部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題(含答案)

部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題（含答案）（時(shí)間:90分鐘滿分:100分）一、積累與運(yùn)用（14分）下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）氣魄（p&）狂瀾（ldn）胸膛（tang）山澗（jidn）喧鬧（xudn）榜樣（bdng）豐饒（rdo）哺育（p讓）氣氛（fen）鎬頭（gao）禾稻（dao）懲罰（cheng）詫異（cha）懊悔（ao）默契（qie）字帖（tie）下列詞語(yǔ)書(shū)寫無(wú)誤的是（）（2分）顛峰奴隸污穢埋葬詫異濁流纏繞田壟斑斕亙古懊侮石碾屏嶂鑰匙誓言嗥鳴3?下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里？禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。4.下列詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。他焦急地踱來(lái)踱去，不斷地重復(fù)著那句話。話劇表演就要開(kāi)始了，許多藝術(shù)愛(ài)好者趨之若鷲。在晚年生活的幾十年里，他依然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。5?下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）夏日的小鎮(zhèn)是人們避暑納涼的好季節(jié)。生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識(shí)?！都t巖》這部小說(shuō)塑造了共產(chǎn)黨員江姐的英雄事跡。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，提高了能力。下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）于是，隔夜食物是否會(huì)危害健康的疑問(wèn)，逐漸困擾起都市人來(lái)?，F(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)專家認(rèn)為，隔夜食物并不等于洪水猛獸，只要不是放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、食用頻率過(guò)多,就無(wú)需談之色變。隨著生活條件越來(lái)越好，人們對(duì)身體健康也越來(lái)越看重。涼拌菜的衛(wèi)生情況不好把控，冷藏更容易變質(zhì)。熟的河海鮮時(shí)間長(zhǎng)易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會(huì)損傷肝、腎功能，甚至產(chǎn)生毒素。不過(guò)需要說(shuō)明的是，這不包括熟的河海鮮和涼拌菜。②③①④⑤⑥B.③①②⑥⑤④C.③①②⑥④⑤D.②①⑥⑤④③仿照例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。（2分）春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，,;冬天的雪，,。二、名著閱讀（4分）閱讀材料，回答問(wèn)題。（4分）至于，我心中問(wèn)，他對(duì)于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦惱，或者使他有多少的損害，以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺(jué)或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當(dāng)然我沒(méi)有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒(méi)有像他那么坦白真誠(chéng)。我離開(kāi)他，我不能說(shuō)是忘恩負(fù)義。沒(méi)有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認(rèn)，永遠(yuǎn)把我們留在船上作囚人的想法，正能說(shuō)明所有我們的逃走企圖都是合理的。（1）文段選自《》，橫線處的人物應(yīng)該是。（2分）（2）文段中的“他”有一句話形容人類的進(jìn)步，這句話是：。（2分）三、綜合性學(xué)習(xí)（5分）在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。同格中學(xué)七年級(jí)（5）班開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)?！净顒?dòng)一】在詩(shī)歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學(xué)朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學(xué)接著朗誦黃霈的《我的中國(guó)心》。假如你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串聯(lián)詞。（2分）【活動(dòng)二】閱讀所提供材料，結(jié)合你對(duì)辛棄疾的了解，參照示例，為辛棄疾寫一段80字左右的推薦詞。（3分）辛棄疾生于金宋亂世，21歲就統(tǒng)帥數(shù)千人馬與金軍激戰(zhàn)。歸宋后，他在危難之際率五十騎直闡五萬(wàn)人的叛軍大營(yíng)，生檎叛將張安國(guó)。任湖南安撫使期間，辛棄痰親自組建了一支飛虎軍，三十年內(nèi)一直是南宋國(guó)防軍的一支勁旅。辛棄疾所寫的治國(guó)方略《美芹十論》，在政治軍事上極具價(jià)值。辛棄疾后因主戰(zhàn)被彈劾罷免，曾有長(zhǎng)達(dá)八年的閑居生活，期間創(chuàng)作了大量愛(ài)國(guó)文學(xué)作品，表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷和收復(fù)失地統(tǒng)一國(guó)家的理想?！臼纠坷畎淄扑]詞——他自由，豪爽，不受名利與富貴的羈絆；他逍遙，自在，四處行走，仿佛世間的種種紛爭(zhēng)都和他無(wú)關(guān)；他只關(guān)心他的朋友，他的詩(shī)，他的酒。他就是他，獨(dú)一無(wú)二的詩(shī)仙。四、閱讀理解（37分）（一）閱讀古詩(shī)，完成下面問(wèn)題。（5分）使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。下面對(duì)王維的《使至塞上》一詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延”以簡(jiǎn)練的筆墨寫此次出使的經(jīng)歷：詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊疆的居延去慰問(wèn)邊境將士。頷聯(lián)寫自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的激動(dòng)和興奮之情。尾聯(lián)寫作者經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻并沒(méi)有遇到將官，（一問(wèn)才知道），將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)筆力蒼勁，視野開(kāi)闊，實(shí)為邊塞詩(shī)之名作。用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的“千古奇觀”。（3分）（二）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（12分）【甲】木蘭詩(shī)（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！疽摇筷惿媸兰遥ü?jié)選）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝?！颈苛凶訉W(xué)射列子學(xué)射，中①矣，請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對(duì)曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之三年。又以報(bào)關(guān)尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”（《列子?說(shuō)符》）【注釋】①［中］射中箭靶。②［守而勿失］牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。下面句子中“之”字沒(méi)有指代作用的一項(xiàng)（）（1分）今或聞無(wú)罪，二世殺之項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之然足下卜之鬼乎又間令吳廣之次所旁叢祠中指出下面括號(hào)中詞語(yǔ)解釋沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（1分）皆次當(dāng)行（行：行軍）會(huì)天大雨（會(huì)：恰逢）或以為死（或：有的人）楚人憐之（憐：愛(ài)戴）念鬼（念：念叨）又間令吳廣（間：暗地里）卒中往往語(yǔ)（往往：經(jīng)常）皆指目陳勝（目：看著）（下面對(duì)《木蘭詩(shī)》賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）“東市買駿馬……北市買長(zhǎng)鞭?！蓖ㄟ^(guò)東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾?！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸。”三個(gè)對(duì)偶句簡(jiǎn)潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思，寫得繁簡(jiǎn)極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。下面對(duì)《陳涉世家》的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！斌w現(xiàn)了陳勝對(duì)形勢(shì)的準(zhǔn)確分析與判斷。“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！睂懗隽岁悇賹?duì)民心的深刻洞察。“陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：'此教我先威眾耳。'”表現(xiàn)了陳勝對(duì)天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握?！暗┤?，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。”生動(dòng)表現(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。下面對(duì)《列子學(xué)射》理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。故事告訴我們，學(xué)習(xí)要知其然，更要知其所以然。關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。治理國(guó)家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲?。?分）非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆知之。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？（三）（2017?黑龍江中考）閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。（9分）培養(yǎng)自己的“靜能量”云南省勐?？h的賀開(kāi)茶山上,有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽(tīng)起來(lái)很美好，待起來(lái)可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說(shuō)是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能待得??？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說(shuō)得更簡(jiǎn)單：靜下來(lái)就好了。靜，就是潛下心來(lái)，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來(lái)就不習(xí)慣，覺(jué)得無(wú)聊。譬如酒和茶，他們更愛(ài)酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒(méi)想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。靜的好處很多。《大學(xué)》里說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”諸葛亮告誡過(guò)我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來(lái)，曾國(guó)藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書(shū)記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬(wàn)多畝。來(lái)訪的記者問(wèn)他，那么艱苦怎么呆得??？老書(shū)記笑答，山上鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”安靜并非召之即來(lái)，要想靜下來(lái)，須下一番修煉功夫，讓自己“靜下來(lái)”的法子挺多，古人說(shuō)“唯讀書(shū)可以變化氣質(zhì)”，讀讀書(shū)，釣釣魚(yú)，下下棋，練練書(shū)法，只要有心，無(wú)論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來(lái)了！培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無(wú)聊賴時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想初衷是什么，得到的算什么。培養(yǎng)“靜能量”當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”只要心無(wú)旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽(yáng)，自然是朝氣蓬勃的。不過(guò)，于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益。（選自《人民日?qǐng)?bào)》本文有刪改）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（2分）請(qǐng)為第④段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”。（3分）（四）（2016?湖南張家界中考）閱讀下文，回答問(wèn)題。鋤

盧海娟磨得發(fā)亮的小三角形鐵板，連接一個(gè)曲線玲瓏的頸部，再配上細(xì)圓纖長(zhǎng)的木把，這就是鋤。仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板發(fā)亮、細(xì)瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農(nóng)人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長(zhǎng)的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開(kāi)去。野草被鏟除，田里的土也被松過(guò)，愛(ài)撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，很帶勁地向上長(zhǎng)，向上長(zhǎng)。鏟頭遍地時(shí)，莊稼們還是可愛(ài)的小寶寶，很享受農(nóng)人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時(shí)，莊稼們已長(zhǎng)成了風(fēng)華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對(duì)莊稼呵護(hù)有加的農(nóng)人有時(shí)會(huì)把他們的土地鏟上三遍。大半年的時(shí)間，他們扛一把鋤頭，飄進(jìn)霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來(lái)兮。一桿纖細(xì)、令人敬重的鋤，把農(nóng)人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來(lái)，農(nóng)人的日子就像莊稼一樣，在季節(jié)里欣欣向榮，單純而又明媚。曾經(jīng)，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農(nóng)具，我還記得鏟二遍地時(shí)玉米長(zhǎng)得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動(dòng)的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會(huì)長(zhǎng)出滿身的蕁麻疹，奇癢無(wú)比。那時(shí)，鋤就是刑具，讓歲月暗無(wú)天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼命讀書(shū)，決心跳出農(nóng)門?！疤飯@幾換主，夢(mèng)歸猶荷鋤。如今，房檐下再?zèng)]有誰(shuí)會(huì)把鋤掛上橫桿，農(nóng)具都住在氣派的倉(cāng)房里，偶爾的，也會(huì)看到一把老舊的鋤孤零零地待在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田里長(zhǎng)了草，也全然沒(méi)有鋤什么事了，農(nóng)人看中的是五花八門的農(nóng)藥、除草劑，這是個(gè)屬于科學(xué)技術(shù)的時(shí)代，那個(gè)需要農(nóng)人身體力行、手工操作的家伙已無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，注定要被淘汰?？哿吮∧さ奶锊恍枰z。使用塑料，可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無(wú)憂生長(zhǎng)。倘若根系呼吸困難，無(wú)法吸收足夠的養(yǎng)分，那也不必努力向下長(zhǎng)，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對(duì)能做到對(duì)莊稼進(jìn)行按需分配。莊稼們沒(méi)有了扎下根莖吸收來(lái)自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再?zèng)]有了從前的滋味，倒是滿載著農(nóng)藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。是的，沒(méi)有了鋤，莊稼們一樣會(huì)戰(zhàn)勝野草，連年豐收，糧食儲(chǔ)備得大倉(cāng)滿小倉(cāng)流；沒(méi)有了鋤，少年們?nèi)匀粫?huì)像莊稼一樣一茬一茬地長(zhǎng)大，走出鄉(xiāng)村，走向各地。鋤成了落后時(shí)代的代言，只有在極偏遠(yuǎn)的地方，我們的父輩偶爾還會(huì)荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物，只有它們還停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。（選自《當(dāng)代美文》2016年第3期）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者對(duì)“鋤”的三種情感態(tài)度。（3分）結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列語(yǔ)句。（4分）（1）野草被鏟除，田里的土也被松過(guò)，愛(ài)撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，很帶勁地向上長(zhǎng)，向上長(zhǎng)。（從修辭角度）（2分）（2）偶爾的，也會(huì)看到一把老舊的鋤孤零零地待在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。（從詞語(yǔ)的角度）（2分）請(qǐng)按照例句仿寫一個(gè)句子。（2分）例句：鋤就是刑具，讓歲月暗無(wú)天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。如今，莊稼們“長(zhǎng)得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再?zèng)]有了從前的滋味”，引發(fā)了你怎樣的思考？你覺(jué)得科學(xué)技術(shù)應(yīng)該快速發(fā)展還是放緩腳步，或者你還有其他看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述你的觀點(diǎn)及理由。（2分）五、作文（40分）請(qǐng)閱讀下面的文字，以“祖國(guó)在我心中”為題寫一篇作文。你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時(shí)代的風(fēng)云，你是威風(fēng)凜凜的雄獅——舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，你是人類智慧的起源——點(diǎn)燃文明的星火。你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國(guó)!要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③字跡工整，卷面整潔，不少于600字。參考答案第二單元檢測(cè)一、l.A【解析】B項(xiàng)中，“哺育”的“哺”應(yīng)讀‘誠(chéng)”；C項(xiàng)中，“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chQng”；D項(xiàng)中，“默契”的“契”應(yīng)讀“ql”。B【解析】A項(xiàng)中，“顛峰”應(yīng)為“巔峰”；C項(xiàng)中，“懊侮”應(yīng)為“懊悔”；D項(xiàng)中，“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。B【解析】B項(xiàng)中，句子是陳述句，句末應(yīng)為句號(hào)。C【解析】C項(xiàng)中，“趨之若鷲”意為“像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物（含貶義）”，用在此處形容藝術(shù)愛(ài)好者對(duì)藝術(shù)表演的追求，不恰當(dāng)。D【解析】A項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，提取句子主干“小鎮(zhèn)是季節(jié)”，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”。B項(xiàng)中，定語(yǔ)的位置不當(dāng)，應(yīng)將“許多”移到“知識(shí)”的前面。C項(xiàng)中，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，與“塑造”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“形象”。B【解析】③句總說(shuō)人們關(guān)注身體健康，應(yīng)在第一句。①句用“于是”隔夜食物的問(wèn)題緊接③句，②句用營(yíng)養(yǎng)專家的話來(lái)為①句中的問(wèn)題做進(jìn)一步解釋。⑥句轉(zhuǎn)折，說(shuō)明隔夜飯有危害的兩種情況，⑤句和④句分別對(duì)應(yīng)⑥句中的“熱的河海鮮”“涼拌菜”。所以順序?yàn)棰邰佗冖蔻茛堋！臼纠壳锾斓娘L(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。二、8.（1）海底兩萬(wàn)里尼摩船長(zhǎng)（2）人類進(jìn)步得實(shí)在是太慢了三、9.【活動(dòng)一】【示例】吳薇同學(xué)的朗誦，讓我們感受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神和中華兒女大無(wú)畏的英雄氣概。下面請(qǐng)王淑涵同學(xué)為大家朗誦《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诶p綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛(ài)國(guó)的依依深情。【活動(dòng)二】生于亂世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜寫了一曲愛(ài)國(guó)贊歌。他文武雙全，雖命運(yùn)坎坷，卻從未忘懷家國(guó)天下?！睹狼凼摗?，洞悉紛亂政局。豪放詩(shī)詞，光耀千古文壇。他就是他，一代英才辛棄疾!四、（一）1O.B【解析】B項(xiàng)，“飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空”表述有誤。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，是說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。11.黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，草木不見(jiàn)，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠(yuǎn)瞰，橫貫浩渺沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日?！窘馕觥肯葘⒃?shī)歌轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了，語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。（二）12.D【解析】D項(xiàng)中，“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中的“之”意為“往，到……去”，沒(méi)有指代作用。B【解析】A項(xiàng)中，“皆次當(dāng)行”的“行”意為“行列”。C項(xiàng)中，“念鬼”的“念”意為“考慮”。D項(xiàng)中，“卒中往往語(yǔ)”意為“處處”。C【解析】C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸?！比齻€(gè)對(duì)偶句概寫木蘭多年的征戰(zhàn)生活，沒(méi)有體現(xiàn)“女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神”。C【解析】“陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：'此教我先威眾耳。'”表現(xiàn)的是古代的迷信思想。A【解析】《列子學(xué)射》的故事講明的道理是：辦事情不僅要知其然，而且要知其所以然。非獨(dú)射也/為國(guó)與身/亦皆知之?！窘馕觥勘绢}考查劃分文言句子節(jié)奏的能力?；卮鸫祟愵}，要通讀全文，理解句子的意思，“不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣”，在此基礎(chǔ)上根據(jù)文意和常用的斷句方法加以分析?，F(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死；同樣是死，為國(guó)事而死，這樣好嗎？【解析】本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯文言文要準(zhǔn)確、通順，盡量符合原文的意思，使語(yǔ)句前后連貫，語(yǔ)言流暢?！緟⒖甲g文】【乙】秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽(yáng)，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍里面，擔(dān)任戍守隊(duì)伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝、吳廣于是商量說(shuō)：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來(lái)）也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死，可以么？”陳勝說(shuō)：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了。我聽(tīng)說(shuō)秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)他沒(méi)什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽(tīng)說(shuō)他很賢明，而不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛(ài)護(hù)士兵，楚國(guó)人都很愛(ài)戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，號(hào)召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他講得對(duì)。于是二人就去占卜（來(lái)預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說(shuō)：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問(wèn)過(guò)嗎？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說(shuō)：“這是教我們利用鬼神來(lái)威服眾人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上“陳勝王”（三個(gè)字），放在別人所捕的魚(yú)的肚子里。士兵們買魚(yú)回來(lái)烹食，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚子里面的帛書(shū)，本來(lái)已經(jīng)對(duì)這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意看著陳勝?！颈苛凶訉W(xué)射箭，射中了，于是（列子）向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭）。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說(shuō)：“不知道?！标P(guān)尹子說(shuō)：“還不可以。”（列子）回去后再去練習(xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說(shuō)：“知道了！”關(guān)尹子說(shuō)：“可以了，(你)要牢記這個(gè)道理，不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。”19.培養(yǎng)自己的“靜能量”?！窘馕觥勘绢}主要考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。議論文的論點(diǎn)一般是文章的標(biāo)題，或出現(xiàn)在文章的首尾段。本文的標(biāo)題即為論點(diǎn)。道理論證和舉例論證.引用《大學(xué)》的內(nèi)容，諸葛亮的告誡，曾國(guó)藩的事例，論證了“靜的好處很多”的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。文中引用《大學(xué)》的內(nèi)容，諸葛亮的話，是道理論證的方法；同時(shí)舉曾國(guó)藩的事例，是舉例論證。它們都為了突出“靜的好處很多”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力?！臼纠弧柯勔欢酀撔难芯?，目不窺園，寫出《唐詩(shī)雜論》?！臼纠克抉R遷受宮刑，在獄中依然靜下心來(lái)完成《史記》。【解析】本題考查的是補(bǔ)充論據(jù)。補(bǔ)充論據(jù)需要明確需要論證的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己平時(shí)的積累，選擇合適的事例，即可解答。如我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)的聞一多寫出《唐詩(shī)雜論》的例子?！臼纠课沂且幻袑W(xué)生，學(xué)習(xí)之余，我愛(ài)練習(xí)毛筆字，沉浸在中國(guó)書(shū)法的世界中；學(xué)習(xí)累了，我愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，趕走學(xué)習(xí)的疲倦.靜下心來(lái)，我的成績(jī)沒(méi)有了外在的干擾，沒(méi)有了名利的虛榮，反而逐漸上升了。【解析】本題是開(kāi)放性試題，能結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際談出感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。23?敬重痛恨懷念【解析】此題考查的是作者的思想情感及其變化。文章第①~③段介紹了鋤的外形、作用以及農(nóng)人用鋤照顧莊稼的美好場(chǎng)面，表現(xiàn)出作者對(duì)鋤充滿了敬重和喜愛(ài)。第④段寫作者少年時(shí)用鋤勞動(dòng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)出作者對(duì)鋤充滿了痛恨。第⑤?⑦段寫了科技的進(jìn)步，使鋤沒(méi)有了用處，反倒成為“落后時(shí)代的代言”，表現(xiàn)了作者對(duì)鋤充滿了懷念。據(jù)此總結(jié)概括即可。(1)運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了莊稼在野草被鏟除后愉快、輕松、自由的情態(tài)，與前文鋤掛在屋檐下的橫木上的狀態(tài)形成對(duì)比，從而透露出作者內(nèi)心的失落和傷感。(2)“老舊”“孤零零”“銹跡斑斑”“灰暗枯朽”等詞語(yǔ)表明鋤已很久沒(méi)用，已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，與前文鋤掛在屋檐下的橫木上的狀態(tài)形成對(duì)比，透露出作者內(nèi)心的失落和傷感?！窘馕觥看祟}考查的是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。(1)要求從修辭的角度進(jìn)行賞析。從“愛(ài)撒嬌”“笑逐顏開(kāi)”等詞可以看出此句運(yùn)用了擬人的修辭手法；從“向上長(zhǎng)，向上長(zhǎng)”可知此句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。(2)要求從詞語(yǔ)的