語文五年級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

—語文五年級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼恼Z文五班級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!語文五班級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期，本課題組連續(xù)在語文教學(xué)中綻開研討，取得了肯定的研討成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題組的研討工作高度重視，屢次親臨指導(dǎo)，課題組老師主動投身于研討，在課內(nèi)外語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中強化實踐，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成果，合格率和優(yōu)秀率均在學(xué)區(qū)名列前茅。現(xiàn)將本期研討工作總結(jié)如下：一、完善專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共享多元網(wǎng)絡(luò)資源。我們充足利用網(wǎng)絡(luò)資源的主體性、整合性和開放性進(jìn)行語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)立了“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客，在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)立了“童心文學(xué)社”。本學(xué)期，在“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客五班級下冊整套的學(xué)習(xí)資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫忙同學(xué)預(yù)習(xí)自測、讀懂課文、訓(xùn)練穩(wěn)固，更注意引領(lǐng)同學(xué)拓展閱讀、探究情境、觀看社會、體驗生活等。在“童心文學(xué)社”網(wǎng)站發(fā)布了同學(xué)作文、寫作課堂指導(dǎo)、古詩文導(dǎo)學(xué)、名聞名篇導(dǎo)讀等讀寫資源。這兩個語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺的搭建，使廣生共享多元網(wǎng)絡(luò)資源，不但提高了課堂教學(xué)效率，還為同學(xué)提供課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育同學(xué)自主、合作、探究、創(chuàng)新的力量，并促進(jìn)了老師專業(yè)力量的持續(xù)進(jìn)展。二、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，三步多元導(dǎo)學(xué)。目前，關(guān)于語文教材的學(xué)習(xí)，我們已初步形成“三步導(dǎo)學(xué)”的語文網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)的新模式，指導(dǎo)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，收到較好的效果。1、課前網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般是擬出導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)?dǎo)學(xué)卡發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、把握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)習(xí)效率。2、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文力量的訓(xùn)練以及人文熏陶。我們的語文課仍然注意以讀為本，以讀促悟，課內(nèi)恰當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。3、課后網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般運用名篇拓展閱讀訓(xùn)練、觀看相關(guān)影視、開展綜合性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)同學(xué)登陸相關(guān)網(wǎng)站等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、拓展語文視野，潛心課題研討。我們不滿意對語文教材的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)，把同學(xué)的母語學(xué)習(xí)引向更廣闊的天地。又著力推出網(wǎng)絡(luò)讀寫指導(dǎo)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作課堂。同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作全部通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，有利更多同學(xué)的借鑒和相互學(xué)習(xí)。我們嘗試引導(dǎo)同學(xué)在專題網(wǎng)站聽名著，并設(shè)計讀寫遷移訓(xùn)練，激發(fā)了同學(xué)讀名著的愛好及寫作力量，開闊了視野。如本期我們引導(dǎo)同學(xué)聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，并綻開訓(xùn)練，同學(xué)的讀寫水平有了可喜的進(jìn)步。我們還在導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導(dǎo)”、“古詩文導(dǎo)學(xué)”、“名聞名篇導(dǎo)讀”“童心影院”等資源，使我校同學(xué)語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多元化進(jìn)展的態(tài)勢。四、課題研討收獲及展望本學(xué)期，關(guān)于本課題的研討，我們也有了一些收獲和心得：試驗老師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評比中獲一等獎，教學(xué)設(shè)計《圓明園的消滅》、《竊讀記》、《我是什么》均發(fā)表于《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報》，論文《運用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》老師版。20XX年3月，本課題組指導(dǎo)同學(xué)參與湖南省教育廳、湖南教育網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡(luò)作文大賽，獲優(yōu)異成果及組織獎，我校與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)微作文大賽，不但取得了優(yōu)異成果，獲該刊專題報道，而且引領(lǐng)我校開展微作文教學(xué)嘗試；本課題組與《小同學(xué)導(dǎo)刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室—電影課堂”，充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，我校同學(xué)的作品將由導(dǎo)刊出?？宫F(xiàn)。通過調(diào)查問卷反應(yīng)，我們發(fā)現(xiàn)本課題發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)資源深受家長、老師、同學(xué)的歡迎，網(wǎng)站資料運用頻率高。童心文學(xué)社點擊率達(dá)20萬，語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)點擊率4萬多。同學(xué)的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多元，信息量大，有效促進(jìn)了教與學(xué)。但也有個別家長擔(dān)憂運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響孩子視力。如今，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗讀，聽故事，掌握在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間，增加在校內(nèi)運用網(wǎng)絡(luò)資源的頻率。對于此后的課題研討，我們方案通過網(wǎng)絡(luò)資源，以及我校童心文學(xué)社、清風(fēng)吟誦班的活動，引導(dǎo)同學(xué)親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，開展名著導(dǎo)讀及讀寫遷移訓(xùn)練，以及兒童影視導(dǎo)學(xué)，注意傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的多元化進(jìn)展。語文五班級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)2光陰荏苒，歲月如梭。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期，我主要完成以下幾點教學(xué)工作：一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還充足利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育教學(xué)理論和書籍，及相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺強化教學(xué)根本功訓(xùn)練，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化研討和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。二、課前認(rèn)真?zhèn)湔n課前認(rèn)真?zhèn)湔n，主動鉆研教材，針對不同同學(xué)的獨特差異，尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，老師充足了解和分析同學(xué)情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。此外，每個同學(xué)都有自己的獨特特點，每個同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對不同同學(xué)的獨特差異，既備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運用有效的教學(xué)方法活潑課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充足突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高三、抓實課堂教學(xué)（一）注意利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從索然無味的語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于樂，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的力量。（二）提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓主動探究、爭論，充足發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）狠抓常規(guī)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比擬滿意的成果，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要鍥而不舍地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。四、課后培優(yōu)補差語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、獨特差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會顯現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。激勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學(xué)問，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐煩誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個清靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。五、重視實踐活動語文教學(xué)必需重視積累運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀。（2）好詞佳句的搜集。（3）開展辯論、演講、出手抄報等活動。（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。六、缺乏及努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。語文五班級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)3光陰飛逝，半個學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了?？粗瑢W(xué)們的考試成果，不盡如人意，坐下來認(rèn)真翻看同學(xué)們的試卷，縱觀同學(xué)們的答題情況，的確發(fā)現(xiàn)一些問題，值得反思。試卷上存在如下問題：字詞是最基礎(chǔ)的，許多同學(xué)不能答全對，原因在于平常不專心，記憶不精確。同學(xué)著重記憶《開國大典》多個場面描寫的內(nèi)容，而忽視了“場面描寫”這個概念，導(dǎo)致失分。轉(zhuǎn)述句多數(shù)同學(xué)都寫錯了，本冊書沒有講解轉(zhuǎn)述句，平常也疏于訓(xùn)練，同學(xué)改寫不好。個別同學(xué)平常書寫習(xí)慣不好，導(dǎo)致考試時也在卷面分上失分較多。還有個別同學(xué)在作文上，審題不清，導(dǎo)致跑題，失分較多。針對這次考試，在今后的教學(xué)過程中，我要指導(dǎo)同學(xué)多講一般話，有助于拼音的把握，強化基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練與檢測，教會同學(xué)總結(jié)分析形近字，使其記憶精確。要穿插各種描寫的講解，使同學(xué)清楚把握各類概念，講解作文時，也可參加分析。應(yīng)總結(jié)各類改寫句子題，教會同學(xué)分析句子，把握方法，并多做訓(xùn)練。平常寫作觸及各類作文，教會同學(xué)分析作文題目，把握各類作文的概念。除此之外，我要連續(xù)強化課堂教學(xué)改革的研討，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，實行多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實踐中不斷研討如何培育同學(xué)閱讀愛好，提高其閱讀力量和寫作水平；在訓(xùn)練中培育同學(xué)審題力量和答題方法，同時也培育同學(xué)認(rèn)真答題的好習(xí)慣。要留意重視同學(xué)的學(xué)習(xí)看法的培育，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，從而促使其形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生看法。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)力量有待開發(fā)的同學(xué)，要多單獨輔導(dǎo)，與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視。語文學(xué)問在于點滴積累，成果也不行一蹴而就，“一分耕耘，一分收獲。”相信在我和同學(xué)們的共同努力下，我們肯定會有更多的收獲。語文五班級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)4光陰飛逝，又臨期末。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們五班級語文組的七位老師扎扎實實、卓有成效地開展著教學(xué)教研工作，在諸多方面取得了較好的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：1、老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《小學(xué)課堂教學(xué)策略》、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深入內(nèi)涵，強化重視三個轉(zhuǎn)化、三個想到。三個轉(zhuǎn)化即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的學(xué)問體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)力量途徑；三個想到即想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的重要性，想到教為不教、學(xué)為不學(xué)的教學(xué)目的，想到對同學(xué)創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新力量的培育。2、標(biāo)準(zhǔn)教研組日常教研活動和檢查制度。有方案、有步驟、有組織地開展教研活動，嚴(yán)格落實教研的時間和地點，做到責(zé)任到人（教研組每兩周一次教研活動）。開學(xué)初明確了教研組的教案編寫、作業(yè)設(shè)計批改、課外閱讀等若干規(guī)定，學(xué)期中協(xié)作教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)方案、作業(yè)設(shè)計批改、教案編寫等方面檢查，按時與老師溝通反應(yīng)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)朝嚴(yán)謹(jǐn)、有序、標(biāo)準(zhǔn)的方向推動。3、強化集體備課力度。針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，老師們在各自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過相互聽評課課、觀看名師錄像課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深化開展，努力創(chuàng)新。以此促進(jìn)我組老師的課堂教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本學(xué)期，教研組楊曉軍老師上了課外閱讀的校級教研課，課前上課老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，本班級組老師主動發(fā)表看法，提出各種建議，取得了滿意的效果。5、在教法上，我們教研組采納集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀，著眼重視三維目標(biāo)為標(biāo)志的語文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時，親密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程。方法。情感?？捶ê蛢r值觀堅持語文實踐觀。強化語文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。6、復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，經(jīng)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或同學(xué)方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫忙解決教學(xué)問題和同學(xué)思想問題?？傊?，在本學(xué)期里，我們組各位老師都收獲了很多。但我們也看到了困難和缺乏。如教研組活動開的還不夠扎實，同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信念!語文五班級優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)學(xué)習(xí)文包詩《黃鶴樓》一文時，由于同學(xué)對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞，同學(xué)馬上將書架上的詩詞類的書借閱一空了，許多同學(xué)寫出了六、七首，相互誦讀展現(xiàn)，課上老師再作恰當(dāng)?shù)闹v解點撥。于是，同學(xué)領(lǐng)悟孟浩然、李白好友之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課非常的重要。二、細(xì)心備課備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子；學(xué)問力量點的訓(xùn)練當(dāng)然不行放棄，但當(dāng)同學(xué)早就把握了的時分，老師決不行以再照本宣科了，否則，將是鋪張同學(xué)的生命。當(dāng)然，字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是必需每天講、月月講、年年講!三、留意營造良好的教學(xué)氣氛1、讀中感悟，以讀代講?！饵S山奇松》這篇課文采納了比喻、擬人的修辭手法，以活潑的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了對它們的驚嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會：讀中感悟，以讀代講，我在教學(xué)中堅持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言打交道，在主動思維和情感活動中深化感悟其內(nèi)涵。如：在教學(xué)過程中，我屢次讓同學(xué)讀句子，并請同學(xué)閉眼聽，接著說說你的眼前仿佛顯現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？以這種方式來告知同學(xué)更美的景象不是老師告知的，而是要你專心品讀去想象才能領(lǐng)會到最美的景象創(chuàng)設(shè)情境針對同學(xué)對黃山奇松知之甚少，很難激情入境的情況，我給課件找到了影片素材，并進(jìn)行了剪輯，以期能為激情服務(wù)，讓同學(xué)有直觀感受，產(chǎn)生探究欲望，從上課的情況上來看，取得了不錯的效果。2、讀中感悟，以讀代講?！赌呖摺繁菊n描述了莫高窟姿態(tài)各異的彩塑和雄偉瑰麗的飛天壁畫，那活靈活現(xiàn)的臥佛向人們展現(xiàn)著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的才智與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法：一）走進(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開頭，我便用飽含激情的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《莫高窟》這篇課文，明白了敦煌莫高窟是絲綢之路上的一顆燦爛的明珠，在茫茫的沙漠中閃爍著絢麗的光榮，她是歷代文人墨客爭相當(dāng)頌，各國旅行愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問：同學(xué)們想不想親自到莫高窟走一走，看一看呢？我在同學(xué)還被導(dǎo)語的氣概所吸引的時分，趕緊播放莫高窟畫面，讓同學(xué)利用多種感官感受莫高窟的雄偉瑰麗，充足激發(fā)起同學(xué)對莫高窟的憧憬。（二）領(lǐng)悟文本：抓住重點、賞識想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點，對彩塑和壁畫作了深化細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)體會石窟藝術(shù)的出神入化，學(xué)習(xí)用詞造句的方法，讓同學(xué)在想像中美讀美誦，引導(dǎo)同學(xué)圖文對比，幫忙同學(xué)直觀形象地感受到莫高窟的魅力。3、多種方法的整合?！?/p>