江蘇中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)

江蘇省中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）《江蘇省中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》是國(guó)家、省對(duì)中學(xué)教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的合格要求，主要依據(jù)國(guó)家、省教育法規(guī)和中學(xué)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定。本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校培養(yǎng)中學(xué)教師的本科師范類專業(yè)。一、培養(yǎng)目標(biāo)［目標(biāo)定位］培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國(guó)家和江蘇基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國(guó)家和江蘇教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。［目標(biāo)內(nèi)涵］培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，反映師范生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展預(yù)期，體現(xiàn)中學(xué)教育專業(yè)特色，并能夠?yàn)閹煼渡?、教師、教學(xué)管理人員及其他利益相關(guān)方所理解和認(rèn)同。［目標(biāo)評(píng)價(jià)］定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行必要修訂。評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。二、畢業(yè)要求踐行師德［師德規(guī)范］踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為己任。遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。［教育情懷］具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。學(xué)會(huì)教學(xué)［學(xué)科素養(yǎng)］具有一定的人文與科學(xué)素養(yǎng)。掌握所教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，理解學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法。了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)有一定的了解。［教學(xué)能力］在教育實(shí)踐中，能夠依據(jù)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。學(xué)會(huì)育人［班級(jí)指導(dǎo)］樹(shù)立德育為先理念，了解中學(xué)德育原理與方法。掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法；能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。［綜合育人］了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。理解學(xué)科育人價(jià)值，能夠有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。了解學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育和社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)會(huì)發(fā)展［學(xué)會(huì)反思］具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會(huì)分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題。［溝通合作］理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三、課程與教學(xué)［課程設(shè)置］課程設(shè)置應(yīng)符合中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能夠支撐畢業(yè)要求達(dá)成。［課程結(jié)構(gòu)］課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。各類課程學(xué)分比例恰當(dāng)，通識(shí)教育課程中的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的10%，學(xué)科專業(yè)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的50%，教師教育課程達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)分要求。［課程內(nèi)容］課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、師德教育有機(jī)融入課程教學(xué)中。選用優(yōu)秀教材，吸收學(xué)科前沿知識(shí)，引入課程改革和教育研究最新成果、優(yōu)秀中學(xué)教育教學(xué)案例，并能夠結(jié)合師范生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)更新、完善課程內(nèi)容。［課程實(shí)施］重視課堂教學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)作用。依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核內(nèi)容與方式應(yīng)支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能夠恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，合理應(yīng)用信息技術(shù)，提高師范生學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)的時(shí)間分配合理，技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教學(xué)，養(yǎng)成師范生自主學(xué)習(xí)能力和“三字一話”等從教基本功。［課程評(píng)價(jià)］定期評(píng)價(jià)課程體系的合理性和課程目標(biāo)的達(dá)成度，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。四、合作與實(shí)踐［協(xié)同育人］與地方教育行政部門(mén)和中學(xué)建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、合作共贏的“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，基本形成教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。［基地建設(shè)］教育實(shí)踐基地相對(duì)穩(wěn)定，能夠提供合適的教育實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，滿足師范生教育實(shí)踐需求。每15個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)教育實(shí)踐基地。［實(shí)踐教學(xué)］實(shí)踐教學(xué)體系完整，專業(yè)實(shí)踐和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)貫通，涵蓋師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐和教研實(shí)踐等，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接。教育實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于一學(xué)期。學(xué)校集中組織教育實(shí)習(xí)，保證師范生實(shí)習(xí)期間的上課時(shí)數(shù)不少于15課時(shí)。［導(dǎo)師隊(duì)伍］實(shí)行高校教師與優(yōu)秀中學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師''制度。有遴選、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和支持教育實(shí)踐指導(dǎo)教師的制度與措施?！半p導(dǎo)師”數(shù)量充足，相對(duì)穩(wěn)定，責(zé)權(quán)明確，有效履職。在每所中學(xué)同一時(shí)期安排師范實(shí)習(xí)生的數(shù)量不超過(guò)該中學(xué)中級(jí)及以上職稱專任教師人數(shù)的2倍。［管理評(píng)價(jià)］教育實(shí)踐管理較為規(guī)范，能夠?qū)χ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改進(jìn)制度。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。積極組織參加江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽且成績(jī)顯著。五、師資隊(duì)伍［數(shù)量結(jié)構(gòu)］專任教師數(shù)量結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)教學(xué)和發(fā)展的需要，生師比不高于18:1，碩士、博士學(xué)位教師占比一般不低于70%，高級(jí)職稱教師比例不低于學(xué)校平均水平，且為師范生上課。配足建強(qiáng)教師教育課程教師，其中學(xué)科課程與教學(xué)論教師原則上不少于2人。基礎(chǔ)教育一線兼職教師素質(zhì)良好、隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于20%。［素質(zhì)能力］遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，言傳身教；以生為本、以學(xué)定教，具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教育教學(xué)能力；勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有一定的學(xué)術(shù)水平和研究能力。具有職前養(yǎng)成和職后發(fā)展一體化指導(dǎo)能力，能夠有效指導(dǎo)師范生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。師范生對(duì)本專業(yè)專任教師、兼職教師師德和教學(xué)具有較高的滿意度。［實(shí)踐經(jīng)歷］教師教育課程教師熟悉中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)教育教學(xué)工作，至少有一年中學(xué)教育服務(wù)經(jīng)歷，其中學(xué)科課程與教學(xué)論教師具有指導(dǎo)、分析、解決中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，并有一定的基礎(chǔ)教育研究成果。［持續(xù)發(fā)展］制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。建立教師培訓(xùn)和實(shí)踐研修制度。建立專業(yè)教研組織，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。建立教師分類評(píng)價(jià)制度，合理制定學(xué)科課程與教學(xué)論等教師教育實(shí)踐類課程教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果與績(jī)效分配、職稱評(píng)聘掛鉤。探索高校和中學(xué)“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等共同發(fā)展機(jī)制。六、支持條件［經(jīng)費(fèi)保障］專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿足師范生培養(yǎng)需求，教學(xué)日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于15%，生均教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出不低于學(xué)校平均水平。教學(xué)設(shè)施設(shè)備和圖書(shū)資料等更新經(jīng)費(fèi)有標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)決算。［設(shè)施保障］教育教學(xué)設(shè)施滿足師范生培養(yǎng)要求，達(dá)到江蘇省有關(guān)建設(shè)要求。建有中學(xué)教育專業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足“三字一話”、微格教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)需要。信息化教育設(shè)施能夠適應(yīng)師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)要求。建有教育教學(xué)設(shè)施管理、維護(hù)、更新和共享機(jī)制，方便師范生使用。［資源保障］教學(xué)資源滿足師范生培養(yǎng)需要，數(shù)字化教學(xué)資源較為豐富，使用率較高。生均教育類紙質(zhì)圖書(shū)不少于30冊(cè)。建有中學(xué)教材資源庫(kù)和優(yōu)秀中學(xué)教育教學(xué)案例庫(kù)，其中現(xiàn)行中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材每3名實(shí)習(xí)生不少于1套。七、質(zhì)量保障［保障體系］建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。［內(nèi)部監(jiān)控］建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控機(jī)制，定期對(duì)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控與評(píng)價(jià)，保障畢業(yè)要求達(dá)成。［外部評(píng)價(jià)］建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門(mén)等利益相關(guān)方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。［持續(xù)改進(jìn)］定期對(duì)校內(nèi)外的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，能夠有效使用分析結(jié)果，推動(dòng)師范生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高。八、學(xué)生發(fā)展［生源質(zhì)量］建立有效的制度措施，能夠吸引志愿從教、素質(zhì)良好的生源。［學(xué)生需求］了解師范生發(fā)展訴求，加強(qiáng)學(xué)情分析，設(shè)計(jì)兼顧共性要求與個(gè)性需求的培養(yǎng)方案與教學(xué)管理制度，為師范生發(fā)展提供空間。［成長(zhǎng)指導(dǎo)］建立師范生指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強(qiáng)思想政治教育，能夠適時(shí)為師范生提供生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等，滿足師范生成長(zhǎng)需求。［學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)］建立形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，監(jiān)測(cè)師范生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，保證師范生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。［就業(yè)質(zhì)量］畢業(yè)生的初次就業(yè)率不低于江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平，獲得教師資格證書(shū)的比例不低于80%，且主要從事教育工作。［社會(huì)聲譽(yù)］畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)較好，用人單位滿意度較高。附件3江蘇省小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）《江蘇省小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》是國(guó)家、省對(duì)小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的合格要求，主要依據(jù)國(guó)家、省教育法規(guī)和小學(xué)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定。本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)教師的本科師范類專業(yè)。一、培養(yǎng)目標(biāo)［目標(biāo)定位］培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國(guó)家和江蘇基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國(guó)家和江蘇教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。［目標(biāo)內(nèi)涵］培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，反映師范生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展預(yù)期，體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)特色，并能夠?yàn)閹煼渡?、教師、教學(xué)管理人員及其他利益相關(guān)方所理解和認(rèn)同。［目標(biāo)評(píng)價(jià)］定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行必要修訂。評(píng)價(jià)和修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。二、畢業(yè)要求踐行師德［師德規(guī)范］踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為己任。遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。［教育情懷］具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！?—學(xué)會(huì)教學(xué)［學(xué)科素養(yǎng)］具有一定的人文與科學(xué)素養(yǎng)。掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，理解學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法。了解兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和技能，并具備一定的其他學(xué)科基本知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)有一定的了解。了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，以及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系。［教學(xué)能力］在教育實(shí)踐中，能夠依據(jù)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。學(xué)會(huì)育人［班級(jí)指導(dǎo)］樹(shù)立德育為先理念，了解小學(xué)德育原理與方法。掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。［綜合育人］了解小學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。理解學(xué)科育人價(jià)值，能夠有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。了解學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。學(xué)會(huì)發(fā)展［學(xué)會(huì)反思］具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會(huì)分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題。［溝通合作］理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三、課程與教學(xué)3.1［課程設(shè)置］課程設(shè)置符合小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師教育課程-8-標(biāo)準(zhǔn)要求，能夠支撐畢業(yè)要求達(dá)成。［課程結(jié)構(gòu)］課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。各類課程學(xué)分比例恰當(dāng)，通識(shí)教育課程中的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的10%，學(xué)科專業(yè)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的35%，教師教育課程達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)分要求。［課程內(nèi)容］課程內(nèi)容體現(xiàn)小學(xué)教育的專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、師德教育有機(jī)融入課程教學(xué)中。選用優(yōu)秀教材，吸收學(xué)科前沿知識(shí)，引入課程改革和教育研究最新成果、優(yōu)秀小學(xué)教育教學(xué)案例，并能夠結(jié)合師范生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)更新、完善課程內(nèi)容。［課程實(shí)施］重視課堂教學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)作用。依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核內(nèi)容與方式應(yīng)支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能夠恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，合理應(yīng)用信息技術(shù)，提高師范生學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)的時(shí)間分配合理，技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教學(xué)，養(yǎng)成師范生自主學(xué)習(xí)能力和"三字一話''等從教基本功。［課程評(píng)價(jià)］定期評(píng)價(jià)課程體系的合理性和課程目標(biāo)的達(dá)成度，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。四、合作與實(shí)踐［協(xié)同育人］與地方教育行政部門(mén)和小學(xué)建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、合作共贏的“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，基本形成教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。［基地建設(shè)］教育實(shí)踐基地相對(duì)穩(wěn)定，能夠提供合適的教育實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，滿足師范生教育實(shí)踐需求。每15個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)教育實(shí)踐基地。［實(shí)踐教學(xué)］實(shí)踐教學(xué)體系完整，專業(yè)實(shí)踐和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)貫通，涵蓋師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐和教研實(shí)踐等，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接。教育實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于一學(xué)期。學(xué)校集中組織教育實(shí)習(xí)，保證師范生實(shí)習(xí)期間的上課時(shí)數(shù)不少于15課時(shí)。［導(dǎo)師隊(duì)伍］實(shí)行高校教師與優(yōu)秀小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度。有遴選、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和支持教育實(shí)踐指導(dǎo)教師的制度與措施。"雙導(dǎo)師''數(shù)量充足，相對(duì)穩(wěn)定，責(zé)權(quán)明確，有效履職。［管理評(píng)價(jià)］教育實(shí)踐管理較為規(guī)范，能夠?qū)χ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改進(jìn)制度。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。五、師資隊(duì)伍［數(shù)量結(jié)構(gòu)］專任教師數(shù)量結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)和發(fā)展的需要，生師比不高于18:1，碩士、博士學(xué)位教師占比本科一般不低于70%，高級(jí)職稱教師比例不低于學(xué)校平均水平，且為師范生上課。配足建強(qiáng)教師教育課程教師，學(xué)科專業(yè)課程教師能夠滿足專業(yè)教學(xué)需要?；A(chǔ)教育一線兼職教師素質(zhì)良好、隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于20%。［素質(zhì)能力］遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，言傳身教；以生為本、以學(xué)定教，具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教育教學(xué)能力；勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有一定的學(xué)術(shù)水平和研究能力。具有職前養(yǎng)成和職后發(fā)展一體化指導(dǎo)能力，能夠有效指導(dǎo)師范生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。師范生對(duì)本專業(yè)專任教師、兼職教師師德和教學(xué)具有較高的滿意度。［實(shí)踐經(jīng)歷］教師教育課程教師熟悉小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)教育教學(xué)工作，至少有一年小學(xué)教育服務(wù)經(jīng)歷。其中學(xué)科課程與教學(xué)論教師具有指導(dǎo)、分析、解決小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，并有一定的基礎(chǔ)教育研究成果。［持續(xù)發(fā)展］制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。建立教師培訓(xùn)和實(shí)踐研修制度。建立專業(yè)教研組織，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。建立教師分類評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)結(jié)果與績(jī)效分配、職稱評(píng)聘掛鉤。探索高校和小學(xué)—10―“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換''等共同發(fā)展機(jī)制。六、支持條件［經(jīng)費(fèi)保障］專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿足師范生培養(yǎng)需求，教學(xué)日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于15%，生均教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出不低于學(xué)校平均水平。教學(xué)設(shè)施設(shè)備和圖書(shū)資料等更新經(jīng)費(fèi)有標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)決算。［設(shè)施保障］教育教學(xué)設(shè)施滿足師范生培養(yǎng)要求，達(dá)到江蘇省有關(guān)建設(shè)要求。建有小學(xué)教育專業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足“三字一話”、微格教學(xué)、