長度單位。711不同統(tǒng)一的小試牛刀1.（選題源于《典中點》）數(shù)學(xué)課上，樂樂先用學(xué)具探究點2認(rèn)識刻度尺1.認(rèn)識尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。探究點2認(rèn)識刻度尺1.認(rèn)識尺子尺子是我們測量長度的工具?？潭染€刻度線很整齊，排列得很均勻。數(shù)字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”?？潭染€刻度線很整齊，排列得很均勻。數(shù)字“0”在尺子上表測量時，一般從“0刻度”開始。0刻度2厘米3厘米5厘米測量時，一般從“0刻度”開始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.認(rèn)識1厘米你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。2.認(rèn)識1厘米你知道1厘米是多長嗎？這些都是1厘米。每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：點擊播放講解動畫這些都是1厘米。每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的距｛｛｛｛｛同學(xué)們的食指寬約1厘米。生活中哪些物體的長度大約是1厘米？同學(xué)們的食指寬約1厘米。生活中哪些物體的長度大約是1厘米？“厘米”是較小的長度單位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每兩個相鄰數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）“厘米”是較小的長度單位，也可以用“cm”歸納1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。食指寬約1厘米，伸出手指比一比，長短和我差不多，大約就是1厘米。（講解源于《點撥》）1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。（講解源于《點撥》）探究點3用刻度尺測量物體的長度請同學(xué)們測量手中紙條的長度。哪種測量方法正確？為什么？5厘米4厘米探究點3用刻度尺測量物體的長度請同學(xué)們測量手中紙條的長度。

在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的“0刻度”對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。歸納總結(jié)：在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的“0刻度”對測量長度有方法，0刻度線要牢抓。一端對準(zhǔn)刻度線，另一端來細觀察。看好數(shù)字不馬虎，物體長度就是它。（講解源于《點撥》）測量長度有方法，0刻度線要牢抓。（講解源于《點撥》）小試牛刀紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5鉛筆長（）厘米。71.小試牛刀紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。52.鉛筆長幾厘米？10－3＝7（厘米）答：鉛筆長7厘米。提示：用尺子量物體的長度，如果尺子沒有0刻度，可以先把物體的左端對準(zhǔn)一個整厘米數(shù)，再看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數(shù)減去左端的數(shù)，就是物體的長度。2.鉛筆長幾厘米？10－3＝7（厘米）提示：用尺子量物體的長厘米的認(rèn)識與測量：1.在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。2.在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的0

刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。厘米的認(rèn)識與測量：1.在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位1．鉛筆有多長？(1)明明用

測量鉛筆的長度，有(

)個

長。(2)蘭蘭用

測量鉛筆的長度，有(

)個

長。(3)量的是同一支鉛筆的長，量的結(jié)果卻(

)，所以測量物體的長度要用統(tǒng)一的(

)單位。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)7

11

不一樣長度1．鉛筆有多長？（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)711不2．估一估，填一填。大約(

)個長。大約(

)個長。大約(

)個長。大約(

)個長。2

5

4

7

2．估一估，填一填。大約()個長。23．(1)尺子是測量(

)的工具，量比較短的物體可以用“(

)”作單位，用字母“(

)”來表示。(2)食指的寬，田字格的寬，圖釘?shù)拈L，大約是(

)厘米。(3)用彩筆在直尺不同的位置上涂出3個1厘米。長度厘米cm

1

3．(1)尺子是測量()的工具，量比較短的物體可以用“

4．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。鐵釘長(

)厘米樹葉長(

)厘米5

3

4．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。鐵釘長()厘米5．估計下面的實物圖各長幾厘米，再量一量。

估計：(

)厘米測量：(

)厘米估計：(

)厘米測量：(

)厘米5

4

5．估計下面的實物圖各長幾厘米，再量一量。估計：()厘米6．下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內(nèi)畫“√”。（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯。第一個在測量時物體一邊應(yīng)該與直尺零刻度線對齊；第三個在測量時直尺應(yīng)該保持水平。6．下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內(nèi)畫“√”。（選題源作業(yè)

請完成教材第8頁練習(xí)一第1題、第2題，第

9頁練習(xí)一第6題，第10頁練習(xí)一第10題。

補充作業(yè)

請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。作業(yè)請完成教材第8頁練習(xí)一第1題、第2題，第

Thankyou!Thankyou!第2課時認(rèn)識米和用米量1長度單位R二年級上冊第2課時認(rèn)識米和用米量1長度單位R二年級上冊復(fù)習(xí)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個長度單位？2.用手比劃1厘米有多長。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。復(fù)習(xí)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個長度單位？2.用手比劃1厘米有課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系2課時流程1課堂探究點課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系2課時探究點

認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？比一比，看誰量得快！這樣量太麻煩了。拿這把米尺試試。點擊播放講解動畫探究點認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系孩子們，誰愿意來量一量黑板的長拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。我兩只胳膊打開的長度大約是1米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。拿一把米尺，在你的身上找一從地面到我的我兩只胳膊打開的長度大1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。我們來看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有1米1020304050607080901001米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。我們一起來數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘1.米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的

長度時，可以用“米”作單位。米可以用

“m”表示。2.米和厘米之間的關(guān)系：1米＝100厘米1m＝100cm歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1.米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的歸納總結(jié)：（講解長度單位米、厘米，之間關(guān)系記清晰。數(shù)一數(shù)又記一記，100個厘米是1米。（講解源于《點撥》）長度單位米、厘米，之間關(guān)系記清晰。（講解源于《點撥》）小試牛刀1.拿一根繩子，量出1米、2米……給大家看。

（選題源于教材P4做一做）小試牛刀1.拿一根繩子，量出1米、2米……給大家看。2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括

號里。（選題源于教材P9第8題）（2）燈管長50厘米。（）（3）房間高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大樹高8米。（）（6）教室長10厘米。（）（1）數(shù)學(xué)書長26米。（）厘米

√

米厘米

√

米2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括（2）燈管長50約（）米（）米（）厘米3.量一量。（選題源于教材P9第5題）3120約（）米（）米（）厘米3.量一量。（選題4.想一想。1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。954.想一想。1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高大于91.量比較長的物體或距離，通常用“米”作單位。米可以用字母“m”表示；2.米是比厘米大的長度單位，1米＝100厘米。米的認(rèn)識與測量：1.量比較長的物體或距離，通常用“米”作單位。米的認(rèn)識與1．比一比，填一填。(1)把你的兩臂伸平(如圖)，兩手間的長度大約是1(

)。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)(2)量比較長的物體，通常用“(

)”作單位，用字母“(

)”表示。米米m1．比一比，填一填。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)(2)量2．看一看，填一填。100厘米＝(

)米100112．看一看，填一填。100厘米＝()米100113．想一想，算一算。54米＋9米＝(

)米74厘米－30厘米＝(

)厘米60厘米＋40厘米＝(

)米1米－20厘米＝(

)厘米63441803．想一想，算一算。54米＋9米＝()米6344180

4．比一比，按從長到短的順序排一排。50厘米50米100厘米5米15米50米15米5米100厘米50厘米（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：長度的大小比較，除了看前面數(shù)字的大小外，還應(yīng)該看后邊的單位。4．比一比，按從長到短的順序排一排。50厘米50米100作業(yè)

請完成教材第8頁練習(xí)一第3、4題。

第10頁練習(xí)一第9題。補充作業(yè)

請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。作業(yè)請完成教材第8頁練習(xí)一第3、4題。

Thankyou!Thankyou!第3課時認(rèn)識線段1長度單位R二年級上冊第3課時認(rèn)識線段1長度單位R二年級上冊量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460量一量。手掌寬約一拃長約一步長約81460課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識線段（2）畫線段2課時流程1課堂探究點課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識線段2課時流程1課探究點1認(rèn)識線段（1）（6）（5）（4）（3）（2）請對以上線條進行分類。探究點1認(rèn)識線段（1）（6）（5）（4）（3）（2）請對以（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的彎彎的分類的依據(jù)是什么？（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的彎彎的分類的依據(jù)是端點端點你可以把這條線變直嗎？把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。用手捏住的兩個點叫什么？端點端點你可以把這條線變直嗎？把線拉直，兩手之間的一段可以看端點端點線段線段有什么特點？1.直直的2.有兩個端點想一想：端點端點線段線段有什么特點？1.直直的2.有兩個端點想點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫把尺的“0”刻度對準(zhǔn)線段的左端。右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，長度就是幾厘米。怎樣測量線段的長度呢？5厘米01厘米2346785把尺的“0”刻度右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，怎樣測量線段的長度呢？5厘米尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？卷尺測量輪皮尺軟尺尺子是測量長度的工具，同學(xué)們卷尺測量輪皮尺軟尺點擊播放動畫點擊播放動畫線段的特征：1.線段是直的，有兩個端點；2.可以量出長度。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）線段的特征：歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）小試牛刀1.指出下面哪些是線段。（選題源于教材P5做一做第1題）

不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。小試牛刀1.指出下面哪些是線段。（選題源于教材P5做一做第2.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看

出畫出的是什么圖形嗎？（選題源于教材P5做一做第2題）一共畫出了3條線段。畫出的是帆船上的帆。線段的長短與粗細無關(guān)！2.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看一共畫出了探究點

2畫線段你能畫一條3厘米長的線段嗎？從尺的0刻度開始畫起畫到3厘米的地方兩個端點呢？點擊播放講解動畫01厘米2346785探究點2畫線段你能畫一條3厘米長的線段嗎？從尺的0刻度開始用尺子畫線段的方法：

畫線段時，通常從尺子的刻度0開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺上刻度幾的地方；也可以先在尺子的對應(yīng)長度處畫兩個端點，再連線。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）用尺子畫線段的方法：歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）小試牛刀1.在距離3厘米處畫一朵，5厘米處畫一棵，10厘米處畫一個。（選題源于教材P6做一做第2題）

小試牛刀1.在距離3厘米處畫一朵1.線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。2.畫線段時，通常以尺子的0刻度為起點，是幾

厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方；也

可以在對應(yīng)長度處先點兩個點，再連線。1.線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。1．下面哪些是線段？在括號里畫“√”。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1．下面哪些是線段？在括號里畫“√”。（選題源于《典中點》）2．先估計，再用尺子量。32472．先估計，再用尺子量。32473．?dāng)?shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？(

)條(

)條(

)條4363．?dāng)?shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？()條(

4．畫一畫。(1)畫一條4厘米長的線段。(2)畫一條和下面線段同樣長的線段。4．畫一畫。(1)畫一條4厘米長的線段。(2)畫一條和下面線5．連接每兩個點畫一條線段，一共能畫出(

)條線段。（選題源于《典中點》）易錯辨析6辨析：畫線段時，按照先后順序畫不容易出錯。第一個點可以與剩下的三個點畫三條線段；第二個點與剩下的兩個點畫兩條線段；第三個點與第四個點畫一條線段。5．連接每兩個點畫一條線段，一共能畫出()條線段。（選作業(yè)

請完成教材第9頁練習(xí)一第7題。第10頁練習(xí)一第11題。補充作業(yè)

請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。作業(yè)請完成教材第9頁練習(xí)一第7題。第10頁練習(xí)一第

Thankyou!Thankyou!第4課時

解決問題1長度單位R二年級上冊第4課時解決問題1長度單位R二年級上冊根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說測量下面物品的長度用什么長度單位比較合適。教室的長課桌面的長鉛筆的長螞蟻的身長根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說測量下面物品的長教課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測選擇合適的長度單位2課時流程1課堂探究點課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測選擇合適的長度單位2課時流程探究點

選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？判斷旗桿高13厘米還是13米。要解決什么問題？探究點選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高度是13厘米還是怎樣解答？我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。點擊播放講解動畫1厘米這么長。13厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。怎樣解答？我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是點擊播放例題動畫點擊播放例題動畫選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位時，可以利用數(shù)據(jù)和單位相結(jié)合的方法，也可以借助參照物以及自已身邊的一些“尺子”作標(biāo)準(zhǔn)來判斷生活中一些物體的長度或高度，如食指的寬度大約是厘米、手掌的寬度大約是10厘米、小朋友的身高大約是1米多一些等。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位時，可以利用數(shù)據(jù)和單位相結(jié)合的小試牛刀長28（）長1（）厘米米1.在括號里填上厘米或米。（選題源于教材P7做一做）點擊播放習(xí)題動畫說說你是怎樣確定括號里的長度單位的小試牛刀長28（）長1（選擇長度單位時，一定要看清單位前面的數(shù)。量較短的物體一般用“厘米”作單位，量較長的物體一般用“米”作單位。選擇長度單位時，一定要看清單位前面的數(shù)。量較1．這張桌子大約有多高？在合適的答案下面畫“√”。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)7厘米70厘米7米√1．這張桌子大約有多高？在合適的答案下面畫“√”。（選題源于2．想一想，連一連。20米1米30厘米10厘米2．想一想，連一連。20米1米30厘米10厘米3．在括號里填上厘米或米。長12(

)

長28(

)

寬6(

)高2(

)

長60(

)

高126(

)厘米厘米厘米厘米米米3．在括號里填上厘米或米。長12()長2

4．下面的長度單位對嗎？對的在括號里畫“√”，并把不對的改正后寫在括號里。(1)一幢大樓高20厘米。(

)(2)一根絲瓜長60米。(

)(3)寫字臺高80厘米。(

)(4)姐姐身高146厘米。(

)(5)教室高3厘米。(

)厘米厘米米√√4．下面的長度單位對嗎？對的在括號里畫“√”，并把不對的改正5．哪條線段長？估一估，量一量。

（選題源于《典中點》）易錯辨析結(jié)果：____________33一樣長辨析：在估量時，會因為視覺誤差而出錯。5．哪條線段長？估一估，量一量。（選題源于《典中點》）易錯辨作業(yè)

請完成教材第9頁練習(xí)一第8題，第10頁練

習(xí)一第9題。

補充作業(yè)

請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。作業(yè)請完成教材第9頁練習(xí)一第8題，第10頁練

Thankyou!Thankyou!第1課時認(rèn)識厘米和用厘米量1長度單位R二年級上冊第1課時認(rèn)識厘米和用厘米量1長度單位R二年級在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。拃（zhǎ）點擊播放講解動畫在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）統(tǒng)一長度單位的必要性（2）認(rèn)識刻度尺

（3）用刻度尺測量物體的長度1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）統(tǒng)一長度單位的必要性1探究點1統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？有5拃長。有3拃長。探究點1統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。量請你用拃作單位，量一量課桌的長。測量的結(jié)果一樣嗎？當(dāng)測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果不一致時，該怎么辦呢？請你用拃作單位，量一量課桌的長。測量的結(jié)果一樣嗎？當(dāng)測量相同

在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。歸納總結(jié)：在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度歸納總結(jié)：小試牛刀1.（選題源于《典中點》）數(shù)學(xué)課上，樂樂先用學(xué)具測量鉛筆的長度，有（）個長，再用學(xué)具測量，有（）個

長。同樣是測量鉛筆的長度，采用了不同的學(xué)具，量出的結(jié)果（），所以測量物體的長度要用（）長度單位。711不同統(tǒng)一的小試牛刀1.（選題源于《典中點》）數(shù)學(xué)課上，樂樂先用學(xué)具探究點2認(rèn)識刻度尺1.認(rèn)識尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。探究點2認(rèn)識刻度尺1.認(rèn)識尺子尺子是我們測量長度的工具?？潭染€刻度線很整齊，排列得很均勻。數(shù)字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。刻度線刻度線很整齊，排列得很均勻。數(shù)字“0”在尺子上表測量時，一般從“0刻度”開始。0刻度2厘米3厘米5厘米測量時，一般從“0刻度”開始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.認(rèn)識1厘米你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。2.認(rèn)識1厘米你知道1厘米是多長嗎？這些都是1厘米。每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：點擊播放講解動畫這些都是1厘米。每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的距｛｛｛｛｛同學(xué)們的食指寬約1厘米。生活中哪些物體的長度大約是1厘米？同學(xué)們的食指寬約1厘米。生活中哪些物體的長度大約是1厘米？“厘米”是較小的長度單位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每兩個相鄰數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）“厘米”是較小的長度單位，也可以用“cm”歸納1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。食指寬約1厘米，伸出手指比一比，長短和我差不多，大約就是1厘米。（講解源于《點撥》）1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。（講解源于《點撥》）探究點3用刻度尺測量物體的長度請同學(xué)們測量手中紙條的長度。哪種測量方法正確？為什么？5厘米4厘米探究點3用刻度尺測量物體的長度請同學(xué)們測量手中紙條的長度。

在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的“0刻度”對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。歸納總結(jié)：在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的“0刻度”對測量長度有方法，0刻度線要牢抓。一端對準(zhǔn)刻度線，另一端來細觀察?？春脭?shù)字不馬虎，物體長度就是它。（講解源于《點撥》）測量長度有方法，0刻度線要牢抓。（講解源于《點撥》）小試牛刀紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5鉛筆長（）厘米。71.小試牛刀紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。52.鉛筆長幾厘米？10－3＝7（厘米）答：鉛筆長7厘米。提示：用尺子量物體的長度，如果尺子沒有0刻度，可以先把物體的左端對準(zhǔn)一個整厘米數(shù)，再看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數(shù)減去左端的數(shù)，就是物體的長度。2.鉛筆長幾厘米？10－3＝7（厘米）提示：用尺子量物體的長厘米的認(rèn)識與測量：1.在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。2.在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的0

刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。厘米的認(rèn)識與測量：1.在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位1．鉛筆有多長？(1)明明用

測量鉛筆的長度，有(

)個

長。(2)蘭蘭用

測量鉛筆的長度，有(

)個

長。(3)量的是同一支鉛筆的長，量的結(jié)果卻(

)，所以測量物體的長度要用統(tǒng)一的(

)單位。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)7

11

不一樣長度1．鉛筆有多長？（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)711不2．估一估，填一填。大約(

)個長。大約(

)個長。大約(

)個長。大約(

)個長。2

5

4

7

2．估一估，填一填。大約()個長。23．(1)尺子是測量(

)的工具，量比較短的物體可以用“(

)”作單位，用字母“(

)”來表示。(2)食指的寬，田字格的寬，圖釘?shù)拈L，大約是(

)厘米。(3)用彩筆在直尺不同的位置上涂出3個1厘米。長度厘米cm

1

3．(1)尺子是測量()的工具，量比較短的物體可以用“

4．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。鐵釘長(

)厘米樹葉長(

)厘米5

3

4．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。鐵釘長()厘米5．估計下面的實物圖各長幾厘米，再量一量。

估計：(

)厘米測量：(

)厘米估計：(

)厘米測量：(

)厘米5

4

5．估計下面的實物圖各長幾厘米，再量一量。估計：()厘米6．下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內(nèi)畫“√”。（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯。第一個在測量時物體一邊應(yīng)該與直尺零刻度線對齊；第三個在測量時直尺應(yīng)該保持水平。6．下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內(nèi)畫“√”。（選題源作業(yè)

請完成教材第8頁練習(xí)一第1題、第2題，第

9頁練習(xí)一第6題，第10頁練習(xí)一第10題。

補充作業(yè)

請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。作業(yè)請完成教材第8頁練習(xí)一第1題、第2題，第

Thankyou!Thankyou!第2課時認(rèn)識米和用米量1長度單位R二年級上冊第2課時認(rèn)識米和用米量1長度單位R二年級上冊復(fù)習(xí)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個長度單位？2.用手比劃1厘米有多長。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。復(fù)習(xí)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個長度單位？2.用手比劃1厘米有課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系2課時流程1課堂探究點課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系2課時探究點

認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？比一比，看誰量得快！這樣量太麻煩了。拿這把米尺試試。點擊播放講解動畫探究點認(rèn)識米及米和厘米的關(guān)系孩子們，誰愿意來量一量黑板的長拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。我兩只胳膊打開的長度大約是1米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。拿一把米尺，在你的身上找一從地面到我的我兩只胳膊打開的長度大1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。我們來看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有1米1020304050607080901001米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。我們一起來數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘1.米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的

長度時，可以用“米”作單位。米可以用

“m”表示。2.米和厘米之間的關(guān)系：1米＝100厘米1m＝100cm歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）1.米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的歸納總結(jié)：（講解長度單位米、厘米，之間關(guān)系記清晰。數(shù)一數(shù)又記一記，100個厘米是1米。（講解源于《點撥》）長度單位米、厘米，之間關(guān)系記清晰。（講解源于《點撥》）小試牛刀1.拿一根繩子，量出1米、2米……給大家看。

（選題源于教材P4做一做）小試牛刀1.拿一根繩子，量出1米、2米……給大家看。2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括

號里。（選題源于教材P9第8題）（2）燈管長50厘米。（）（3）房間高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大樹高8米。（）（6）教室長10厘米。（）（1）數(shù)學(xué)書長26米。（）厘米

√

米厘米

√

米2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括（2）燈管長50約（）米（）米（）厘米3.量一量。（選題源于教材P9第5題）3120約（）米（）米（）厘米3.量一量。（選題4.想一想。1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。954.想一想。1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高大于91.量比較長的物體或距離，通常用“米”作單位。米可以用字母“m”表示；2.米是比厘米大的長度單位，1米＝100厘米。米的認(rèn)識與測量：1.量比較長的物體或距離，通常用“米”作單位。米的認(rèn)識與1．比一比，填一填。(1)把你的兩臂伸平(如圖)，兩手間的長度大約是1(

)。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)(2)量比較長的物體，通常用“(

)”作單位，用字母“(

)”表示。米米m1．比一比，填一填。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)(2)量2．看一看，填一填。100厘米＝(

)米100112．看一看，填一填。100厘米＝()米100113．想一想，算一算。54米＋9米＝(

)米74厘米－30厘米＝(

)厘米60厘米＋40厘米＝(

)米1米－20厘米＝(

)厘米63441803．想一想，算一算。54米＋9米＝()米6344180

4．比一比，按從長到短的順序排一排。50厘米50米100厘米5米15米50米15米5米100厘米50厘米（選題源于《典中點》）易錯辨析辨析：長度的大小比較，除了看前面數(shù)字的大小外，還應(yīng)該看后邊的單位。4．比一比，按從長到短的順序排一排。50厘米50米100作業(yè)

請完成教材第8頁練習(xí)一第3、4題。

第10頁練習(xí)一第9題。補充作業(yè)

請完成《典中點》的“應(yīng)用提升練”和“思維拓展練”習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。作業(yè)請完成教材第8頁練習(xí)一第3、4題。

Thankyou!Thankyou!第3課時認(rèn)識線段1長度單位R二年級上冊第3課時認(rèn)識線段1長度單位R二年級上冊量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460量一量。手掌寬約一拃長約一步長約81460課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識線段（2）畫線段2課時流程1課堂探究點課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識線段2課時流程1課探究點1認(rèn)識線段（1）（6）（5）（4）（3）（2）請對以上線條進行分類。探究點1認(rèn)識線段（1）（6）（5）（4）（3）（2）請對以（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的彎彎的分類的依據(jù)是什么？（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的彎彎的分類的依據(jù)是端點端點你可以把這條線變直嗎？把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。用手捏住的兩個點叫什么？端點端點你可以把這條線變直嗎？把線拉直，兩手之間的一段可以看端點端點線段線段有什么特點？1.直直的2.有兩個端點想一想：端點端點線段線段有什么特點？1.直直的2.有兩個端點想點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫把尺的“0”刻度對準(zhǔn)線段的左端。右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，長度就是幾厘米。怎樣測量線段的長度呢？5厘米01厘米2346785把尺的“0”刻度右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，怎樣測量線段的長度呢？5厘米尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？卷尺測量輪皮尺軟尺尺子是測量長度的工具，同學(xué)們卷尺測量輪皮尺軟尺點擊播放動畫點擊播放動畫線段的特征：1.線段是直的，有兩個端點；2.可以量出長度。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）線段的特征：歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）小試牛刀1.指出下面哪些是線段。（選題源于教材P5做一做第1題）

不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。小試牛刀1.指出下面哪些是線段。（選題源于教材P5做一做第2.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看

出畫出的是什么圖形嗎？（選題源于教材P5做一做第2題）一共畫出了3條線段。畫出的是帆船上的帆。線段的長短與粗細無關(guān)！2.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看一共畫出了探究點

2畫線段你能畫一條3厘米長的線段嗎？從尺的0刻度開始畫起畫到3厘米的地方兩個端點呢？點擊播放講解動畫01厘米2346785探究點2畫線段你能畫一條3厘米長的線段嗎？從尺的0刻度開始用尺子畫線段的方法：

畫線段時，通常從尺子的刻度0開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺上刻度幾的地方；也可以先在尺子的對應(yīng)長度處畫兩個端點，再連線。歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）用尺子畫線段的方法：歸納總結(jié)：（講解源于《點撥》）小試牛刀1.在距離3厘米處畫一朵，5厘米處畫一棵，10厘米處畫一個。（選題源于教材P6做一做第2題）

小試牛刀1.在距離3厘米處畫一朵1.線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。2.畫線段時，通常以尺子的0刻度為起點，是幾

厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方；也

可以在對應(yīng)長度處先點兩個點，再連線。1.線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。1．下面哪些是線段？在括號里畫“√”。（選題源于《典中點》）夯實基礎(chǔ)1．下面哪些是線段？在括號里畫“√”。（選題源于《典中點》）2．先估計，再用尺子量。32472．先估計，再用尺子量。32473．?dāng)?shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？(

)條(

)條(

)條4363．?dāng)?shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？()條(

4．畫一畫。(1)畫一條4厘米長的線段。(2)畫一條和下面線段同樣長的線段。4．畫一畫。(1)畫一條4厘米長的線段。(2)畫一條和下面線5．連接每兩個點畫一條線段，一共能畫出(

)條線段。（選題源于《典中點》）易錯辨析6辨析：畫線段時，按照先后順序畫不容易出錯。第一個點可以與剩下的三個點畫三條線段；第二個點與剩下的兩個點畫兩條線段；第三個點與第四個點畫一