人教部編版九年級語文上冊第22課《范進中舉》優(yōu)質(zhì)課件

九年級語文上冊22范進中舉第一課時第二課時九年級語文上冊22范進中舉第一課時第二課時“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名時”被古人稱作人間四大幸事。這不，報錄的人來了，范進中舉了！今天，就讓我們一起去看看吳敬梓筆下的范進，中舉之后是喜是悲？“久旱逢甘霖”這不，報錄的人來了，范進中舉了！今天1.把握故事情節(jié)，體會鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。（重點、難點）2.學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的方法。(重點）3.認識科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。（素養(yǎng)）第一課時學習目標1.把握故事情節(jié)，體會鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。（重點

初級考試

正式考試

1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人（做官的資格）（三年一次）1.鄉(xiāng)試：舉人（做官的資格）（三年一次）2.會試：貢士（次年二月）3.殿試：進士（兩月后）（直接做官，狀元）清朝科舉制度知識備查1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作是長篇小說《儒林外史》，是我國清代一部長篇諷刺小說。知識備查吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自

《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)?！度辶滞馐贰吠ㄟ^對科舉制度的弊害和知識分子精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。知識備查《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說?！胺哆M中舉”這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與他的遭遇非常相似。背景資料知識備查“范進中舉”這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。知識備查周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一揖挈行長腆宿兀軒相帖諱賒綰梓僥作帶事星自公報避發(fā)桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo讀一讀親著敞欠預習檢查揖挈行長腆宿兀軒相帖諱賒綰梓僥作帶事星自公報避發(fā)桑幸yīqi攥啐齋醺醺癩閻嗑瘟緊公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn讀一讀醉蛤蟆預習檢查攥啐齋醺醺癩閻嗑瘟緊公王zuàncuìzhāixūnlài帖（）請?zhí)ǎ┳痔鹴iě掙（）掙錢（）掙扎zhènɡzhēnɡ（）服帖tiētiè多音字預習檢查帖（）請?zhí)ǎ┳痔鹴iě掙（揖（）作揖緝（）通緝輯（）編輯葺（）修葺yījíqìjī湍（）湍急喘（）喘氣揣（）揣摩chuǎnchuǎi踹（）踹開tuānchuài形近字預習檢查揖（）作揖緝（）通緝輯（）編輯葺（帶挈：唯唯連聲：渾家：長親：相公：拙?。含F(xiàn)世寶：淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。長輩。提攜。連連答應。妻子。對秀才的稱呼。奇怪的病。丟臉的家伙?，F(xiàn)世，出丑、丟臉。作揖：見教：相與：桑梓：狗血噴頭：家鄉(xiāng)。拱手行禮。指教。結交。形容罵得很兇。詞語解釋預習檢查帶挈：形容水往下流的樣子。長輩。提攜。連連答應。妻子1.給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)發(fā)展思路。2.課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進動作的句子，并進行概括。速讀課文，并思考：整體感知1.給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)發(fā)展思路。速讀課文，并思考一、(1－2)：范進中舉前的境況。二、(3－12)：范進中舉后喜極而瘋以及胡屠戶和周圍各色人等對他態(tài)度的變化。斷炊飲，范進賣雞。(3)見報帖，范進發(fā)瘋。(4—5)打貴人，胡屠治病。(6—10)送禮物，鄉(xiāng)紳造訪。(11—12)范進中舉整體感知一、(1－2)：范進中舉前的境況。二、(3－12)：范進中舉2.課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進動作的句子，并進行概括。整體感知昏厥瘋跑跌倒瘋跑集上正面描寫2.課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進動作1.課文描寫范進喜極發(fā)瘋的過程中，運用了哪些手法？昏厥

自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

動作、語言描寫，幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！精讀細研1.課文描寫范進喜極發(fā)瘋的過程中，運用了哪些手法？昏厥他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。精讀細研瘋跑這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁兒。用重復的語言，寫狂喜的心情。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑

外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的諷刺意味。

一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。精讀細研跌倒外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的

眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。精讀細研瘋走上集動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。精讀細研瘋側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的突然和嚴重。報錄人和眾鄰居都嚇了一跳烘托范進瘋跑的飛快。眾人拉不住烘托范進瘋勁兒之大?？鋸垼S刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。精讀細研2.文中范進中舉瘋癲之后，其他人有什么反應？作者這樣寫有什么作用？側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的突然和嚴重。報錄人和眾鄰居都精讀細研跳讀全文，思考：范進中舉前后進行對比，可以看出范進是怎樣的一個人？精讀細研跳讀全文，思考：范進中舉前后進行對比，可以看范進中舉前中舉后家境語言動作社會地位在中舉前住的是茅草棚；每日飯小菜；不知豬油味；鄉(xiāng)試無盤纏；餓了兩三天；（母親）餓得兩眼看不見住的是“在東門大街上”“三進三間”的房子唯唯連聲；“岳父見教的是”——逆來順受、怯懦“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！薄巴砩鷥e幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！保ㄊ拦蕡A滑）出身低微，地位低下成了“老爺”——社會地位顯著提高向他（丈人）作揖；抱著雞，手里插個草標，一步一踱，東張西望，在那里尋人買（張鄉(xiāng)紳來訪）到堂屋平磕了頭，分賓主坐下；精讀細研范進中舉前中舉后家境語猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。

中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。1.范進中舉前后進行對比，可以看出范進是怎樣的一個人？范進特點精讀細研猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。中舉前唯唯諾范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜地賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心，可悲可笑。精讀細研2.范進對功名的熱衷，還可以從哪里看出來？范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出精讀細研跳讀全文，思考：胡屠戶有怎樣的個性特征？像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？精讀細研跳讀全文，思考：胡屠戶有怎樣的個性特征？像胡胡屠戶中舉前中舉后對范進的稱呼語言行動錢對范進母親的稱呼現(xiàn)世寶賢婿老爺我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶；癩蛤蟆想吃天鵝肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鵝屁吃。雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。胡屠戶吃的醺醺的。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了；被胡屠戶一口啐在臉上。胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來；屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。范進借盤纏被拒，遭罵提著七八斤肉，四五千錢老不死的老娘老太太精讀細研胡屠戶中舉前中舉后對范進的稱呼語言錢對范1.胡屠戶的個性特征：2.像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人，作者借對他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風。胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型的市儈性格。胡屠戶特點精讀細研1.胡屠戶的個性特征：2.像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？精讀細研跳讀全文，思考：張鄉(xiāng)紳有怎樣的性格特征？眾鄰居有著怎樣的形象？精讀細研跳讀全文，思考：張鄉(xiāng)紳有怎樣的性格特征？眾鄰人物中舉前中舉后張鄉(xiāng)紳鄉(xiāng)鄰和范進素不相識：“一向有失親近”馬上登門拜訪，百般拉攏，講了一連串客套話，送錢送房范進參加鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天（無人理會）鄰居都來了；幫忙找范進；范進發(fā)瘋后，安慰老太太，出主意；拿雞蛋、白酒、米、捉了兩只雞來送他們家；幫忙招待報錄的人精讀細研人物中舉前中舉后張鄉(xiāng)紳鄉(xiāng)鄰和范進素不相識：“張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢的目的。道貌岸然，老奸巨滑。1.張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？張鄉(xiāng)紳特點精讀細研張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的2.眾鄰居有著怎樣的形象？（1）麻木冷漠：在范進瘋了，眾人不知怎么辦時，報錄人建議屠戶給范進一巴掌，看出他的冷漠，并且對范進這種因為中舉而狂喜到發(fā)瘋的人早已司空見慣，已經(jīng)麻木了。（2）尖酸刻?。汉缿舨桓掖蚍哆M，有人卻說他平時殺豬已經(jīng)積累了很多罪行，不在乎這一次?？此苿裾f屠戶挽救范進，實際是對范進一家極端的諷刺。在別人有難時，還站出來嘲笑他們，所以說他們尖酸刻薄。（3）趨炎附勢：在范進外出參加科舉考試家中斷糧之時，眾鄰居沒有幫忙，范進中舉后，眾鄰居卻出人、出力、出主意，從中反映了封建時代的世態(tài)炎涼和眾鄰居的趨炎附勢。鄰居特點精讀細研2.眾鄰居有著怎樣的形象？（1）麻木冷漠：在范進瘋了第一課時第二課時上一節(jié)課我們具體分析了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等人物形象及特點，中舉是喜事，范進卻發(fā)瘋，這究竟是為什么？請同學們跟隨老師一同走進文本，尋找答案。第一課時第二課時上一節(jié)課我們具體分析了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)合作探究1.課文寫范進喜極而瘋的原因是什么？多年不中，一下子中舉，喜極而瘋。在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。深受封建科舉制度毒害。文章著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。合作探究1.課文寫范進喜極而瘋的原因是什么？多年不中精讀細研2.范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也是范進形象的典型意義所在，從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。精讀細研2.范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文合作探究3.你覺得范進中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲?。拷Y合課文相關描寫，談談你的看法。示例：（1）范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：①文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；②揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和平頭百姓趨炎附勢的嘴臉；③范進終于清醒過來，結局圓滿。（2）從人物命運的角度來分析，這又是一場悲劇，理由是：①把一生浪費在科舉考試中，是范進的人生悲??；②把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是社會的悲劇。合作探究3.你覺得范進中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲?。拷Y合課作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，展現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會丑惡的道德風尚。4.課文的主題是什么？合作探究作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到5.學習本篇課文的一個難點，就是欣賞本文的諷刺藝術，諷刺有多種表現(xiàn)形式，如對比、夸張、反語以及直接寫實等。請同學們思考本文主要運用了哪幾種諷刺形式？并做具體說明。本文主要用了對比、夸張和直接寫實三種諷刺形式。合作探究5.學習本篇課文的一個難點，就是欣賞本文的諷刺藝術，諷刺有多胡屠戶對范進的前后態(tài)度變化：①對范進的稱呼：“現(xiàn)世寶”——“賢婿老爺”。②對范進外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才學又高，品貌又好”。③賀禮：“一副大腸和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千錢?！雹軇幼鳎骸疤笾亲尤チ恕薄耙豢谶谀樕?，罵了一個狗血噴頭”——“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”“那手早顫起來”“千思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”。

通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。1.對比合作探究胡屠戶對范進的前后態(tài)度變化：1.對比合作探究胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來”。眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。

這種細節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法表現(xiàn)出胡屠戶對范進畏懼、巴結的情態(tài)。合作探究2.夸張胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時文章最后一段描寫了胡屠戶接受范進贈銀的情景。這一片段里，作者用“攥”“舒”“縮”“揣”這四個動詞，勾畫出胡屠戶這個見錢眼開、貪財虛偽的市儈小人相。細節(jié)的真實生動，語言的簡潔準確，傳神地刻畫了人物性格特征，極大地增強了諷刺藝術的魅力。合作探究3.直接寫實。文章最后一段描寫了胡屠戶接受范進贈銀的情景。這一片段概括主題課堂小結通過本文的學習，我們看到了封建科舉制度下世人的丑惡嘴臉以及被扭曲了的世人的靈魂。同時，通過幾篇小說的比較，我們懂得了學習小說不只要欣賞情節(jié)，還要通過作者的筆和我們自己的思考，得到對社會、自然、人生的感悟的道理。概括主題課堂小結通過本文的學習，我們看到了封建科舉制學后感悟1.我們要有正確的讀書目的——增長知識，陶冶情操，提高自身文化素養(yǎng)。切不可學范進，只為功名利祿。2.范進是一個典型的封建知識分子，十分可憐，讓人瞧不起，但又令人同情，他的“瘋劇”是時代的悲劇。課堂小結學后感悟1.我們要有正確的讀書目的——增長知識，陶冶情操，提文中胡屠戶說的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，文章通過語言描寫，把這個市儈形象刻畫得栩栩如生。范進的語言也隨著他身份、地位的變化而不同。張靜齋拜會范進時用的那些巴結奉承的詞語，充分表現(xiàn)出這個老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。1.語言描寫，凸顯人物。寫作特色文中胡屠戶說的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了范進因中舉喜極而瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。對比手法主要用于描寫胡屠戶。作者寫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度形成鮮明的對比，使他前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈形象躍然紙上。2.對比、夸張，諷刺性強。寫作特色范進因中舉喜極而瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失揭露科舉制度毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼。中舉前中舉后喜極而瘋，丑態(tài)百出周旋自如，勢利虛偽多角度細節(jié)描寫挨餓挨罵，甘受侮辱追求功名，不顧一切范進中舉板書設計揭露科舉制度毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼。中舉前喜極而瘋，丑A.星宿(xiù) 腆(diàn)著 相(xiàng)公B.解(jiě)元 行(háng)事長(zhǎng)親C.作揖(yī) 親(qīn)家 僥(jiǎo)幸D.綰(wǎn)發(fā) 名諱(huì)拙(zhuō)病D課堂檢測1.下列加點字注音完全正確的一項是()A.星宿(xiù) 腆(diàn)著 相(xiàngA.兀自 軒敞 敘功 唯唯連聲B.報帖 帶挈 郎中 淋淋漓漓C.錠子 央及 倒運 摸門不著D.桑梓 商酌 萬貫 不醒人事D課堂檢測2.下列詞語中有錯別字的一項是()A.兀自 軒敞 敘功 唯唯連聲D課堂檢測A.古代的圣賢說過：“吾一日三省吾身。”現(xiàn)在的中學生也應該經(jīng)常捫心自問，加強自身修養(yǎng)。B.范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。C.老師這番語重心長的話，使我心領神會。我決心端正學習態(tài)度，全身心地投入到學習中去。D.所謂成就，無非是盡力而為。因此，我們既不必羨慕或嫉妒別人，也不要把一時的虛榮當成了成就。C課堂檢測3.下列句子中加色成語使用不正確的一項是()A.古代的圣賢說過：“吾一日三省吾身?！爆F(xiàn)在的中學生也應該經(jīng)A.本文運用了個性化的語言來刻畫人物性格。B.范進中舉驚喜得發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。C.對比手法主要運用于描寫胡屠戶這個人物，表現(xiàn)他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈性格。D.范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都昏昏沉沉記不得，唯獨“記得是中的第七名”，說明范進并沒有真正的瘋，只是“痰迷了心竅”。D課堂檢測4.下列說法錯誤的一項是()A.本文運用了個性化的語言來刻畫人物性格。D課堂檢測4.下列5.《信息時報》6月3日消息：高考臨近之日，網(wǎng)絡上掀起了一股“拜神”熱，“百度拜神貼”和“考神公共主頁”應運而生，學生紛紛留言祈求考試過關。而中國古代名人——屢敗屢考的秀才范進被考生們封為“考神”，考神主頁上的粉絲已經(jīng)超過44萬人。對封范進為“考神”這一做法，你是如何看待的？示例：這樣做可讓大家笑一笑，樂一樂，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。當然，如果把范進作為偶像，頂禮膜拜起來，則是不可取的。課堂檢測5.《信息時報》6月3日消息：高考臨近之日，網(wǎng)絡上掀起了一股（甲）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”拓展探究對比閱讀（甲）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠拓展探究但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。拓展探究但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！蓖卣固骄浚ㄒ遥┓哆M不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍主題相同——都是對封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同——都是舊時代的癡心功名的讀書人。異：孔——讀書未成的落魄者；范——讀書有成的僥幸者。拓展探究1.請分別概括上面兩段文字的主要內(nèi)容。2.請結合甲乙兩文，分析其主題、人物形象的異同。甲文：

乙文：

孔乙己最后一次到店喝酒。范進看榜后喜極而瘋（或：中舉發(fā)瘋）。主題相同——都是對封建文化、封建教育毒害人的批判。拓展探究1如果當范進醒來時，發(fā)現(xiàn)胡屠戶打他時所說的話是真的，他果然不曾中舉，他會怎樣？

請大家展開想象，續(xù)寫故事，說說自己的設想。課下作業(yè)如果當范進醒來時，發(fā)現(xiàn)胡屠戶打他時所說的話是真的，他22范進中舉22范進中舉學習目標1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。2.了解小說刻畫人物的藝術手法及作用。3.認識封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。學習目標1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)?？婆e的故事新課導入科舉的故事新課導入有一部叫《南部新書》的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，正想回家，卻收到妻子寄來的詩：

良人的的有奇才，何事年年被放回？如今妾面羞君面，君若來時近夜來！有一部叫《南部新書》的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉

1901年，慈禧下令改革科舉?？荚噧?nèi)容中加中外政治歷史。為了迎合此旨意，有一次考官出題時把法國的拿破侖塞進去了，因粗略知道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告終的猛將，便出了一道中外比較試題：《項羽拿破輪論》。出題的考官趕時髦，可來自全國的八股考生哪里跟得上？于是趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道：1901年，慈禧下令改革科舉?？荚噧?nèi)容中加中外政治歷夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又焉能為項羽所拿者？拿全輪而不勝，而況于拿破輪也哉？

那項羽，是一個力能拔山的蓋世英雄，難道連一個破輪子都不能拿起來？況且破輪子自然會被人修理而恢復，又怎么能被項羽去拿呢？拿完整的輪子都勝不了，何況是拿著破輪呢？夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又

信息時報(2002年8月23日)報道:

廣東江門開僑中學的譚健豪勇奪今年全省理科“狀元”,熱鬧的慶祝活動過去,阿豪再次成為僑鄉(xiāng)人們的“焦點”。從各級政府到海外僑胞,紛紛重金獎勵家鄉(xiāng)的“狀元”,目前為止,他已收到10多個單位或海內(nèi)外團體及個人的資金人民幣12.5萬多元,美金2100元,港幣6萬元,折合人民幣有20多萬元。

信息時報(2002年8月23日)報道:一士登甲科，九族光彩新。十年窗下無人問，一舉成名天下知。朝為田舍郎，暮登天子堂。一士登甲科，十年窗下無人問，朝為田舍郎，暮登天子堂。

“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校院試（童試）：縣級考試，童生參加，考上為生員，即秀才。鄉(xiāng)試（秋闈）：省級考試，生員參加，考上為舉人?！竟糯婆e制度】院試（童試）：【古代科舉制度】會試（春闈）：國家級考試，舉人參加，考上為貢士。殿試：國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為進士。第一甲三名：狀元、榜眼、探花。會試（春闈）：【吳敬梓】（1701—1754年），字敏軒，號粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說家之一。走近作者【吳敬梓】（1701—1754年），字敏軒，號粒民，晚年自稱【儒林外史】

一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)?！救辶滞馐贰恳徊拷艹龅默F(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說?！皫ш笾負碚寰U軒敞錠子qiètiǎndìngzhēncùwǎnxuāncuì字詞積累帶挈腆著啐簇擁qiètiǎndìng1.你怎敢在我們跟前裝大？2.宗師說我火候已到3.叫渾家把腸子煮了4.凡事要立起個體統(tǒng)來5.明年在我們行事里替你尋一個館

6.都把與你去丟在水里（擺架子）（指寫文章的功夫）（妻子）（規(guī)矩）（指教書的處所）（拿給，送給）1.你怎敢在我們跟前裝大？（擺架子）（指寫文章的功夫）（妻子7.屠戶……把方才這些小心收起8.些須幾個錢，不夠你賞人9.世先生同在桑梓，一向有失親近10.你而今相與了這個張老爺（顧慮）（很少）（家鄉(xiāng)）（結交）7.屠戶……把方才這些小心收起（顧慮）（很少）（家鄉(xiāng)）（根據(jù)插圖，復述課文故事梗概。12整體感知根據(jù)插圖，復述課文故事梗概。12整體感知343467856785910111291011121314151613141516給文章劃分層次，概括大意。第一部分：（1-2）范進進學回家到中舉前的情況。（1）范進中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。（2）范進向胡屠戶借錢去鄉(xiāng)試，遭拒和辱罵。給文章劃分層次，概括大意。第一部分：（1-2）范進進學回家到第二部分：（3-11）范進中舉后的情景。（3-4）發(fā)榜之日，家中斷炊，范進在集上賣雞。（5-8）范進發(fā)瘋、胡屠戶治瘋。（9-11）范進回家，鄉(xiāng)紳拜訪，地位上升。第二部分：（3-11）范進中舉后的情景。（3-4）發(fā)榜之日，范進中舉之前是怎樣的形象？明確：從胡屠戶對范進的教訓中，可以看出范進的窮困潦倒、麻木卑怯。在借錢去鄉(xiāng)試被胡屠戶拒絕和辱罵以及家里餓了兩三天的情況下，依然一心去參加科考，可見他十分熱衷于功名利祿。鄰居去集上告知中舉消息，范進認為是愚弄他，范進在中舉前受過多少欺辱可想而知，因此他也是一個可憐之人。細讀感悟范進中舉之前是怎樣的形象？明確：從胡屠戶對范進的教訓中，可以仔細閱讀“范進瘋了”這一部分：1.范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？昏厥瘋跑跌倒瘋走上集仔細閱讀“范進瘋了”這一部分：1.范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個2.文中用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)？第一層寫昏厥“自己把兩手拍了一下，笑了一聲……往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事?！?/p>

動作、語言描寫，幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。2.文中用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)？第一層寫昏厥“一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！

一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。第二層寫瘋跑用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫

外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的諷刺意味。第三層寫跌倒“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的第四層寫瘋走上集“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。第四層寫瘋走上集“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋范進的瘋態(tài)范進眾人語言動作神態(tài)多層次細節(jié)描寫老太太的慌報錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住夸張——諷刺了科舉制度對知識分子的毒害正面描寫側(cè)面描寫范進的瘋態(tài)范進眾人語言多層次細節(jié)描寫老太太的慌夸張——諷刺了

作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓盡致，入木三分。范進長期遭白眼，一旦考中，如發(fā)生天旋地轉(zhuǎn)的變化，感情上承受不了。絕大多數(shù)知識分子聽任封建統(tǒng)治者擺布，背后隱藏的是悲劇，既可憐又可悲。作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓3.范進的發(fā)瘋說明了什么？

范進中舉前窮困潦倒，受盡屈辱，中舉后即能吐盡心中苦水，身價百倍，富貴榮華，而這些正是范進夢寐以求的，一旦到手即令他喜極而瘋。范進發(fā)瘋的癲狂丑態(tài)揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。3.范進的發(fā)瘋說明了什么？范進中舉前窮困潦倒，受盡屈找出范進中舉后的變化，分析其形象。找出范進中舉后的變化，分析其形象。中舉前中舉后吃住用地位眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋無盤費去應考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭、無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫忙辦事張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏每日小菜飯、豬油兩三回、餓了兩三天、沒有早飯米茅草棚中舉前中舉后吃住用地位眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡

中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。范進的形象：中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出

胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形象。范進中舉前吝嗇、倨傲范進中舉后語言動作金錢任意辱罵粗魯對待大方阿諛奉承卑躬屈膝胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋現(xiàn)世寶倒運老爺賢婿老爺恭維奉承討好千恩萬謝養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與個老爺一副大腸一瓶酒訓斥狗血噴頭七八斤肉四五千錢中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋現(xiàn)世中舉前中舉后對相貌的評價對才學的評價能否考中對親家母稱呼不是你的文章好，舍與你的癩蛤蟆就想天鵝屁吃你那老不死的老娘才學又好畢竟要嫁與個老爺你家老太太尖嘴猴腮不三不四品貌又高中舉前中舉后對相貌的評價對才學的評價能否考中對親家母稱呼不是“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”“范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面……一路低著頭替他扯了幾十回”

范進中舉前后胡屠戶態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)其趨炎附勢的小人嘴臉。“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”范進中舉前“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”動作描寫，寫出其見財心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足?！巴缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙

胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格?？偨Y胡屠戶的形象：胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？

張靜齋這樣做的目的是為了結交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結黨營私之風盛行。張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會

眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。從鄰居對待范進態(tài)度的變化中，你體會到什么？眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉后都送了東西

作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手法進行諷刺？夸張的故事情節(jié)；對比突出人物性格；諷刺性的動作、語言描寫和典型細節(jié)描寫。寫法探究作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手法進行諷刺？夸張的故

諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的范進、胡屠戶等人的無情揭露，是作者憤世嫉俗感情的流露。諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的范進、胡屠戶等《儒林外史》通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗?！度辶滞馐贰吠ㄟ^對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活

這篇文章生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇，通過對人物多角度的描畫，刻畫了范進喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物的思想毒害，揭露了當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。課堂小結這篇文章生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇，揭露科舉制度毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼中舉前中舉后喜極而瘋，丑態(tài)百出周旋自如，勢利虛偽范進中舉多角度細節(jié)描寫挨餓挨罵，甘受侮辱追求功名，不顧一切板書設計揭露科舉制度毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼中舉前喜極而瘋，丑態(tài)

有人說，范進中舉雖以喜劇的形式結尾，但反映的卻是社會的悲劇。你同意這種說法嗎？請談談自己的看法。隨堂練習有人說，范進中舉雖以喜劇的形式結尾，但反映的卻是社會九年級語文上冊22范進中舉第一課時第二課時九年級語文上冊22范進中舉第一課時第二課時“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名時”被古人稱作人間四大幸事。這不，報錄的人來了，范進中舉了！今天，就讓我們一起去看看吳敬梓筆下的范進，中舉之后是喜是悲？“久旱逢甘霖”這不，報錄的人來了，范進中舉了！今天1.把握故事情節(jié)，體會鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。（重點、難點）2.學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的方法。(重點）3.認識科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。（素養(yǎng)）第一課時學習目標1.把握故事情節(jié)，體會鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。（重點

初級考試

正式考試

1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人（做官的資格）（三年一次）1.鄉(xiāng)試：舉人（做官的資格）（三年一次）2.會試：貢士（次年二月）3.殿試：進士（兩月后）（直接做官，狀元）清朝科舉制度知識備查1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作是長篇小說《儒林外史》，是我國清代一部長篇諷刺小說。知識備查吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自

《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)?！度辶滞馐贰吠ㄟ^對科舉制度的弊害和知識分子精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。知識備查《儒林外史》是一部杰出的現(xiàn)實主義章回體長篇諷刺小說?！胺哆M中舉”這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年?；ò字拥姆哆M坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與他的遭遇非常相似。背景資料知識備查“范進中舉”這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。知識備查周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一揖挈行長腆宿兀軒相帖諱賒綰梓僥作帶事星自公報避發(fā)桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo讀一讀親著敞欠預習檢查揖挈行長腆宿兀軒相帖諱賒綰梓僥作帶事星自公報避發(fā)桑幸yīqi攥啐齋醺醺癩閻嗑瘟緊公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn讀一讀醉蛤蟆預習檢查攥啐齋醺醺癩閻嗑瘟緊公王zuàncuìzhāixūnlài帖（）請?zhí)ǎ┳痔鹴iě掙（）掙錢（）掙扎zhènɡzhēnɡ（）服帖tiētiè多音字預習檢查帖（）請?zhí)ǎ┳痔鹴iě掙（揖（）作揖緝（）通緝輯（）編輯葺（）修葺yījíqìjī湍（）湍急喘（）喘氣揣（）揣摩chuǎnchuǎi踹（）踹開tuānchuài形近字預習檢查揖（）作揖緝（）通緝輯（）編輯葺（帶挈：唯唯連聲：渾家：長親：相公：拙病：現(xiàn)世寶：淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。長輩。提攜。連連答應。妻子。對秀才的稱呼。奇怪的病。丟臉的家伙?，F(xiàn)世，出丑、丟臉。作揖：見教：相與：桑梓：狗血噴頭：家鄉(xiāng)。拱手行禮。指教。結交。形容罵得很兇。詞語解釋預習檢查帶挈：形容水往下流的樣子。長輩。提攜。連連答應。妻子1.給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)發(fā)展思路。2.課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進動作的句子，并進行概括。速讀課文，并思考：整體感知1.給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)發(fā)展思路。速讀課文，并思考一、(1－2)：范進中舉前的境況。二、(3－12)：范進中舉后喜極而瘋以及胡屠戶和周圍各色人等對他態(tài)度的變化。斷炊飲，范進賣雞。(3)見報帖，范進發(fā)瘋。(4—5)打貴人，胡屠治病。(6—10)送禮物，鄉(xiāng)紳造訪。(11—12)范進中舉整體感知一、(1－2)：范進中舉前的境況。二、(3－12)：范進中舉2.課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進動作的句子，并進行概括。整體感知昏厥瘋跑跌倒瘋跑集上正面描寫2.課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進動作1.課文描寫范進喜極發(fā)瘋的過程中，運用了哪些手法？昏厥

自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

動作、語言描寫，幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！精讀細研1.課文描寫范進喜極發(fā)瘋的過程中，運用了哪些手法？昏厥他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。精讀細研瘋跑這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁兒。用重復的語言，寫狂喜的心情。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑

外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的諷刺意味。

一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。精讀細研跌倒外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強烈的

眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。精讀細研瘋走上集動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。精讀細研瘋側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的突然和嚴重。報錄人和眾鄰居都嚇了一跳烘托范進瘋跑的飛快。眾人拉不住烘托范進瘋勁兒之大。夸張，諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。精讀細研2.文中范進中舉瘋癲之后，其他人有什么反應？作者這樣寫有什么作用？側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的突然和嚴重。報錄人和眾鄰居都精讀細研跳讀全文，思考：范進中舉前后進行對比，可以看出范進是怎樣的一個人？精讀細研跳讀全文，思考：范進中舉前后進行對比，可以看范進中舉前中舉后家境語言動作社會地位在中舉前住的是茅草棚；每日飯小菜；不知豬油味；鄉(xiāng)試無盤纏；餓了兩三天；（母親）餓得兩眼看不見住的是“在東門大街上”“三進三間”的房子唯唯連聲；“岳父見教的是”——逆來順受、怯懦“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！薄巴砩鷥e幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！保ㄊ拦蕡A滑）出身低微，地位低下成了“老爺”——社會地位顯著提高向他（丈人）作揖；抱著雞，手里插個草標，一步一踱，東張西望，在那里尋人買（張鄉(xiāng)紳來訪）到堂屋平磕了頭，分賓主坐下；精讀細研范進中舉前中舉后家境語猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。

中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。1.范進中舉前后進行對比，可以看出范進是怎樣的一個人？范進特點精讀細研猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。中舉前唯唯諾范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜地賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心，可悲可笑。精讀細研2.范進對功名的熱衷，還可以從哪里看出來？范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出精讀細研跳讀全文，思考：胡屠戶有怎樣的個性特征？像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？精讀細研跳讀全文，思考：胡屠戶有怎樣的個性特征？像胡胡屠戶中舉前中舉后對范進的稱呼語言行動錢對范進母親的稱呼現(xiàn)世寶賢婿老爺我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶；癩蛤蟆想吃天鵝肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鵝屁吃。雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。胡屠戶吃的醺醺的。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了；被胡屠戶一口啐在臉上。胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來；屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。范進借盤纏被拒，遭罵提著七八斤肉，四五千錢老不死的老娘老太太精讀細研胡屠戶中舉前中舉后對范進的稱呼語言錢對范1.胡屠戶的個性特征：2.像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人，作者借對他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風。胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型的市儈性格。胡屠戶特點精讀細研1.胡屠戶的個性特征：2.像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？精讀細研跳讀全文，思考：張鄉(xiāng)紳有怎樣的性格特征？眾鄰居有著怎樣的形象？精讀細研跳讀全文，思考：張鄉(xiāng)紳有怎樣的性格特征？眾鄰人物中舉前中舉后張鄉(xiāng)紳鄉(xiāng)鄰和范進素不相識：“一向有失親近”馬上登門拜訪，百般拉攏，講了一連串客套話，送錢送房范進參加鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天（無人理會）鄰居都來了；幫忙找范進；范進發(fā)瘋后，安慰老太太，出主意；拿雞蛋、白酒、米、捉了兩只雞來送他們家；幫忙招待報錄的人精讀細研人物中舉前中舉后張鄉(xiāng)紳鄉(xiāng)鄰和范進素不相識：“張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢的目的。道貌岸然，老奸巨滑。1.張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？張鄉(xiāng)紳特點精讀細研張鄉(xiāng)紳早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的2.眾鄰居有著怎樣的形象？（1）麻木冷漠：在范進瘋了，眾人不知怎么辦時，報錄人建議屠戶給范進一巴掌，看出他的冷漠，并且對范進這種因為中舉而狂喜到發(fā)瘋的人早已司空見慣，已經(jīng)麻木了。（2）尖酸刻?。汉缿舨桓掖蚍哆M，有人卻說他平時殺豬已經(jīng)積累了很多罪行，不在乎這一次?？此苿裾f屠戶挽救范進，實際是對范進一家極端的諷刺。在別人有難時，還站出來嘲笑他們，所以說他們尖酸刻薄。（3）趨炎附勢：在范進外出參加科舉考試家中斷糧之時，眾鄰居沒有幫忙，范進中舉后，眾鄰居卻出人、出力、出主意，從中反映了封建時代的世態(tài)炎涼和眾鄰居的趨炎附勢。鄰居特點精讀細研2.眾鄰居有著怎樣的形象？（1）麻木冷漠：在范進瘋了第一課時第二課時上一節(jié)課我們具體分析了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等人物形象及特點，中舉是喜事，范進卻發(fā)瘋，這究竟是為什么？請同學們跟隨老師一同走進文本，尋找答案。第一課時第二課時上一節(jié)課我們具體分析了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)合作探究1.課文寫范進喜極而瘋的原因是什么？多年不中，一下子中舉，喜極而瘋。在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。深受封建科舉制度毒害。文章著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。合作探究1.課文寫范進喜極而瘋的原因是什么？多年不中精讀細研2.范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也是范進形象的典型意義所在，從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。精讀細研2.范進中舉喜極發(fā)瘋，在當時類似的狀況并非僅有，課文合作探究3.你覺得范進中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲?。拷Y合課文相關描寫，談談你的看法。示例：（1）范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：①文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；②揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和平頭百姓趨炎附勢的嘴臉；③范進終于清醒過來，結局圓滿。（2）從人物命運的角度來分析，這又是一場悲劇，理由是：①把一生浪費在科舉考試中，是范進的人生悲劇；②把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨立的人格和自由的靈魂，是社會的悲劇。合作探究3.你覺得范進中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲?。拷Y合課作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，展現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會丑惡的道德風尚。4.課文的主題是什么？合作探究作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到5.學習本篇課文的一個難點，就是欣賞本文的諷刺藝術，諷刺有多種表現(xiàn)形式，如對比、夸張、反語以及直接寫實等。請同學們思考本文主要運用了哪幾種諷刺形式？并做具體說明。本文主要用了對比、夸張和直接寫實三種諷刺形式。合作探究5.學習本篇課文的一個難點，就是欣賞本文的諷刺藝術，諷刺有多胡屠戶對范進的前后態(tài)度變化：①對范進的稱呼：“現(xiàn)世寶”——“賢婿老爺”。②對范進外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才學又高，品貌又好”。③賀禮：“一副大腸和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千錢?！雹軇幼鳎骸疤笾亲尤チ恕薄耙豢谶谀樕?，罵了一個狗血噴頭”——“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”“那手早顫起來”“千思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”。

通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。1.對比合作探究胡屠戶對范進的前后態(tài)度變化：1.對比合作探究胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來”。眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。

這種細節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法表現(xiàn)出胡屠戶對范進畏懼、巴結的情態(tài)。合作探究2.夸張胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時文章最后一段描寫了胡屠戶接受范進贈銀的情景。這一片段里，作者用“攥”“舒”“縮”“揣”這四個動詞，勾畫出胡屠戶這個見錢眼開、貪財虛偽的市儈小人相。細節(jié)的真實生動，語言的簡潔準確，傳神地刻畫了人物性格特征，極大地增強了諷刺藝術的魅力。合作探究3.直接寫實。文章最后一段描寫了胡屠戶接受范進贈銀的情景。這一片段概括主題課堂小結通過本文的學習，我們看到了封建科舉制度下世人的丑惡嘴臉以及被扭曲了的世人的靈魂。同時，通過幾篇小說的比較，我們懂得了學習小說不只要欣賞情節(jié)，還要通過作者的筆和我們自己的思考，得到對社會、自然、人生的感悟的道理。概括主題課堂小結通過本文的學習，我們看到了封建科舉制學后感悟1.我們要有正確的讀書目的——增長知識，陶冶情操，提高自身文化素養(yǎng)。切不可學范進，只為功名利祿。2.范進是一個典型的封建知識分子，十分可憐，讓人瞧不起，但又令人同情，他的“瘋劇”是時代的悲劇。課堂小結學后感悟1.我們要有正確的讀書目的——增長知識，陶冶情操，提文中胡屠戶說的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，文章通過語言描寫，把這個市儈形象刻畫得栩栩如生。范進的語言也隨著他身份、地位的變化而不同。張靜齋拜會范進時用的那些巴結奉承的詞語，充分表現(xiàn)出這個老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。1.語言描寫，凸顯人物。寫作特色文中胡屠戶說的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了范進因中舉喜極而瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。對比手法主要用于描寫胡屠戶。作者寫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度形成鮮明的對比，使他前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈形象躍然紙上。2.對比、夸張，諷刺性強。寫作特色范進因中舉喜極而瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失揭露科舉制度毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼。中舉前中舉后喜極而瘋，丑態(tài)百出周旋自如，勢利虛偽多角度細節(jié)描寫挨餓挨罵，甘受侮辱追求功名，不顧一切范進中舉板書設計揭露科舉制度毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼。中舉前喜極而瘋，丑A.星宿(xiù) 腆(diàn)著 相(xiàng)公B.解(jiě)元 行(háng)事長(zhǎng)親C.作揖(yī) 親(qīn)家 僥(jiǎo)幸D.綰(wǎn)發(fā) 名諱(huì)拙(zhuō)病D課堂檢測1.下列加點字注音完全正確的一項是()A.星宿(xiù) 腆(diàn)著 相(xiàngA.兀自 軒敞 敘功 唯唯連聲B.報帖 帶挈 郎中 淋淋漓漓C.錠子 央及 倒運 摸門不著D.桑梓 商酌 萬貫 不醒人事D課堂檢測2.下列詞語中有錯別字的一項是()A.兀自 軒敞 敘功 唯唯連聲D課堂檢測A.古代的圣賢說過：“吾一日三省吾身。”現(xiàn)在的中學生也應該經(jīng)常捫心自問，加強自身修養(yǎng)。B.范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。C.老師這番語重心長的話，使我心領神會。我決心端正學習態(tài)度，全身心地投入到學習中去。D.所謂成就，無非是盡力而為。因此，我們既不必羨慕或嫉妒別人，也不要把一時的虛榮當成了成就。C課堂檢測3.下列句子中加色成語使用不正確的一項是()A.古代的圣賢說過：“吾一日三省吾身?！爆F(xiàn)在的中學生也應該經(jīng)A.本文運用了個性化的語言來刻畫人物性格。B.范進中舉驚喜得發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。C.對比手法主要運用于描寫胡屠戶這個人物，表現(xiàn)他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈性格。D.范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都昏昏沉沉記不得，唯獨“記得是中的第七名”，說明范進并沒有真正的瘋，只是“痰迷了心竅”。D課堂檢測4.下列說法錯誤的一項是()A.本文運用了個性化的語言來刻畫人物性格。D課堂檢測4.下列5.《信息時報》6月3日消息：高考臨近之日，網(wǎng)絡上掀起了一股“拜神”熱，“百度拜神貼”和“考神公共主頁”應運而生，學生紛紛留言祈求考試過關。而中國古代名人——屢敗屢考的秀才范進被考生們封為“考神”，考神主頁上的粉絲已經(jīng)超過44萬人。對封范進為“考神”這一做法，你是如何看待的？示例：這樣做可讓大家笑一笑，樂一樂，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。當然，如果把范進作為偶像，頂禮膜拜起來，則是不可取的。課堂檢測5.《信息時報》6月3日消息：高考臨近之日，網(wǎng)絡上掀起了一股（甲）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”拓展探究對比閱讀（甲）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠拓展探究但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。拓展探究但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”拓展探究（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍主題相同——都是對封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同——都是舊時代的癡心功名的讀書人。異：孔——讀書未成的落魄者；范——讀書有成的僥幸者。拓展探究1.請分別概括上面兩段文字的主要內(nèi)容。2.請結合甲乙兩文，分析其主題、人物形象的異同。甲文：

乙文：

孔乙己最后一次到店喝酒。范進看榜后喜極而瘋（或：中舉發(fā)瘋）。主題相同——都是對封建文化、封建教育毒害人的批判。拓展探究1如果當范進醒來時，發(fā)現(xiàn)胡屠戶打他時所說的話是真的，他果然不曾中舉，他會怎樣？

請大家展開想象，續(xù)寫故事，說說自己的設想。課下作業(yè)如果當范進醒來時，發(fā)現(xiàn)胡屠戶打他時所說的話是真的，他22范進中舉22范進中舉學習目標1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。2.了解小說刻畫人物的藝術手法及作用。3.認識封建科舉制度的罪惡，把握作品的主題。學習目標1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)?？婆e的故事新課導入科舉的故事新課導入有一部叫《南部新書》的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，正想回家，卻收到妻子寄來的詩：

良人的的有奇才，何事年年被放回？