高考寫作指導(dǎo)：作文語言概念速通

言概念速通處理方法——盡量不使用“排比型”開頭連用兩個選擇疑問句，第一個無修辭用成語；第二個有修辭，最好是比喻/比擬/借代泊名利，寧靜致遠。很多人覺得，淡泊的精神在如今奮斗昂揚的大時代下已經(jīng)但，真的是這樣嗎？—淡泊名利，寧靜致遠。而究其本源，淡泊，是樂不思蜀的托詞，還是發(fā)乎內(nèi)心的章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物通比喻開頭——；勤奮如火，溫暖我們的心靈。學(xué)會勤奮，才能讓我們的人生更加美好體現(xiàn)于主語，暗喻體現(xiàn)為動詞】，肩膀背負起時代的山巒。勤奮的代碼，應(yīng)該寫入我們每個人的基因目的“騷話”(八個字的小對偶句最佳)；第二句，綜述全景人的眼睛，開啟了社會的窗子，點燃了民族的星火。閱讀吧，打園的緩沖地帶)在(具體范圍)的(抽象詞)中，xx【主旨】是(喻體)?！銜跍愒~的時候忽然發(fā)現(xiàn)，你學(xué)會走入一種真實的【人類自由】——升華段的升華方向之人類性升華。：——可以體現(xiàn)在正文第三段；直接體現(xiàn)在升華段xx不僅是一種現(xiàn)代社會中的道德要求，更是一種民族性族性升華的語言表達的血液之中心靈史冊共生于中華兒女的搖籃之側(cè)……如何讓民族性升華更有說服力——防止突兀的升華造成邏輯斷代人類性升華(如修養(yǎng)道德文化)：2.利用對比論證的方式——人類性的感召決定了我們始終在追尋勇敢的路上。望而卻步永遠是可恥時代性升華(個人社會國家)——追尋精神文明和傳統(tǒng)價值】段首邏輯句(主旨+分論點的修辭句)】+議論性語言+古典時代例證兩則+議論性語言(+抒情性才能讓或可入詩，或可明志，或可指向的星星，找準自己的功用和位置。五柳先生正是因為意識到自己的光芒應(yīng)該照于山林，照于文學(xué)的浩繁卷帙，方才毅然辭官，造就了官場不幸詩家幸的千古佳性語言高級操作離不開每個零部件的力量。這些零部件若都是同種類型，機器就會癱靈上的蕩滌；而紙質(zhì)書籍，由于可以珍藏的屬性，會讓我們自動選擇莊重、嚴品……性寫得很多了而篇幅還沒有湊夠的塵垢，就可以足不出戶看遍千山萬水……擅用典故：我們記得(人)在(四字成語)的(朝代)，(動詞)得(四字成語)，(也可寫作排比)例證(素材)課內(nèi)常用素材——一人多事3.課內(nèi)>課外“北斗”之威，或構(gòu)“天網(wǎng)”之廣；生若如群星熠熠，當(dāng)或照李白之樽，或隨個人進步的列車。我們的能力有大小，專長各不同。能力有大小，貢獻無行行出狀元?？鬃诱蛏钪O這一道理，方提出了“有教無類”和“因材施教”的觀準自己的功用和位置。五柳先生正是因為意識到自己的光芒應(yīng)該照于山方才毅然辭官，造就了官場不幸詩家幸的千古佳話——我們各有光芒，型，機器就會癱瘓；若是有螺絲，有螺母，有齒輪，相互配合，機器方可師魯迅先生，正是因為棄醫(yī)從文的重要決定，才通過找到自己的“功用”而推動了族的覺醒；南開大學(xué)校長張伯苓，正是因為篤定教育救國的理念，找到自己的“功轉(zhuǎn)動燃國家騰飛的星火。涓涓小流，或自高山，或自深谷；汪汪大海，可容百；我們各自的“功用”，是為了奉獻同一片每一位航空航天科學(xué)家們在各自軌道上的“光芒”；難忘援助非聚著每一位中華兒女在廣袤的荒漠上、當(dāng)好螺絲或螺母，齒輪或鏈條，散發(fā)無數(shù)戴著口罩，穿著防護服，戴著警徽，穿崗位上散發(fā)的星火之光，凝聚成足以融化整個冬天的強大暖流，輸送到武漢，輸，發(fā)揮好自己的“功用”