市級(jí)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)-低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究【市級(jí)優(yōu)秀課題】

PAGE1活頁(yè)編號(hào)12項(xiàng)目編號(hào)18合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)書(shū)課題名稱低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究選題分類幼兒教育課題課題負(fù)責(zé)人（簽名）ZJ責(zé)任單位XXXZJ幼兒園填表日期202X年2月22日合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制（202X年）PAGE8填報(bào)須知1.申請(qǐng)人自愿申報(bào)合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題，承諾對(duì)所填寫(xiě)的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。遵守我國(guó)《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)；遵循學(xué)術(shù)規(guī)范,恪守學(xué)術(shù)道德；遵守《合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的規(guī)定。2．按照《合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，課題負(fù)責(zé)人必須在項(xiàng)目研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性的研究工作。課題實(shí)行“雙負(fù)責(zé)人”，負(fù)責(zé)人至少一人須具有一級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，課題負(fù)責(zé)人參加并完成過(guò)市級(jí)以上課題，且同期只能申報(bào)一個(gè)課題。3.選題分為重點(diǎn)課題和一般課題。4．申請(qǐng)書(shū)須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位審核，承諾提供研究條件、經(jīng)費(fèi)保障和課題管理職責(zé)并簽署明確意見(jiàn)，加蓋公章。申請(qǐng)書(shū)《課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)》必須使用規(guī)定的格式，用A4紙型打印，分別裝訂。活頁(yè)表供匿名評(píng)審使用，填寫(xiě)時(shí)不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序?；铐?yè)務(wù)必單獨(dú)裝訂。申報(bào)時(shí)需提交申請(qǐng)書(shū)一式兩份、《課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)》一式四份及其電子版。6．在確保研究者依法享有《著作權(quán)法》等規(guī)定的相關(guān)權(quán)益前提下，同意授權(quán)合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門(mén)網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳。課題名稱低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究關(guān)鍵詞低結(jié)構(gòu)材料，戶外游戲活動(dòng)課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡專業(yè)職務(wù)行政職務(wù)工作單位ZJ女38XXXXXXXXXX身份證號(hào)XXXXXXXXXXX手機(jī)號(hào)XXXXXXXX電子信箱XXXXXX單位通訊地址XXXXXXX郵政編碼XXXXXXX課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡專業(yè)職務(wù)行政職務(wù)工作單位XXX女38教師XX中心幼兒園身份證號(hào)XXXXXXX手機(jī)號(hào)XXXXXX電子信箱XXXXXZJXXXX單位通訊地址XX中心幼兒園郵政編碼231500負(fù)責(zé)人近五年完成的課題主持人主持人課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間完成情況批準(zhǔn)單位ZJ《XXX小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐研究》》一般課題20XX.X結(jié)題合肥市教育教學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組XXX《區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)土特色資源的開(kāi)發(fā)與利用研究》一般課題20XX.8結(jié)題合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組課題組主要成員姓名性別年齡專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位本人簽名XXX女48教師教學(xué)研究XX中心幼兒園XXX男48教師教學(xué)研究XX中心幼兒園XX男42教師教學(xué)研究XX市小學(xué)ZJ男35教師教學(xué)研究XX中心幼兒園XX男42教師教學(xué)研究XX中心幼兒園XX男35教師教學(xué)研究ZJ區(qū)XX小學(xué)課題設(shè)計(jì)論證1.選題依據(jù)：國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的綜述,本課題獨(dú)到理論或?qū)嵺`意義等。2.研究?jī)?nèi)容：概念界定、研究目標(biāo)、總體框架、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究對(duì)象等。3.思路方法：研究的基本思路、具體方法、研究計(jì)劃、總體框架及其可行性等。4.創(chuàng)新之處：在理論或?qū)嵺`、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新，預(yù)計(jì)有哪些突破。5.預(yù)期成果：成果形式、成果應(yīng)用及預(yù)期社會(huì)效益等。一、選題依據(jù)（一）課題實(shí)踐意義根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(

2010-

2020年

)》和《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》以及《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》的精神，提高學(xué)前教育質(zhì)量成為全國(guó)人民關(guān)注的話題，同時(shí)也是我們每個(gè)幼教工作者都需要思考的問(wèn)題。堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)。戶外建構(gòu)游戲的靈活性,創(chuàng)新性及操作性較強(qiáng),可發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力及創(chuàng)新思維,這類游戲的有效實(shí)施與投放材料聯(lián)系密切.基于此,本文將低結(jié)構(gòu)材料為研究對(duì)象,分析其在戶外建構(gòu)游戲及幼兒發(fā)展方面的作用,給出低結(jié)構(gòu)材料的合理運(yùn)用建議,為教師開(kāi)展幼兒教育提供理論及實(shí)踐參考.相關(guān)研究幼兒正處于思想和行為啟蒙的黃金時(shí)期,在這一階段對(duì)他們的言行進(jìn)行良性引導(dǎo),有助于開(kāi)發(fā)幼兒的心智,引導(dǎo)他們磨練自身的社會(huì)性人格,掌握與人交往的技巧和方法,主動(dòng)嘗試新的事物。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，在幼兒與各種低結(jié)構(gòu)材料的操作過(guò)程中，幼兒對(duì)各種熟悉的材料激發(fā)出興趣，運(yùn)用自己的探究能力和探究方法進(jìn)行探究，并在此基礎(chǔ)上獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)心理發(fā)展學(xué)家加德納的多元智能理論提出，每一名幼兒天生就有多種智能，幼兒教師應(yīng)更加關(guān)注幼兒多方面智能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)提供不同的環(huán)境、不同的材料，進(jìn)行因材施教。瑞吉?dú)W的教育思想強(qiáng)調(diào)環(huán)境的開(kāi)放性以及材料的相對(duì)自由使用，環(huán)境和材料作為一種促進(jìn)兒童交流和對(duì)話的方式而存在，教師提供的材料是低結(jié)構(gòu)的、多元以及多樣的，如一些廢舊物品的材料:紙、土、木塊等，這些低結(jié)構(gòu)材料能給孩子更多開(kāi)拓想象力、創(chuàng)造力的可能性。ZJ對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在小時(shí)候適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)是十分重要的.與課堂學(xué)習(xí)相比,孩子是更喜歡自由度更大的游戲活動(dòng)的.實(shí)際上,在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí),孩子的注意力更加的集中,情緒也更加的穩(wěn)定,在這種較為輕松的環(huán)境下,孩子更能適應(yīng)在學(xué)校的生活.除此以外,適當(dāng)?shù)呐e行一些益智游戲活動(dòng),更加有利于孩子的智力發(fā)展和相關(guān)良好習(xí)慣的形成。二、研究?jī)?nèi)容（一）概念界定低結(jié)構(gòu)材料：原指結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、玩法多樣的游戲材料,如紙盒、冰棒棍、瓶蓋、吸管、易拉罐等材料。本課題是指所有可以由幼兒自由移動(dòng)、重新組合、搭建或擺弄的材料，即操作方便、利用率高、一物多用的簡(jiǎn)單材料，包括自然材料（樹(shù)枝、石塊、水、樹(shù)葉和沙粒）和再生材料（紙箱、繩子、織物、水管或者紙盒等）。戶外游戲：是指體育運(yùn)動(dòng)的一類。有智力游戲和活動(dòng)性游戲之分。前者如下棋、積木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進(jìn)行的活動(dòng)，多為集體活動(dòng)，并有情節(jié)和規(guī)則，具有競(jìng)賽性。狹義的戶外游戲是指與戶外相關(guān)的拓展、培訓(xùn)等相關(guān)的益智類戶外活動(dòng)項(xiàng)目。ZJ（二）研究目標(biāo)1.提高不同年齡段幼兒在戶外游戲活動(dòng)中選擇低結(jié)構(gòu)材料的自主性，探索對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用策略。2.通過(guò)多種途徑，深挖農(nóng)村教育資源，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中低結(jié)構(gòu)材料的多樣性，從而增強(qiáng)戶外游戲的趣味性。3.開(kāi)展有效的戶外游戲，發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料在游戲活動(dòng)中的教育作用。（三）總體框架研究流程研究?jī)?nèi)容研究方法低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐意義低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐意義文獻(xiàn)研究法選題依據(jù)（出發(fā)點(diǎn)）文獻(xiàn)研究法選題依據(jù)（出發(fā)點(diǎn)）文獻(xiàn)研究法國(guó)內(nèi)外對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的理論研究理論準(zhǔn)備（支撐點(diǎn)）文獻(xiàn)研究法國(guó)內(nèi)外對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的理論研究理論準(zhǔn)備（支撐點(diǎn)）低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用游戲：巢湖漁家游戲：花樣建構(gòu)游戲：變形記游戲：農(nóng)家樂(lè)游戲：勇敢冒險(xiǎn)具體實(shí)踐（關(guān)注點(diǎn)）觀察記錄具體實(shí)踐（關(guān)注點(diǎn)）觀察記錄行動(dòng)研究法案例研究發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料的教育作用；發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料的教育作用；提升幼兒的游戲水平；探索低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用策略。研究成果（落腳點(diǎn)）研究成果（落腳點(diǎn)）觀察法案例研究（四）主要內(nèi)容1.根據(jù)幼兒的身心特征，定期開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升幼兒的自主選擇能力、合理運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。2.結(jié)合地域特色深挖農(nóng)村教育資源，創(chuàng)新游戲形式，豐富游戲材料，拓展幼兒的選材空間。研究主題研究目標(biāo)研究對(duì)象材料游戲：“花樣建構(gòu)”在建構(gòu)游戲中，幼兒能運(yùn)用多樣的低結(jié)構(gòu)材料搭建自己想要的作品。大班幼兒自選游戲：“農(nóng)家樂(lè)”幼兒能通過(guò)與低結(jié)構(gòu)材料的互動(dòng)，體驗(yàn)“農(nóng)家樂(lè)”角色游戲的樂(lè)趣。大班幼兒自選游戲：“變形記”在手工活動(dòng)中，幼兒能運(yùn)用豐富的低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)造自己喜歡的藝術(shù)作品。中班幼兒自選游戲：“勇敢的冒險(xiǎn)家”幼兒能大膽運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料布置自己需要的游戲場(chǎng)地。小班幼兒自選（五）重點(diǎn)難點(diǎn)本課題研究重難點(diǎn)是提高不同年齡段幼兒在戶外游戲活動(dòng)中選擇低結(jié)構(gòu)材料的自主性，探索對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用策略，豐富戶外游戲的趣味性。（六）研究對(duì)象本園大中小各班設(shè)若干班級(jí)（課題組成員所執(zhí)教的班級(jí)）三、思路方法（一）研究的基本思路首先分析本園幼兒在戶外運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料的現(xiàn)狀，使用觀察法，了解本園幼兒在戶外游戲中低結(jié)構(gòu)材料運(yùn)用的能力，得出課題的重難點(diǎn)。接著運(yùn)用行動(dòng)研究法開(kāi)展不同年齡段的戶外游戲進(jìn)行實(shí)踐研究與分析，獲得觀察案例和幼兒與低結(jié)構(gòu)材料之間的互動(dòng)策略。然后進(jìn)行課題活動(dòng)成果的總結(jié)提煉，形成游戲案例、論文集等，并進(jìn)行最后整理，形成教育科學(xué)的研究成果。（二）具體方法1.觀察法：在每一階段的主題游戲活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒與低結(jié)構(gòu)材料的互動(dòng)情況。如幼兒運(yùn)用多樣的低結(jié)構(gòu)材料搭建自己喜歡的作品，布置自己需要的游戲場(chǎng)地等，并記錄、分析與反思、再實(shí)踐。2.行動(dòng)研究法：教師依據(jù)課題研究目標(biāo)、內(nèi)容，開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如在主題游戲活動(dòng)——“變形記”中，幼兒運(yùn)用豐富的低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)造自己喜愛(ài)的作品。同時(shí)，進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)。3.案例研究：課題組成員進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí)，找出每一階段具有代表性的游戲案例，對(duì)其分析、討論與總結(jié)。4.文獻(xiàn)研究法：根據(jù)本課題的關(guān)鍵詞、研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)《保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，閱讀《幼兒園低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)用指導(dǎo)》、《游戲.學(xué)習(xí).發(fā)展》，在課題實(shí)施過(guò)程中開(kāi)展“農(nóng)家樂(lè)”等主題游戲，開(kāi)展低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究。（三）研究計(jì)劃第一階段：準(zhǔn)備階段：202X年3月—202X年5月成立課題組；組織課題申報(bào)；填寫(xiě)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。第二階段：組織開(kāi)題與培訓(xùn)：202X年5月—202X年8月召開(kāi)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，確定課題研究人員、內(nèi)容，制定具體實(shí)施方案、計(jì)劃。第三階段：實(shí)施階段：202X年9月—202J年8月就“低結(jié)構(gòu)材料在農(nóng)村幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究”開(kāi)展課題研究。通過(guò)開(kāi)展戶外游戲（花樣建構(gòu)、農(nóng)家樂(lè)、變形記、勇敢的冒險(xiǎn)家），課題組成員經(jīng)過(guò)觀察、記錄、分析低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用情況，獲取相應(yīng)的游戲案例材料，并根據(jù)課題研究情況進(jìn)行交流研討，總結(jié)并調(diào)整、再實(shí)踐。起止時(shí)間主題名稱開(kāi)展形式負(fù)責(zé)人202X.9—202X.1“花樣建構(gòu)”游戲大班課題組成員202X.3—202X.7“農(nóng)家樂(lè)”游戲大班課題組成員202X.9—202J.1“變形記”游戲中班課題組成員202J.9—2025.1“勇敢的冒險(xiǎn)家”游戲小班課題組成員2025.1—2025.3整理各個(gè)階段研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題研究報(bào)告研究報(bào)告茆榮懷、李靜第四階段：結(jié)題階段：202J年9月—2025年3月申請(qǐng)結(jié)題，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。四、創(chuàng)新之處:本課題研究最終在戶外游戲活動(dòng)中使用低結(jié)構(gòu)材料的游戲案例、游戲策略方面有一定的積累和提升。五、預(yù)期成果:（一）成果形式1.課題研究的總結(jié)2.撰寫(xiě)論文，形成論文集，力爭(zhēng)每階段有相應(yīng)的主題論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。3.形成低結(jié)構(gòu)材料在戶外活動(dòng)中使用的典型活動(dòng)方案、觀察記錄、視頻、反思、總結(jié)。（二）成果應(yīng)用及預(yù)期社會(huì)效益1.收集并運(yùn)用不同年齡班開(kāi)展的低結(jié)構(gòu)材料在戶外活動(dòng)活動(dòng)使用的內(nèi)容、組織形式和支持性策略，并在本園所推廣。2.使課題組教師充分挖掘低結(jié)構(gòu)材料在戶外游戲活動(dòng)中的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，利用趣味性的教學(xué)情境對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)和拓展他們的思維。3.增強(qiáng)、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和自主探究能力，促進(jìn)幼兒身體健康和諧發(fā)展。說(shuō)明：前期相關(guān)研究成果中的成果名稱、形式（如論文、專著、研究報(bào)告等）須與《課題論證》活頁(yè)相同，活頁(yè)中不能填寫(xiě)的成果作者、發(fā)表刊物或出版社名稱、發(fā)表或出版時(shí)間等信息要在本表中加以注明。與本課題無(wú)關(guān)的成果不能作為前期成果填寫(xiě)；合作者注明作者排序。完成本課題的條件分析1.人員情況：課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷，在相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和貢獻(xiàn)等，課題組人員結(jié)構(gòu)及分工。2.研究基礎(chǔ)：課題組前期相關(guān)研究成果、核心觀點(diǎn)及社會(huì)評(píng)價(jià)等。3.條件保障：完成本課題研究的時(shí)間保證、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。一、人員情況：（一）課題負(fù)責(zé)人主要學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷及研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和貢獻(xiàn)ZJ：中共黨員，高級(jí)教師，從事課后服務(wù)工作多年，對(duì)“雙減”政策理解深刻，具有豐富的課后服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)表省級(jí)以上論文12篇。XX：一級(jí)教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)任XXX平路小學(xué)教導(dǎo)處主任、課后服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富。合肥市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、瑤海區(qū)優(yōu)秀教師、瑤海區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人XXXX（二）課題組人員結(jié)構(gòu)及分工學(xué)校成立課題專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。課題組成員均為中青年一線教師或班主任，在教科研方面充滿熱情，且具有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)，能保質(zhì)保量地完成課題組賦予的職責(zé)和任務(wù)。本課題組將聘請(qǐng)省、市級(jí)課后服務(wù)研究的專家作為課題研究的指導(dǎo)專家。1.XZJ、XX：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題申報(bào)，制定課題研究方案，主持課題研討活動(dòng)，管理課題研究進(jìn)度，撰寫(xiě)課題開(kāi)題、立項(xiàng)、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等。2.XX、XX：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)管理工作，日常協(xié)助本校課后服務(wù)工作順利開(kāi)展。3.XXZ、XXJ：作為學(xué)校優(yōu)秀班主任，評(píng)價(jià)能力很強(qiáng)，負(fù)責(zé)協(xié)助課題負(fù)責(zé)人制定課題研究方案、總結(jié)的草擬。4.XXX、XXJ：負(fù)責(zé)課后服務(wù)工作的組織與實(shí)施工作。5.XXZ、XJ：負(fù)責(zé)課題研究的通知、