第22課《雖有嘉肴》學(xué)案-部編版語文八年級下冊

22.1雖有嘉肴學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)新課“半部《論語》治天下，一幀《禮記》譽(yù)千秋。”或許同學(xué)們對《禮記》不甚了解，但《禮記》中的名句卻常常在我們的耳畔回響：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”啟迪我們要做好規(guī)劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷……由此可見，《禮記》影響之深廣。今天，就讓我們親近《禮記》，領(lǐng)悟其中的為學(xué)之道。二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識作品簡介《雖有嘉肴》是《禮記·學(xué)記》中的一段?！秾W(xué)記》是中國教育史上最早的系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教育目的、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法、學(xué)校制度乃至師生關(guān)系等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和闡述。其中許多看法和認(rèn)識，至今仍然有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。比如本文提出的“教學(xué)相長”，從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)看仍然值得重視。知識鏈接《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋?！抖Y記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。三、導(dǎo)讀理解1.一詞多義（1）學(xué)①學(xué)學(xué)半（同“敩”，教導(dǎo)）②學(xué)學(xué)半（學(xué)習(xí)）2.通假字（1）學(xué)學(xué)半（“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)）3.詞類活用（1）不知其善也（形容詞用作名詞，好處）4.古今異義（1）不知其旨也（古義：味美；今義：意義；用意；目的）（2）教然后知困（古義：困惑；今義：疲乏）（3）教學(xué)相長也（古義：教與學(xué)；今義：教書；教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程）5.文言句式（1）倒裝句：其此之謂乎（賓語前置，“之”為賓語前置的標(biāo)志，正常語序為“其謂此乎”)自我檢測1.文學(xué)常識填空。課文選自《__________》，這是__________的經(jīng)典著作之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家__________對戰(zhàn)國至秦漢間各種禮制論著加以輯錄、編纂而成的。2.閱讀下文，回答問題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。?）在下列句子后面的括號內(nèi)給加粗字注音，在橫線上釋義。教學(xué)相長也（____________）__________（2）翻譯下列句子。①學(xué)然后知不足，教然后知困。②故曰：教學(xué)相長也。（3）用一個成語概括選段的中心意思，這個成語可以是“____________”。（4）讀了這篇短文，結(jié)合學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀愕捏w會。3.閱讀下文，回答問題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（1）下列加粗詞用法相同的一項是（）A.是故學(xué)然后知不足/問今是何世B.學(xué)學(xué)半/學(xué)而時習(xí)之C.其此之謂乎/何陋之有D.故曰：教學(xué)相長也/而兩狼之并驅(qū)如故（2）把“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下面對選文理解不正確的一項是（）A.本文開頭以生活體驗入筆，以“嘉肴”類比“至道”，論證“弗學(xué)，不知其善”的道理，引出學(xué)和教的話題，將抽象的道理具體化，通俗易懂。B.在本文中，我們可以知道，教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。C.“教學(xué)相長”和“學(xué)學(xué)半”都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)，不同的是，前者是從教和學(xué)兩個方面來說明，而后者則只從教的角度說明。D.本文首先提出中心論點(diǎn)：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”，然后逐層深入論證，最后得出結(jié)論“教學(xué)相長”，層次井然。（4）從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?。答案以及解?.答案：禮記儒家戴圣2.答案：（1）zhǎng促進(jìn)（2）①學(xué)習(xí)之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己有困惑之處。②所以說：教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。（3）相輔相成（4）教師的教與學(xué)生的學(xué)相互影響，相互促進(jìn)。3.答案：（1）C（2）知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉勵。（3）D（4）只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教了別人以后才能知道自己有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。解析：（1）本題考查理解文言詞語的能力。A項，這，這樣/表判斷，是。B項，教導(dǎo)/學(xué)習(xí)。C項，賓語前置的標(biāo)志。D項，所以/原來。（2）本題考查翻譯句子的能力。關(guān)鍵詞：自反，自我反思；困，困惑；自強(qiáng)，自我勉勵。（3）