語文八年級教學(xué)總結(jié)5篇

—語文八年級教學(xué)總結(jié)5篇難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是給大家?guī)淼恼Z文八班級教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!語文八班級教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠浸透新課標理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。在教導(dǎo)處的布置下，深化學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠根據(jù)方案完成教學(xué)工作，備課按時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)按時詳細。依據(jù)語文教研組的布置，主動參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，按時進行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重同學(xué)，營造民主公平的課堂氣氛。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由同學(xué)依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，同學(xué)的自學(xué)力量有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培育了學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，把握了肯定的閱讀方法。當然，同學(xué)的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和主動的實踐，也通過自身的閱歷深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，同學(xué)語文力量的培育在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來完成的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，只有全體同學(xué)主動參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學(xué)而不思則罔”，同學(xué)假如不動腦，怎能希望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學(xué)問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。由于，老師在教學(xué)之前，同學(xué)在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，經(jīng)常不明白作品好在何處，應(yīng)當學(xué)習(xí)借鑒什么，即使偶然有一些美的感受體驗，也是憑直覺，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要老師的引導(dǎo)點撥，而老師有效的引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)悟文章主旨，真正讓同學(xué)在心靈上觸動、在閱讀理解力量上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探究性的提問，及師生之間、生生之間的商量溝通。切合同學(xué)與課文實際、引人沉思的教學(xué)提問，有助于點燃同學(xué)思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性與主動性，提高課堂教學(xué)效率。然而，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓同學(xué)答復(fù)，外表上來看，同學(xué)興致勃發(fā)，心情昂揚，課堂氣氛熱情，事實上，這樣的提問非常簡潔，沒有多少思索的余地，對促進同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文是沒有好處的。那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易過度。既不能過于淺薄，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起同學(xué)的愛好；太深，同學(xué)答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而簡單挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的同學(xué)經(jīng)過思索或商量或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標，切合同學(xué)實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。第三，設(shè)計問題要面對全體同學(xué)，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和獨立精神。第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。第五，培育同學(xué)生成問題的力量。老師要尊重同學(xué)的認識，把同學(xué)推向主體，許多問題由同學(xué)自己生成，老師的主要任務(wù)是教會同學(xué)怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當同學(xué)的問題提得過多過雜時，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對問題進行篩選整合，伴著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六，提高同學(xué)的問題意識，并激勵同學(xué)不斷產(chǎn)生新疑?？傊n堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)同學(xué)主動思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞同學(xué)思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。語文八班級教學(xué)總結(jié)2這學(xué)期我擔(dān)任八班級153班和154班語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，我在工作中一絲不茍，認真鉆研，深化研討教材教法，虛心向老師們學(xué)習(xí)，在老老師們的帶著及影響下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)指引了道路?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結(jié)。一、課堂教學(xué)中備課的重要教學(xué)中，備課是必不行少的環(huán)節(jié)，既要備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或備得不細致，會嚴峻影響課堂氣氛及效果。而在教學(xué)過程中，了解和分析同學(xué)情況，有針對性地教是對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。因此，在備課時我都依據(jù)兩個班的不憐憫況認真認真的備課，由于每一課對我來說都是“生面孔”，我要付出更多。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后，更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率。同學(xué)多練老師少說，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把課堂實實在在的還給同學(xué)，使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實。二、教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)愛好“愛好是最好的老師”。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在教學(xué)中，我非常注意激發(fā)同學(xué)的愛好，如：在導(dǎo)入新課時，多用多媒體展現(xiàn)課文的畫面視頻讓同學(xué)進入情景，或者是用錄音朗讀的方式；或者是講解并描述歷史故事的方式，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。三、課堂教學(xué)的活動與力量在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)同學(xué)“在活動中體驗，在活動中建構(gòu)，在活動中進展”。用“以活動促同學(xué)進展”的指導(dǎo)思想來設(shè)計與組織活動，使活動真正具有教育價值并合適于同學(xué)，使活動真正為同學(xué)的進展服務(wù)。在課上引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中抓重點對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，充足表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識，同時培育了口語表達力量和寫作力量。同學(xué)在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。四、語文教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在新課程改革中，語文教學(xué)已把觸角伸向了廣闊的天地。新課改要求讓同學(xué)大量的閱讀課外書，通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容，拓寬視野更好理解課文，奠定了深沉的閱讀基礎(chǔ)。此外，學(xué)科間的融合性也不容小覷。比方教《三峽》一文時，我讓同學(xué)利用地理學(xué)科查找相關(guān)三峽的資料，讓同學(xué)從不同的角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量；而四單元的課文大多與生物學(xué)科有關(guān)，同學(xué)用現(xiàn)把握的生物學(xué)問可以進行品讀。經(jīng)過一學(xué)期的努力，無論期末的成果如何，都是我和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。成果的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗，在以后如何提高自我，如何提高同學(xué)的語文水平。因此，無論將來的路多么坎坷，即使是滿目荊棘，我都會劈風(fēng)斬浪，走向更好的明天。語文八班級教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法1、關(guān)注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。2、注意自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時間和課堂自主時間充足進行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上注意互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的典范引領(lǐng)作用，做到共同進步、共同提高。3、注意課堂教學(xué)實效。細心分析學(xué)情，了解孩子的力量和學(xué)問把握情況，課堂教學(xué)做到重點難點突出，針對性強。4、注意學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，注意引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的學(xué)問。5、認真做好常規(guī)工作。主動、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。6、減輕孩子課業(yè)負擔(dān)。充足發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔(dān)，沒有自習(xí)的時分不布置課后作業(yè)。7、充足發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成珍貴的學(xué)習(xí)資料。8、認真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中主動進行聽評課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進的教育、教學(xué)理論，探究合適自己的教育教學(xué)方式。二、下學(xué)期工作需要改進和強化的地方1、強化寫作訓(xùn)練。以周記本為載體，依據(jù)訓(xùn)練重點，利用晚自習(xí)、練字時間、課堂進行片段訓(xùn)練，并進行重點指導(dǎo)。2、課堂上注意強化對同學(xué)的閱讀力量訓(xùn)練和口語表達訓(xùn)練，給同學(xué)提供更多的閱讀時機和展現(xiàn)自我的時機，以提高同學(xué)的閱讀力量和表達力量。3、強化書法訓(xùn)練。注意實效，不定期抽查個別書寫差的同學(xué)的訓(xùn)練進行面批指導(dǎo)。4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，強化課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書溝通展現(xiàn)等活動，豐富學(xué)問，培育語文素養(yǎng)。6、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，進行有方案的輔導(dǎo)。語文八班級教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任八（3）班班主任、語文教學(xué)工作。半學(xué)期又結(jié)束了，反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：一）做的較好的方面：在語文教學(xué)工作中，第一，本學(xué)期依據(jù)同學(xué)和班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了更有針對性和實效性的語文教學(xué)方案，教學(xué)目的和目標更為明確；第二，在詳細的語文教學(xué)中，能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主陣地，細心備課，細心組織課堂教學(xué)，充足調(diào)動自我的教學(xué)激情和同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，努力提高課堂效率，為提高語文成果做最堅實的奠基；第三，在對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，工作做的更為細致。精選作業(yè)，細心批改，細心講解，有的放矢；對同學(xué)也施行分層要求，讓每個同學(xué)都能找到自己的勝利，不喪失語文學(xué)習(xí)的信念，從考試成果來看，優(yōu)生面在不斷的擴大，后進生人數(shù)漸漸削減，培優(yōu)輔差工作取得了肯定的成效。在班主任工作中，本學(xué)期感受和收獲也較多。首先，是把建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為班級建設(shè)的核心任務(wù)和目標。針對這一點，我一直把關(guān)注同學(xué)的思想動態(tài)放在第一位，定期以全員投票的方式了解班級進展的動態(tài)，然后有針對性的對同學(xué)進行全員教育和個別輔導(dǎo)，爭取讓每個同學(xué)都不偏離進展的正常軌道，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；其次，進一步強化干部隊伍建設(shè)，樹立班干部的正氣，強化他們對班級的監(jiān)督和管理作用，當好老師的助手。第三，充足利用班會課教育引導(dǎo)同學(xué)的健康進展。本學(xué)期，有四次班會課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中總結(jié)，一次是日經(jīng)常規(guī)的復(fù)習(xí)強化，一次是期末復(fù)習(xí)發(fā)動會。第四，在班主任工作中，能調(diào)動全體同學(xué)參與班級管理的主動性和才智，每個同學(xué)都有了較強的主人翁意識；第五，家校聯(lián)系工作做的比擬按時，為部分同學(xué)的健康成長提供了更多的保證。二）缺乏之處：在語文教學(xué)工作中，首先還要強化自身的學(xué)習(xí)和研討，向一個學(xué)者型的老師努力；其次，對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要更有方案性、系統(tǒng)性和針對性，例如，要加高校生作文的輔導(dǎo)，這是本學(xué)期語文教學(xué)的最大失誤之處；第三，在對同學(xué)的輔導(dǎo)上，要進一步做到因材施教，對每個同學(xué)的要求要更為詳細，特別是輔差工作，要提高效率。在班主任工作方面，本學(xué)期感覺最大的缺乏是班干部隊伍的建設(shè)還有許多沒落到實處，班干部的引領(lǐng)和催促作用在減弱。其次，對同學(xué)的個別教育還不夠按時和細致，或是力度不夠，少數(shù)同學(xué)不良的思想行為轉(zhuǎn)變緩慢；另外，還要進一步優(yōu)化鼓勵機制，強化同學(xué)學(xué)習(xí)的信念和動力。針對這半學(xué)期的工作，就做這樣一個簡潔的總結(jié)，希望自己以后能不斷進步，收獲更多。語文八班級教學(xué)總結(jié)5光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這個學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任了27、28兩個班的語文教學(xué)工作。由于教學(xué)力量有限，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，認真鉆研教材，探討教法……經(jīng)過又一個學(xué)期的努力，收獲了許多許多，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、細研教材，集體備課后堅持第二次備課；每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法充足調(diào)動同學(xué)的小搭配作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。二、寓教于樂，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，我巧妙點撥，以促進同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間。三、重視朗讀、培育語感利用早讀課時間讓同學(xué)大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分同學(xué)語言表達力量較弱，答復(fù)問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及