高考寫(xiě)作指導(dǎo)：作文語(yǔ)言概念速通

言概念速通處理方法——盡量不使用“排比型”開(kāi)頭連用兩個(gè)選擇疑問(wèn)句，第一個(gè)無(wú)修辭用成語(yǔ)；第二個(gè)有修辭，最好是比喻/比擬/借代泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。很多人覺(jué)得，淡泊的精神在如今奮斗昂揚(yáng)的大時(shí)代下已經(jīng)但，真的是這樣嗎？—淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。而究其本源，淡泊，是樂(lè)不思蜀的托詞，還是發(fā)乎內(nèi)心的章時(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物通比喻開(kāi)頭——；勤奮如火，溫暖我們的心靈。學(xué)會(huì)勤奮，才能讓我們的人生更加美好體現(xiàn)于主語(yǔ)，暗喻體現(xiàn)為動(dòng)詞】，肩膀背負(fù)起時(shí)代的山巒。勤奮的代碼，應(yīng)該寫(xiě)入我們每個(gè)人的基因目的“騷話”(八個(gè)字的小對(duì)偶句最佳)；第二句，綜述全景人的眼睛，開(kāi)啟了社會(huì)的窗子，點(diǎn)燃了民族的星火。閱讀吧，打園的緩沖地帶)在(具體范圍)的(抽象詞)中，xx【主旨】是(喻體)?！銜?huì)在湊詞的時(shí)候忽然發(fā)現(xiàn)，你學(xué)會(huì)走入一種真實(shí)的【人類(lèi)自由】——升華段的升華方向之人類(lèi)性升華。：——可以體現(xiàn)在正文第三段；直接體現(xiàn)在升華段xx不僅是一種現(xiàn)代社會(huì)中的道德要求，更是一種民族性族性升華的語(yǔ)言表達(dá)的血液之中心靈史冊(cè)共生于中華兒女的搖籃之側(cè)……如何讓民族性升華更有說(shuō)服力——防止突兀的升華造成邏輯斷代人類(lèi)性升華(如修養(yǎng)道德文化)：2.利用對(duì)比論證的方式——人類(lèi)性的感召?zèng)Q定了我們始終在追尋勇敢的路上。望而卻步永遠(yuǎn)是可恥時(shí)代性升華(個(gè)人社會(huì)國(guó)家)——追尋精神文明和傳統(tǒng)價(jià)值】段首邏輯句(主旨+分論點(diǎn)的修辭句)】+議論性語(yǔ)言+古典時(shí)代例證兩則+議論性語(yǔ)言(+抒情性才能讓或可入詩(shī)，或可明志，或可指向的星星，找準(zhǔn)自己的功用和位置。五柳先生正是因?yàn)橐庾R(shí)到自己的光芒應(yīng)該照于山林，照于文學(xué)的浩繁卷帙，方才毅然辭官，造就了官場(chǎng)不幸詩(shī)家幸的千古佳性語(yǔ)言高級(jí)操作離不開(kāi)每個(gè)零部件的力量。這些零部件若都是同種類(lèi)型，機(jī)器就會(huì)癱靈上的蕩滌；而紙質(zhì)書(shū)籍，由于可以珍藏的屬性，會(huì)讓我們自動(dòng)選擇莊重、嚴(yán)品……性寫(xiě)得很多了而篇幅還沒(méi)有湊夠的塵垢，就可以足不出戶看遍千山萬(wàn)水……擅用典故：我們記得(人)在(四字成語(yǔ))的(朝代)，(動(dòng)詞)得(四字成語(yǔ))，(也可寫(xiě)作排比)例證(素材)課內(nèi)常用素材——一人多事3.課內(nèi)>課外“北斗”之威，或構(gòu)“天網(wǎng)”之廣；生若如群星熠熠，當(dāng)或照李白之樽，或隨個(gè)人進(jìn)步的列車(chē)。我們的能力有大小，專(zhuān)長(zhǎng)各不同。能力有大小，貢獻(xiàn)無(wú)行行出狀元。孔子正因深諳這一道理，方提出了“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”的觀準(zhǔn)自己的功用和位置。五柳先生正是因?yàn)橐庾R(shí)到自己的光芒應(yīng)該照于山方才毅然辭官，造就了官場(chǎng)不幸詩(shī)家幸的千古佳話——我們各有光芒，型，機(jī)器就會(huì)癱瘓；若是有螺絲，有螺母，有齒輪，相互配合，機(jī)器方可師魯迅先生，正是因?yàn)闂夅t(yī)從文的重要決定，才通過(guò)找到自己的“功用”而推動(dòng)了族的覺(jué)醒；南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓，正是因?yàn)楹V定教育救國(guó)的理念，找到自己的“功轉(zhuǎn)動(dòng)燃國(guó)家騰飛的星火。涓涓小流，或自高山，或自深谷；汪汪大海，可容百；我們各自的“功用”，是為了奉獻(xiàn)同一片每一位航空航天科學(xué)家們?cè)诟髯攒壍郎系摹肮饷ⅰ?；難忘援助非聚著每一位中華兒女在廣袤的荒漠上、當(dāng)好螺絲或螺母，齒輪或鏈條，散發(fā)無(wú)數(shù)戴著口罩，穿著防護(hù)服，戴著警徽，穿崗位上散發(fā)的星火之光，凝聚成足以融化整個(gè)冬天的強(qiáng)大暖流，輸送到武漢，輸，發(fā)揮好自己的“功用”