初中數學面試試講范文推薦17篇

初中數學面試試講范文推薦17篇5初中數學面試試講范文第一篇大家好！我是xx號考生，今天我說課的題目是，下面我將從教材分析，教學目標，教法學法，教學過程，板書設計這幾個方面來展開我的說課。一教材分析本節(jié)課是人教版義務教育課程標準，年級上冊第單元的內容，探究學生在學習了的基礎上進行教學的，是學生進一步學習的基礎，本節(jié)課的內容是本單元的重要組成部分，同時也是幫助學生建構知識體系的重要環(huán)節(jié)。二教學目標基于以上對教材的分析，依據新課程以生為本的教育理念，結合年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學目標：知識與技能目標：了解，掌握的方法過程與方法目標：經歷探究的過程，培養(yǎng)學生的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體驗學習數學的樂趣，感受數學在生活中的應用價值。根據以上對教材的分析和教學目標的制定，我把作為本節(jié)課重點，把作為難點三教法學法新課標要求，學生是學習和發(fā)展的主體，為讓學生充分理解，掌握本節(jié)課教學內容，結合學生理解能力，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取講授引導法，練習法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到活動中來，樂于學習，勤于思考。在學法上倡導自主學習，合作學習，探究學習法，于是把學習的主動權交還給學生，通過自主思考，合作交流，討論探究等方式展開。四教學過程根據以上的分析我將本節(jié)課設計如下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設情境，引入新課為了激發(fā)起學生的學習興趣和探究欲望，結合學生的知識基礎和生活經驗，我通過情景導入的方法引入新課，孩子們，請認真觀察這幅圖，你發(fā)現了什么？同學們可能會說，在學生紛紛發(fā)言的基礎上，我適時總結出與本節(jié)課相關的數學信息，引入新課，出示課題。（這樣的設計能很快地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受生活中出處處有數學，為探究新知埋下伏筆）環(huán)節(jié)2：自主學習，合作探究自主、合作、探究是新課程倡導的三種重要的學習方法，教學中要充分尊重學生的學習經驗，把學生看成重要的學習資源。因此本環(huán)節(jié)，我大膽放手，把學生分成小組，結合本節(jié)課知識特點，我設計以下步驟：1、自主學習，獨立動手2、小組合作，質疑探究。3、選派代表總結發(fā)言。在學生探究的過程中我也會及時走入學生中，發(fā)現問題，適時引導。對代表的發(fā)言給予充分的肯定。并結合學生的發(fā)言，正確概括總結出本節(jié)課的重點：（通過我的引導讓學生在自主學習，合作探究中，掌握本節(jié)課重點，把學習的主動權交還給學生，體現了以生為本的教育理念）環(huán)節(jié)3：綜合實踐，鞏固提高實踐練習的方法是幫助學生鞏固新知，運用新知，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段，因此我設計了以下分梯度的練習：1，鞏固提升題，如2，開放創(chuàng)新題。（這樣多層次的練習能很好的幫助學生掌握重點，突破難點，而且使不同的學生得到不同的發(fā)展）環(huán)節(jié)4：課堂總結，布置作業(yè)課堂的最后我會與同學們暢談本節(jié)課的感受與收獲，并再次強調，這樣讓學生對本節(jié)課知識進行及時梳理，并掌握學習方法，感受數學課堂的魅力。根據本節(jié)課內容與學生情況我為學生布置有針對性的作業(yè)：1、必做題：課后練習，進一步使知識得到鞏固與提升。2、選做題，請同學們結合本節(jié)課內容，兩兩結合，相互出題，這樣也使教學延伸到課堂之外。五板書設計我的板書條理清晰，能很好的掌控學生的思路，使抽象的思維具體化，能幫助學生建構科學的知識體系。我想通過本節(jié)課的教學展現獲取理論知識，發(fā)展學生解決實際問題的思維，正如數學家克萊因所說，數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完美的程度，因此在教學中我注重引導學生進行理性思維，培養(yǎng)學生質疑能力，對問題不斷探究，提高對問題思考的完美程度。以上是我全部的說課內容，謝謝各位評委老師！初中數學面試試講范文第二篇今天我說課的題目是，這節(jié)課所選用的教材為北師大版義務教育課程標準八年級教科書。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數學XXXX年級冊的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了XXXX的基礎上，對XXXX的進一步深入和拓展。另一方面為知識奠定了基礎，是進一步研究XXXX的工具性內容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。2、學情分析學生在此之前已經學習了XXXX，對XXXX已經有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于XXXX的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。3、教學重難點根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：難點確定為：二、教學目標分析根據新課標的教學理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：1、知識與技能目標：2、過程與方法目標：3、情感態(tài)度與價值目標：三、教學方法分析本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。四、教學過程分析為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：（1）復習就知，溫故知新設計意圖：建構主義主張教學應從學生已有的知識體系出發(fā)，XXXX是本節(jié)課深入研究XXXX的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。（2）創(chuàng)設情境，提出問題設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———（3）發(fā)現問題，探求新知設計意圖：現代數學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。（4）分析思考，加深理解設計意圖：數學教學論指出，數學概念（定理等）要明確其內涵和外延（條件、結論、應用范圍等），通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數學理解又一次突破思維的難點。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第XXXX環(huán)節(jié)。（5）強化訓練，鞏固雙基設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，體現新課標提出的讓不同的學生在數學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內化知識。（6）小結歸納，拓展深化小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生暢談本節(jié)課的收獲。（7）當堂檢測對比反饋（8）布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！初中數學面試試講范文第三篇中學體育試講教案【篇1：2017上半年教師資格證面試初中體育試講教案《變速跑》】2017上半年教師資格證面試初中體育試講教案《變速跑》教材內容：直道快速跑接彎道跑;變速跑。教學要求：進一步掌握彎道跑的動作要領;用不同形式的變速跑發(fā)展耐力，培養(yǎng)堅強的意志品質。教學重點：彎道跑技術。教學過程：一、上課儀式二、隊列隊形1、四面轉法2、齊步走、跑步走3、慢跑三、準備活動3各關節(jié)活動四、1、直道快速跑接彎道跑：⑴讓學生回顧彎道跑的動作要領，教師和學生給予補充;⑵介紹練習方法及要求;⑶分組分道聽哨音依次做直快速跑20米接彎道跑50米練習2-4次，每次跑完后放松慢跑回原處;⑷教師檢查、輔導。2、變速跑：⑴介紹練習方法及要求;⑵用不同形式做就速跑練習，男生1200米、女生800米，①結合彎道跑的技術做彎道快、直道慢的跑法，②直道快、彎道慢的跑法，③規(guī)定快與慢距離的跑法，如快跑200米、慢跑200米等;⑶教師檢查、輔導。五、自由活動要求每個同學必須動起來。六、放松活動七、總結本課情況【篇2：體育學院教育試講學科教案模板】體育學院教育試講姓名：王勛班級：體教1101班學號：11040140342014年5月授課班級：體教1101班授課教師：王勛授課日期：【篇3：初中體育教師面試說課稿】說課稿尊敬的各位評委老師！大家好。（我是第幾號考生）今天我說課的題目是。我說課的內容將從指導思想、教程分析、教學目標、教學重點、難點及教學流程進行講述。一、首先說指導思想本次課的指導思想是，堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識，以發(fā)展學生為中學，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。二、說教材本次課選擇九年制義務教育版，是人類日常生活中最常見的運動形式，又是現代奧林匹克運動的重要比賽項目之一，所以在中小學教學中占有很重要的地位，對培養(yǎng)學生體質、增進健康起著很好的作用。三、教學目標1、認知目標：讓學生初步了解技術動作概念。2、技能目標：初步掌握技術動作，提高學生的綜合素質。3、情感目標：培養(yǎng)學生團結合作，吃苦耐勞的精神。四、教學重、難點針對本次課的教學對象和內容，本次課的教學1、重點是：2、難點是：全身協(xié)調用力。五、教學對象本次課所面臨的教學對象是年齡都在十幾歲左右，他們的體質普遍較弱，運動技術較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對于說教過多，技術動作難度過高，強度過大是學生不易接受，隨著課的逐漸深入，學生心里更容易產生反感現象，相反對于直觀易于模仿的技術動作，更容易提高學生理解和學習的興趣。六、教學方法利用學生模仿能力強，好動及好表現自己但體質較弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教學方法。1、講解示范法通過此方法可以讓學生更容易理解和建立完整的動作表象，同時應用優(yōu)美規(guī)范的動作示范來吸引學生的運動興趣，提高學習效率。2、指導、糾正錯誤法在學生練習過程中，通過集體與個別的指導、糾正錯誤的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的技術動作。3、口令提示法在學生練習過程中，教師通過多字或單字提示學生，加深學生的動作記憶。1、模仿練習法針對學生模仿能力強、直觀能力強的身心特點，采用此方法更加合適。2、重復練習法通過對技術動作的重復練習，讓學生進一步掌握并鞏固技術動作。3、分組練習法根據學生人數多，個人身體素質不同的特點，采用分組練習的方法可以做到以生為本。游戲教學方法激發(fā)學生運動興趣，提高學習效率。七、教學流程（一）開始部分1、整隊集合，檢查人數2、宣布本次課的教學內容3、檢查服裝，安排見習生（二）、準備部分打破原始隊形練習，在音樂伴奏下進行活動各個關節(jié)目的：提高中樞神經系統(tǒng)興奮性，做好準備活動，防止運動損傷。（三）基本部分（本次課的中心環(huán)節(jié)）1、講解示范完整的將學生分成兩組，每組成兩列橫隊，兩兩相對站立，前兩列蹲下，教師居中進行正確的動作示范，并講解其動作要領，從而使學生建立完整的動作表象2、學生成四列橫隊站立，成廣播體操隊形散開，聽教師口令進行原地的徒手模仿練習，要求體會的基本動作，在學生練習過程中，教師巡回指導觀察，及時糾正錯誤動作，讓動作完成較好的同學出來示范，接下來重復進行多練幾次。3、最后用一個游戲的方式來進行實戰(zhàn)練習。（四）結束部分1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛與疲勞，使機體更好更快地恢復到安靜狀態(tài)。2、總結本次課學習的優(yōu)點與不足，并對學的好的學生進行表楊，對較差的學生進行鼓勵，安排課后作業(yè)。3、歸還器材，宣布下課。根據此階段學生的體育能力狀況，生理與心理特征，本次課的運動負荷適中，有利于學生身心健康發(fā)展。根據本次課的內容所需場地器材有以上是我今天說課的全部內容，有不足之處，希望各位評委老師幫助指正。謝謝！初中數學面試試講范文第四篇中學語文試講教案【篇1：初中語文教師資格證試講——理想教案】《理想》教案一教學目標①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。③樹立遠大理想，并為之奮斗。二教學重點①朗讀訓練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。三教學難點①反復朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結構。③理解詩歌的主旨。四教學方法①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨及主要句子的含義。③啟發(fā)法。④討論法。五教學課時：4課時六教學過程第一課時板書設計理想流沙河（總）理想的意義（1節(jié)），（分）歷史意義（2-3節(jié)）；人格意義（4-7節(jié)）；人生意義（8-11節(jié)），（總）鼓勵人們，樹立遠大理想，并為之而奮斗（12節(jié)）。課前準備①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。③教師準備錄音。（一）、導入（兩種方式）1.同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現自己的理想？2.同學們，俄國作家列夫?托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀?，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣？今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌。在上課前，老師想請幾位同學來談談自己的理想（你的理想是什么？你打算怎樣實現自己的理想？）初中數學面試試講范文第五篇【教材分析】垂線在生產、生活中有著廣泛的應用，垂線的概念、性質是學生今后進一步學習數學的基礎，在教材上起著承上啟下的作用?！窘虒W目標】知識與技能：了解掌握垂直的定義，垂線的畫法與性質。數學思考：探索垂線的性質，發(fā)展學生的幾何直覺，培養(yǎng)學生的猜想能力。并通過“做數學”，讓學生對猜想進行檢驗，作出正確判斷。解決問題：培養(yǎng)學生數學語言表達能力，培養(yǎng)學生解決問題時的合作意識和習慣。情感與態(tài)度：讓學生體驗數學充滿著探索和創(chuàng)造，感受數學趣味，獲得發(fā)現的喜悅。鼓勵學生感想敢說，讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數學的信心?！窘虒W重難點】教學重點：垂直概念的建立、垂線的畫法與性質。教學難點：用數學語言描述垂直的定義以及學生猜想能力的培養(yǎng)?！緦W情分析】大多數學生感到數學枯燥，學習興趣不高。所以這節(jié)課利用普通的多媒體教室，激發(fā)學生學習的興趣。靈活運用現代教育技術，通過實例的展示及動畫演示，讓學生充分感知圖形中蘊含的垂線特征，使知識的生成過程更直觀更形象。對學生的認知、理解以及教學重難點突破起到了關鍵作用?！窘虒W過程設計】初中數學面試試講范文第六篇說教材。能制定較為完滿的教學方案，為數學課堂教學的改進提供前提條件。這主要包括：介紹課時教學內容的地位、作用和意義。說課中教者首先要闡述所備、所上的數學課在整個的一節(jié)、一章乃至整個小學數學全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學內容。這是由數學教材環(huán)環(huán)相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。提出本課時的具體明確的教學目標。教學目標是課時備課中所規(guī)劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學，使學生能正確計算××習題”一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養(yǎng)目標。說說本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎么俗配，按計么順序展開的例題與習題的分布類型，其中的重點、難點內容是什么。說教學程序。程序是否合理，符合認知規(guī)律，也是課堂教學是否優(yōu)化的標準之一。數學說課中的教學程序有點近乎教案上的教學過程安排。在教案過程自己能清楚的可不必都寫出來，而說課中不談清楚，別人不一定都了解，詳略、繁簡不同；教案上重視具體教學內容安排，而說課介紹重視教學環(huán)節(jié)的次序和方式。備課只要備出是什么，說課不但要說是什么，還要說說為什么，讓別人接受信服，內容構成不同。說教學程序，還得注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。說教法。引導學生學習數學所采用的主要方式。這是改進數學課堂教學的主要方面。比如，教學思路和策略上，可以選擇目標教學的方法，嘗試教學的方法，發(fā)現教學的方法，閱讀自學的方法，組織小組討論交流的方法等；教學信息和感知材料的呈現上，選用題組呈現或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法；在思維活動的組織上采取由實例列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法，比較對照、區(qū)別異同的方法等等。指導學法方面，有指導學生閱讀數學教材的方法。有組織學生按順序有重點地觀察的方法，有分析數量關系的方法，有安排學生操作、演示的方法等。敘述教法和學法，要注意堅持使教法學法有利于突出教材重點、突破難點，符合學生認識規(guī)律和年齡特征，不是為了翻花樣，圖形式花哨。說課練習作業(yè)的安排和板書設計。練習作業(yè)是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產中的“產后服務”。說課就要談談是如何安排練習作業(yè)的，比如從內容上圍繞重點，鞏固新知；從層次上逐層深化、拾級而上；從數量上適度適量，緊湊而可以完成等等。板書是教學內容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內在合理性，要讓人體察到教學的“序”，這就有必要在說課中予以陳述。當然有些數學課的板書并不都顯得十分重要和突出，也可不必說。一般數學說課材料都可從這四個方面去準備，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點，多說幾句。教師招聘面試：說課評價標準各要素的含義及比分㈠教材分析15%⑴教材的地位及作用涵義：闡明本節(jié)內容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內容，前后知識的聯系。本節(jié)內容在整個教材中處于什么樣的位置，對于發(fā)展學生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。5分⑵教學目標及確立目標的依據涵義：確立教學目標，它應包括三個方面，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學目標的確立應充分遵重大綱及教材對學生的基本要求。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標的依據要具體闡述。5分⑶重點、難點及確定重點、難點的依據涵義：重點、難點確定準確。確定重點要聯系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際，闡述解決重點、難點的目的意義。5分㈡教材處理10%⑷學生狀況分析及對策涵義：針對本節(jié)內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節(jié)內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些問題，采取哪些對策。5分⑸教學內容的組織與安排涵義：針對學生的實際情況，闡述在處理本節(jié)內容時，為完成教學目標，突出重點，分散難點，對教學材料的挖掘，教學內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學生的認知能力結構的協(xié)調發(fā)展以及思想教育與素質教育的體現做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創(chuàng)造性的意見。5分㈢教學方法分15%⑹教學方法及選擇的依據涵義：闡明本節(jié)課所用的教學方法，所選擇的教學方法的依據，要達到什么目的。5分⑺教學方法的靈活性、實用性涵義：所選用的教學方法在整個教學過程中，針對具體內容、學生實際，要靈活、實用。所選擇的教學方法，要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，正確處理主導與主體的關系，不脫離教學實際，體現用性特點。5分⑻學法指導涵義：通過教學，將指導學生學會什么樣的學習方法？培養(yǎng)哪些能力？科學的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。5分㈣教學手段10%⑼教學手段新穎涵義：教學手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計算機等。提倡教師充分運用現代化教學手段。闡明本節(jié)課上課時所用教學手段，說課時所用教學手段。5分⑽實驗教具、電化等教學手段的應用、演義是恰當的應用這些手段，明確這些手段的作用及見解。5分㈤教學程序30%⑾新課導入涵義：能夠提出恰當的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。5分⑿新課講解涵義：闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。10分⒀反饋練習涵義：練習可貫穿于整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現出層次性、系統(tǒng)性、聯系性、針對性。5分⒁歸納總結涵義：本節(jié)結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將本節(jié)內容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。5分⒂板書設計涵義：這里的板書是指就這節(jié)內容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現的主要內容。5分㈥教學基本功20%⒃語言涵義：語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。5分⒅板書涵義：這里的板書是指教師在說課時所寫的板書，字數一般不得少于30個字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設計要合理。5分⒅教態(tài)涵義：教師在說課時教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動作協(xié)調。5分⒆教案涵義：這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現說課的原則，集說課內容，上課內容于一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設計合理。5分初中數學面試試講范文第七篇中學數學試講教案模板【篇1：中學數學教師資格證試講面試模版】中學數學教師資格證試講面試模版《全等三角形的識別》................................2《立方根》.......................................6《中心對稱與中心對稱圖形》...........................7《因式分解》.....................................10《探索勾股定理》第一課時說課稿.......................13《等腰三角形性質》................................17《圓周角》......................................22《一元一次方程的應用》.............................24《多項式的乘法》..................................28初中數學面試試講范文第八篇一、教材分析是在學習了基礎上進一步研究并為后面學習做準備，在整個高中數學中起著承上啟下的作用，因此本節(jié)內容十分重要。根據新課標要求和學生實際水平我制定以下教學目標1、知識能力目標：使學生理解掌握。2、過程方法目標：通過觀察歸納抽象概括使學生構建領悟數學思想，培養(yǎng)能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習體驗數學的科學價值和應用價值，培養(yǎng)善于觀察勇于思考的學習習慣和嚴謹的科學態(tài)度。二、教法學法根據教師主導地位和學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律，我采用引導發(fā)現法為本節(jié)課的主要教學方法并借助多媒體為輔助手段。在教師點撥下，學生自主探索、合作交流來尋求解決問題的方法。三、教學過程1、由……引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。對于本題：……2、由實例得出本課新的知識點是：……3、講解例題。我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學生的思維能力。在題中：4、能力訓練。課后練習……使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。5、總結結論，強化認識。知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。6、變式延伸，進行重構。重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。四、教學評價學生學習的學習結果評價當然重要，但是更重要的是學生學習的過程評價，教師應當高度重視學生學習過程中的參與度、自信心、團隊精神合作意識數學能力的發(fā)現，以及學習的興趣和成就感。初中數學面試試講范文第九篇下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。一、教學內容：本課是六年制小學數學第十冊第四單元“分數的意義和性質”中的“通分”第一課時。二、說教材：通分是分數基本性質的一種應用，是已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使孩子切實掌握好。三、說目標：根據本課的教學內容，我確定了以下教學目標：1、使孩子認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。四、說重點和難點：為了使孩子能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵：找準分母的最小公倍數作公分母。五、說教法：為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。2、借助投影的演示進行直觀教學，幫助孩子理解通分的算理，培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。3、運用口答、投影等形式的練習，使孩子鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。4、循循善誘，啟發(fā)引導孩子，鼓勵孩子積極發(fā)言，引導孩子動口、動腦、動手，逐步掌握新知。六、說學法：通過本節(jié)課的學習，使孩子學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了孩子的自主。七、教學過程：1、通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質的復習。復習第（1）題讓孩子回憶了兩個數是互質關系、倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題時先讓孩子填空，再說一下這樣填的根據，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點；第（3）題是為例2學習異分母分數的比較作準備，并通過和的比較，設置懸念，引出今天的內容。2、（1）在教學例1時，我先通過題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分數，公共的分母必須是6和9的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導孩子思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。（2）在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導孩子想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導孩子對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。在教學例1后，我就指導孩子練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。（3）在教學例2時，我著重引導孩子想應該先通分再比較異分母分數的大小。有了例1的教學通分的過程，孩子已有能力解決，所以我讓孩子直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關系符號由孩子自己填寫，有利于孩子能力的培養(yǎng)。3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關鍵是找到分母的最小公倍數作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數的最小公倍數，然后練習了練習十九的第四題提高了孩子的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。4、最后我進行了課堂總結，讓孩子自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。5、在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了孩子的課后負擔，并在作業(yè)時，我進行了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。最后我忠心希望各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家！初中數學面試試講范文第十篇一、教材分析（一）教材的地位及作用梯形是人們最為熟悉的幾何圖形之一，在生活中有著極為廣泛的應用。在小學階段學生對梯形已經有了初步的認識。本節(jié)課再次將學生帶入梯形的殿堂，進一步探究梯形的相關概念、等腰梯形的性質以及解決梯形問題的策略，是四邊形知識螺旋發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。（二）教學目標根據教材的地位及作用，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我將本節(jié)課的教學目標確定為：1、知識與技能目標（1）掌握梯形的相關概念，了解等腰梯形同一底上的兩個內角相等，兩條對角線相等的性質。（2）培養(yǎng)學生初步應用等腰梯形的性質解決問題的能力。2、過程與方法目標（1）使學生經歷探究梯形相關的概念，等腰梯形性質的過程。（2）在解決等腰梯形的應用問題的過程中，嘗試多樣化的方法和策略。3、情感、態(tài)度與價值觀目標（1）在簡單的操作活動中，發(fā)展學生的說理意識和主動探究的習慣，同時培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。（2）體會探索發(fā)現的樂趣，增強學習數學的自信心。（三）教學重點、難點本著課程標準，在鉆研教材的基礎上，本節(jié)課的教學重點是：探索等腰梯形的性質并能運用它解決一些簡單的問題。教學難點：梯形有關計算和推理中的常用策略。二、教法分析針對本節(jié)課的特點，采用“創(chuàng)設情境—動手操作—合作交流—知識運用”為主線的教學方法。三、學法指導《數學課程標準綱要》指出：有效的數學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。為了充分體現《新課標》的要求，本節(jié)課采用“動手實踐，合作探究”的學習方法。使學生積極參與教學過程，通過合作交流，激發(fā)學生的學習興趣，體驗探索的快樂，使學生的主體地位得到充分的發(fā)揮。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入課題讓學生拿出準備好的平行四邊形紙片和剪刀，只剪一刀，保證留下的紙片是是四邊形，那么留下的四邊形是什么圖形？學生動手操作，我參與到學生活動中，及時搜集學生可能出現的情況。學生容易發(fā)現，當所剪的邊與相對的邊平行時，得到的是平行四邊形，那么不平行時，得到的是什么圖形呢？由此導入課題。設計意圖：從學生剛剛研究過的的平行四邊形入手，讓學生既復習運用了平行四邊形的相關知識，又有利于加強對比，順利過渡到梯形的研究。（二）動手操作，合作探究探究一：梯形的相關概念由剪紙的體驗，學生很容易概括出梯形的定義，進一步引導學生認識梯形的相關概念。強調：上下底的區(qū)分是根據長度，而不是根據其位置。緊接著讓學生舉出生活中梯形的實例，學生的舉例可能會拘泥于校園，教室，家里的物品，這時我利用課件向學生展示墨西哥的金字塔，2010年上海世博會中國會館的的圖片，讓學生發(fā)現圖片中的梯形，感受梯形的美。接著，利用多媒體展示一組圖片，讓學生進一步感受生活中的梯形。設計意圖：讓學生學會用數學的眼光看世界，體會數學與現實生活的聯系。為了加深學生學生對梯形高的意義的理解，我設計了“畫一畫”：在一張有平行線條的紙上作一個梯形ABCD，使AD∥BC，并作出它的一條高。待學生畫好后，分別指出梯形的上底、下底和高。設計意圖：讓學生體會梯形高的作法，理解梯形高的意義以及梯形的高有無數條。學生知道了什么是梯形，那么梯形與平行四邊形有什么異同？學生小組討論交流后匯報，借助課件的動畫效果加以強調。并進一步提出以下問題：1、梯形是平行四邊形嗎？2、一組對邊平行，一組對邊不相等的四邊形是梯形嗎？設計意圖：通過討論使學生認識到，平行四邊形和梯形屬于四邊形的兩個不同分支。探究二：特殊梯形為得到等腰梯形、直角梯形的定義，我設計了下面的活動：剪一剪：如圖，把一張矩形紙片對折后，用剪刀沿斜線剪開，然后將其展開，可得到一個什么圖形？讓學生從學具中拿出矩形紙片，按大屏幕的要求完成剪紙，并向大家展示，所得到的是什么圖形？剪下的是什么圖形？這時我鼓勵學生由剪紙過程說說什么樣的梯形是等腰梯形，什么樣的梯形是直角梯形，結合課件的動畫效果給出等腰梯形和直角梯形的定義。（三）總結反思，納入系統(tǒng)1、通過本節(jié)課的學習你得到了哪些新知識？2、解答關于等腰梯形的問題后，你獲得了哪些方法？設計意圖：這是一次知識與情感的交流，培養(yǎng)學生自我反饋，自主發(fā)展的意識。（四）布置作業(yè)五、教學評價初中數學面試試講范文第十一篇說教材“正數與負數”是人教版七年級數學上冊第一章第一節(jié)的內容，屬于“數與代數”領域的知識。本節(jié)課是學生學過的自然數與分數的延續(xù)和拓展，又是后面研究有理數的基礎，因此起到了承上啟下的作用。作為初中階段的第一節(jié)課，不僅要讓學生學會區(qū)分正、負數以及用正、負數表示相反意義的量，還要培養(yǎng)學生對數學學習的興趣和自信心。說教法目標根據課程標準和學生認知特點，我確定如下三維教學目標：（1）知識與技能：理解正、負數的概念，了解正數與負數是從實際需要中產生的；會列舉出周圍具有相反意義的量，并用正負數來表示；會判斷一個數是正數還是負數；明確零既不是正數，也不是負數。（2）過程與方法：探索負數概念的形成過程，使學生建立正數與負數的數感。（3）情感態(tài)度與價值觀：實際例子的引入，讓學生體驗到數學來源于生活，服務于生活，激發(fā)學生學習數學的興趣。說教學重難度根據本節(jié)課的教學內容，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我將確定如下教學重難點：教學重點：了解正、負數的意義，學會用正、負數表示日常生活中具有相反意義的量。教學難點：了解負數的意義及0的內涵。說教學方法為了突出重點，突破難點，使學生能夠達到教學目標，我將在教法上采用引導啟發(fā)法和講解傳授法相結合的方法來完成本節(jié)課的教學。這是因為七年級的學生個性活潑，學習積極性高。在整個過程中，我將講解和分析與學生自己歸納相融合，激發(fā)學生的學習興趣。說學法鼓勵學生積極主動地參與到教與學的整個過程，對學生的回答與表現給予肯定、表揚，由此保護并發(fā)展學生學習數學的好奇心、積極性。說教學過程在教學方法和理念的引領下，我將本節(jié)課的教學過程設計分為五個部分：創(chuàng)設情境，引入新課；合作交流，探索新知；鞏固練習，熟練技能；總結反思，發(fā)展情意；布置作業(yè)。（一）創(chuàng)設情境，引入新課首先我讓學生觀察課本上的三幅圖，通過設置問題串，讓學生復習小學學過的自然數、零和分數，讓學生了解到數是因為實際生活的需要產生的。同時增加一個新的問題：某市某天的最高氣溫是零上3℃，最低氣溫是零下3℃，要表示這兩個溫度，如果都記作3℃，這樣就不能把它們區(qū)別清楚。這樣之后學生很容易就發(fā)現，用以前學過的數不能簡潔清楚地表示這兩個數，由此需要產生一種新數，自然而然地引入了新課。這樣的引入，既符合學生已有的認知基礎，又能夠較好地激發(fā)學生探索問題的欲望。（二）合作交流，探索新知接著，我根據學生已經產生的認知沖突及時地給出4個實際例子讓學生練習，幫助他們理解具有相反意義的量，進入合作交流，探索新知的環(huán)節(jié)。我會在學生練習時進行巡視。具體的例題如下：例1：氣溫有零上3℃和零下3℃；例2：高于海平面8848米和低于海平面155米；例3：收入50元和支出32元；例4：汽車向東行駛4千米和向西行駛3千米。我會讓學生對以上例子中出現的每一對量進行討論。由于學生的語文基礎，很容易就發(fā)現：零上和零下，高于和低于，收入和支出，向東和向西都是一對反義詞。于是我在學生回答的基礎上，進一步歸納出它們的共同特點：零上和零下，高于和低于，收入和支出，向東和向西，都是具有相反意義的量。然后讓學生自己舉出一些日常生活中具有相反意義的量的實例。學生在閱讀課本后很容易就會回答：足球比賽中的凈贏球和凈輸球；花生產量的增長和減少；體重的增加和減少等例子。這樣的舉例，一方面能夠充分調動學生參與的熱情，另一方面也為新知的展開鋪平了道路。幫助學生理解了具有相反意義的量后，我將帶領學生回到創(chuàng)設情境中產生的問題：零上3℃和零下3℃應該如何表示？一邊引導學生，一邊歸納總結：對于具有相反意義的兩個量，如果其中一種量用正數表示，那么另一種量可以用負數表示。通常地，我們規(guī)定盈利、存入、增加、上升為正，虧損、支出、減少、下降為負。如零上3℃和零下3℃可以表示成+3℃和—3℃；收入50元和支出32元可以表示成+50元和—32元。這里建立正數與負數的概念時，我會特別強調，零既不是正數也不是負數，它是正數與負數的分界。同時指出，0不僅僅表示“沒有”的意義，還有確定的意義，比如0℃就是一個確定的溫度。（三）鞏固練習，熟練技能為了使學生實現由掌握知識到運用知識的轉化，我將通過形式不同的練習，讓學生把知識轉化成技能。如課本上的練習：判斷正、負數以及用正、負數表示具有相反意義的量。在判斷正、負數的時候，我將再一次強調學生的易錯點：0既不是正數，也不是負數。而其中一道練習：如果水位升高3m時水位變化記作+3m，那么水位下降3m時水位變化就可以記作—3m，水位不升不降時水位變化可以記作0m。這里也要特別強調0表示的意義。由此讓學生加深對正、負數概念以及零的意義的理解。課內及時練習，反饋調整，有利于提高課堂的教學效率，減輕學生的課外負擔。（四）總結反思，發(fā)展情意練習之后，我將引導學生通過回顧本節(jié)課所學內容，結合教學目標，歸納總結出本節(jié)課的知識要點：（1）用正數與負數表示具有相反意義的量；（2）零既不是正數也不是負數。從而起到了對本節(jié)課鞏固深化的作用。這樣不但可以梳理學生的思維，促進學生記憶，而且可以讓學生的知識結構更合理、更完善、更有所側重。（五）布置作業(yè)最后，針對所有學生的實際情況，布置課后練習作業(yè)，并將作業(yè)進行分層，這樣可以充分調動學生的學習積極性，同時也適應了不同學生的不同要求，切實減輕學生的課業(yè)負擔。各位老師，以上說課只是我在短時間內以教師為主導，學生為主體為指導思想設計出來的一種方案，一定存在很多不足的地方，如果準備時間充分的話，我會在教學過程這一模塊進行更多細節(jié)的探討，讓本節(jié)課的內容講授更貼近學生的實際情況，讓學生更容易接受新知識。初中數學面試試講范文第十二篇下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。一、教學內容：本課是六年制小學數學第十冊第四單元“分數的意義和性質”中的“通分”第一課時。二、教材所處的地位：通分是分數基本性質的一種應用，是已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。三、教學目標：根據本課的教學內容，我確定了以下教學目標：1、使學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。四、教材重點和難點：為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵：找準分母的最小公倍數作公分母。五、教法：為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。2、借助投影的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析能力。3、運用口答、投影等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。4、循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。六、學法：通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學生的自主。七、教學過程：1、通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質的復習。復習第（1）題讓學生回憶了兩個數是互質關系、倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題時先讓學生填空，再說一下這樣填的根據，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點；第（3）題是為例2學習異分母分數的比較作準備，并通過和的比較，設置懸念，引出今天的內容。2、（1）在教學例1時，我先通過題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發(fā)學生把和化成分母相同的分數，公共的分母必須是6和9的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。（2）在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學生對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。在教學例1后，我就指導學生練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。（3）在教學例2時，我著重引導學生想應該先通分再比較異分母分數的大小。有了例1的教學通分的過程，學生已有能力解決，所以我讓學生直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關系符號由學生自己填寫，有利于學生能力的培養(yǎng)。3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關鍵是找到分母的最小公倍數作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數的最小公倍數，然后練習了練習十九的第四題提高了學生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。4、最后我進行了課堂總結，讓學生自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。5、在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了學生的課后負擔，并在作業(yè)時，我進行了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。最后我忠心希望各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家！初中數學面試試講范文第十三篇中學政治教案【教案模板】一．課題：填寫課題名稱(抽到什么題目就寫什么)。二.教學目標：1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，掌握......知識，如制度、原則、特點、含義等。2.過程與方法：通過......（討論、發(fā)現、探究）的方法或過程，提高......（分析、歸納、比較和概括）的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過課程學習，在情感價值上要求學生產生什么樣的變化和提升。如培養(yǎng)愛國主義精神等。三.教學重難點：重點：本節(jié)課的知識重點。難點：易錯點、難以理解的知識點。四.教學方法：直接寫出講課方法，無需闡述。如講授法、討論法、談話法。五.教學過程：1.新課導入：簡單敘述導入課題的方式和方法。2.新課講授：該部分可根據自己個性化的講課思路進行安排與調整，授課過程注重互動，可采用分組、辯論、角色扮演以及其他形式。3.鞏固練習：進一步加強學生對知識點的了解與掌握。4.小結作業(yè)：教師提問，學生回答本節(jié)課的收獲；根據課程內容布置作業(yè)，注重發(fā)揮學生的主動性。六.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。七.教學反思：體現這四個字就可以了，正常的反思是在課后才寫的。什么是試講？很多考生分不清說課和試講的區(qū)別，就會在面試中發(fā)揮失常，與成功失之交臂。簡單的說試講就是嘗試講課，通過模擬上課場景給學生上課進行課堂教學。所以試講又叫片段教學。是相對于一節(jié)完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學（虛擬）。第一，要有導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、布置作業(yè)這幾個完整的課程結構。第二，要詳略得當，突出重點。由于試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。第三，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現的像是有學生一樣。要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等內容。說課是闡述教學內容的備課思路、教學安排及其理論依據，其形式不是上課而是“說明”，主要包括說教材、說教法、說學生、說重點等等。怎么做好試講？第一、備課一定要充分。試講之前會有20分鐘的備課時間，一定要充分利用好，關于教學需要講授的重點備課紙上都有體現，要規(guī)劃好教學步驟。第二、試講時，語速適中，邏輯清晰，教學過程完整，有較強的教學能力和課堂感染力。但千萬不要為了課堂氣氛點面試考官回答問題，因為考官是不會給你回應的，所以把他們當成臺下的蘿卜白菜就可以了，繼續(xù)自己的表演，沒錯，的確是表演~第三、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白?？梢栽诎鍟耐瑫r結合問題和內容，做適當的講解，板書要有自己的設計；第四、教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善。第五、課堂重點突出，知識點講解透徹。不要給自己挖坑，遺留下來的問題可能會在答辯環(huán)節(jié)出現。【教案模板】一．課題：填寫課題名稱(抽到什么題目就寫什么)。二.教學目標：1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，掌握......知識，如制度、原則、特點、含義等。2.過程與方法：通過......（討論、發(fā)現、探究）的方法或過程，提高......（分析、歸納、比較和概括）的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過課程學習，在情感價值上要求學生產生什么樣的變化和提升。如培養(yǎng)愛國主義精神等。三.教學重難點：重點：本節(jié)課的知識重點。難點：易錯點、難以理解的知識點。四.教學方法：直接寫出講課方法，無需闡述。如講授法、討論法、談話法。五.教學過程：1.新課導入：簡單敘述導入課題的方式和方法。2.新課講授：該部分可根據自己個性化的講課思路進行安排與調整，授課過程注重互動，可采用分組、辯論、角色扮演以及其他形式。3.鞏固練習：進一步加強學生對知識點的了解與掌握。4.小結作業(yè)：教師提問，學生回答本節(jié)課的收獲；根據課程內容布置作業(yè)，注重發(fā)揮學生的主動性。六.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。七.教學反思：體現這四個字就可以了，正常的反思是在課后才寫的?！驹囍v實例】（高中）課題：《神奇的貨幣》簡案>>>一.教學目標：1.知識與技能：通過教學使學生識記經濟往來中結算的常用工具及其含義。2.過程與方法：通過對在經濟往來的結算中經常使用的信用工具的講解，教會學生怎樣正確使用工具，培養(yǎng)學生從事經濟活動的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過對人民幣牌價的分析和是否升值的討論，加強學生的愛國情懷教育。二.教學重難點：重點：支票、匯票、信用卡作為信用工具的使用和作用。難點：外匯、匯率的含義。三.教學方法：討論法、問答法、講授法。四.教學過程：1.導入新課2.新課講授3.鞏固練習4.小結作業(yè)五.板書設計：六.教學反思：——————————試講稿>>>教學過程：（一）導入新課：師：在我們學校消費，無論是食堂還是小賣部購物，甚至連上繳學費，都是通過什么手續(xù)來完成的？現金結算還是刷卡消費？生：刷卡。（二）新課講授：1.信用工具：探究一：師：誰來說說刷卡消費的好處呢？你還在什么地方使用過刷卡消費？（學生舉例）師：你在超市、百貨商店里的刷卡消費使用的卡有哪些？我們統(tǒng)稱這些卡叫什么？生：信用卡師：它們是誰發(fā)行的？有什么用？生：銀行發(fā)行的，可用于購物、消費、存取現金、轉帳等；師：什么是信用卡？（學生閱讀課文回答）教師進行知識點總結：信用卡的含義、優(yōu)點。探究二：學生閱讀課文知識分四組討論，思考以下對應的問題后總結，教師指導歸納：①小張拿到的這張票據是什么？②如何把這張票據換成現金？③使用現金支票時要注意什么問題？④現金支票有什么特點和優(yōu)點？第一組：支票是一種票據，它由出票人簽發(fā)，委托辦理支票存款業(yè)務的銀行或其他金融機構，在見標時無條件支付確定的金額給收款人或持票人。第二、三兩組結合課文知識回答歸納，其它組員補充。第四組：轉賬結算較之現金結算有許多優(yōu)點：節(jié)省大量現金使用；保證資金的安全；有利于貨幣監(jiān)督。教師知識點總結：支票的含義、種類、特點。2.外匯及匯率：探究三：師：如果你到歐洲旅游，在那里能用人民幣購物、付費嗎？師：2004年4月9日，美元對人民幣的匯率是多少？日元的匯率是多少？師：2004年4月9日，美元的買入價是，2004年9月6日，美元的買入價是，美元的匯率是升了還是降了？（學生自由討論）教師知識點總結：外匯的含義、匯率的含義及其變動。（三）鞏固練習：2003年夏天似乎格外不清涼，有人形容：日本點火，美國加柴，炙烤著人民幣要求人民幣升值？即人民幣升值對美國和日本有什么好處？（四）小結作業(yè)：信用卡是常用的結算工具之一，它有許多優(yōu)點，我們要學會使用，善于使用，課后向你的家人、熟人了解它更多的優(yōu)點和使用注意事項。比如，信用卡丟失了該怎么辦？一、直接導入直接闡明學習目的和要求，提綱挈領地交代主要內容和重點的一種導入方式。a.解釋題目，直截了當點明課題基本特征及重要概念。如：《變革與爭霸》《百家爭鳴》都可以先人為主的方法進行導學，引起學生的興趣和注意。b.通過交代學習新課的目的與現實意義導入。直接導入有其局限性，它過于籠統(tǒng)、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學生的學習興趣。這種導入法對初中學生只要在適當的時候選用。二、復習導入根據新舊知識之間的邏輯聯系，找準新舊知識的聯結點進行導入的一種方式。這種方式既可以鞏固知識，有可以把新知識由淺入深。由簡單到復雜。由低層到高層地建立在舊知識的基礎上，有利于新舊知識的聯系，也有利于學生對新知識的理解。如《槐鄉(xiāng)的孩子》導入：師：回憶一下我們連續(xù)學習的幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣？（學生回憶交流）師：你有沒有品嘗過勞動的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動賺取學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂是什么呢？今天我們來一起學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》。三、懸念導入這是一種以認知沖突的方式設疑，使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態(tài)，構成懸念的導入方法。教師若能設置具有啟發(fā)性、探索性，并同時具有趣味性的疑難問題，開講時就創(chuàng)設了懸念，學生就會激起求知欲望。如《狐假虎威》導入：師：假如一只狐貍和一只老虎在一起，究竟誰怕誰？是誰吃掉誰呢？生：這還用問，肯定是狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍。師：我們今天學習的一個故事卻是老虎聽從狐貍的話，聽狐貍的指揮。這是怎么回事呢？請大家打開課文《狐假虎威》。四、直觀導入這是一種以引導學生觀察實物、模型、圖表、圖片（地圖、插圖、漫畫）等活動方式，引起學生興趣，再從觀察中設置問題情境的導入方法。從一幅圖或一件實物導入，由點及面，由感性到理性，符合學生認識的思維路線，易激起興趣和學習動機，效果十分理想。如《種子的結構》師：同學們，今天老師帶來了幾種植物的種子請幾位同學來來辨認，哪位同學自告奮勇？（生辨認）師：沒辨認出來也沒關系，這是很正常的。世界上綠色開花植物有20多萬種，多數部層由種于發(fā)育而在來的。現我們看到的只是幾種，非洲東部塞舌爾有一種復椰子樹，一個種子的直徑有50厘米，重達15公斤，可算是世界上最大的種子；還有一種叫斑葉蘭的植物，它的種子一億粒才重50克，可算是世界上最小的種子。盡管這些種子的大小、形狀、顏色各不相同，把它們種在適宜的環(huán)境里，都能長成一棵新的植物體。這是為什么呢？是因為它們的結構基本上是相同的。今天我們就通過觀察常見的菜豆種子和玉米種子來學習種子的結構（板書課題）。五、經驗導入a.利用身邊材料、事例導入在課堂教學過程中，應用身邊材料，對學生來說既貼近生活，又貼近實際，與自己緊密聯系，因而倍感親切，很容易接受，也培養(yǎng)了學生的主體參與意識。以學生的生活經驗為出發(fā)點，通過提問、講解，以期引起學生對已有經驗的回憶，并引導學生發(fā)現與該經驗密切相關的新課內容的聯系，進而產生探究問題的興趣的一種導入技能。從學生生活經驗或熟悉的某些事物入手，恰當地導入新課，并作必要的點撥，學生會感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現實之間的距離，使歷史知識變得易于理解和把握。b.利用成語、故事、詩詞等文學作品導入在課堂教學中，教師可以充分利用一些學生喜聞樂見的成語典故、寓言故事、古典詩詞、名言警句等去引發(fā)學生積極的情感體驗，創(chuàng)設美好的情境，適時導入新課。成語典故一般語言簡練，含義精辟，又具有知識性、藝術性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成語典故來導入新課，能激起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，造成思維懸念，進一步引發(fā)學生深思。如：講述中國近代史左宗棠收復新疆的時候，可以引用清朝楊昌俊的七絕對比唐朝王之渙的《出塞》詩。既可以讓學生溫習古代文史知識，又引出左宗棠收復新疆的偉大歷史功績和歷史意義。同時，可以讓整個課堂充滿詩情畫意。師：”唐朝王之渙《出塞》詩云：?黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不渡玉門關。?而清朝楊昌俊卻有詩云：?大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風渡玉關。?那么，為何唐時春風不渡玉門關？為何清時引得春風渡玉關？其實，這是與清朝后期的一位民族英雄密切相關的，那就是左宗棠?！痹趦稍姷膶Ρ戎泻芸旒て鹆藢W生們的學習興趣，引起他們的滿腹疑問，迅速融入教學情境中。c.音樂或影視等多媒體導入多媒體技術應用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體教學手段導入新課，把學生引入到教師有目的、有意識創(chuàng)設的情境之中，能夠較強地吸引學生的注意力。美好的生活離不開音樂，現代教學中也同樣需要音樂。上課開始時，用一段舒緩的音樂，可以使學生靜下心來學習，起到穩(wěn)定情緒的作用。同時，用音樂進行導入，不僅拉開了一堂課的序幕，還喚起了學生的興趣，有助于學生心曠神怡地投入到學習中。如：講述中國近代史《新文化運動》一課時，以《梁?！芬磺鸀閷肭谘U裊樂音中娓娓講述梁山伯與祝英臺的傳奇故事，再通過梁祝的婚姻悲劇，使學生思考并分析封建制度的罪惡。由此啟迪學生總結出梁?；橐霰瘎〉母矗孩俜饨ǖ燃壷贫龋骸叭V五?！?、“門當戶對”、“三從四德”（男尊女卑）②封建家長專制③包辦婚姻④迷信愚昧（化蝶）。由此自然引出袁世凱尊孔復古的反動逆流，亦引出xxx、xxx等人為何要進行新文化運動的深刻歷史、社會背景。同時，還可以通過新文化運動前后中國社會思想文化習俗變遷的對比，加深學生對新文化運動的內容及意義的理解。d.時事、熱點導入通過尋找與新課學習內容有關的時事新聞、學生關心的熱點話題等引入新課學習。評價語：那么評價語到底該怎樣才能發(fā)揮到它的作用呢？咱們可以從下面幾個方面來進行：一、診斷式的評價語課堂的口頭評價過程就是分析的過程。學生的學習，哪些地方見長，哪些地方不足，通過在集體中科學的分析，能夠使學生對自己的學習有全面的認識，幫助學生克服盲目樂觀或自卑心理。如：“這個句子你讀得多好呀！請你再讀一遍，大家仔細聽聽！”“老師覺得你長大肯定能當一個播音員！”“你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子?！薄澳隳芙Y合生活來回答，真不錯！”“同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩?？磥恚銈兿胫赖臇|西真不少。”二、啟發(fā)式的評價語啟發(fā)式評語能給學生提供一個再思考的機會和想象的空間，促進他們對問題的理解，激發(fā)靈感，促進思維能力的發(fā)展，引導其向著更深的層次思考。由于認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡相同，當學生的回答有失偏頗的時候，很多老師以“錯了，請坐”“不對，誰再來”等單一的語言來否定學生的回答。如今新課程理念要求老師們要善于運用自己巧妙機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發(fā)。如：“預習后，你了解了什么？有什么疑問？”“匯報一下你們收集來的數據、信息、資料?！薄罢埌涯愕南敕ㄅc同伴交流一下，好嗎？”“這是什么？”“為什么？”“問題在哪兒？”“怎么辦？”“根據所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”“你的思路很正確，如果你能再表達清楚一些就更好了，請你再想一想”三、鼓勵式的評價語鼓勵評價的時機把握十分重要，一旦把握不好，就會影響評價的結果，甚至會適得其反。在課堂上鼓勵性的語言能讓學生體驗成功的喜悅，充分調動學生學習的積極性和主動性，特別是對于成績不太好的學生來說，當他們的閃光點得到認可時，更能激發(fā)他們產生上進的動力。試講過程中，要有目的的去預設情景，假如班上有一名平時不愛發(fā)言的學生發(fā)言了，哪怕只有一丁點兒合理的內容，也應該給予充分肯定，考官也會認為你是一個很用心的老師，關注到了每一個學生。如：“聽出來了，你已經讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了！”“孩子，自信些，這些字音你都讀準了！”“通過同學的幫助，現在請你再試試，相信你會有進步的?！薄坝^察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考！”參與式的評價語此類評價語著重于全體學生進行評價，并不是教師單方面的進行評價。這樣有利于提高全體學生的參與性，可以提高思考和判斷能力。所以，評價的主體不應局限于學生，應該強調學生的自評、互評。通過同學互評、小組互評拓展評價的空間，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。在這個過程中教師要充分發(fā)揮導評的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法。如：“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習！”“誰有不同的想法，誰敢挑戰(zhàn)他？”“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣？談談你們的看法？”“這位學生思考的很好，他提出了一個很有哲理的問題，有興趣的可以課后認真思考交流一下，到了高中你們對于這個問題還會繼續(xù)深入研究的”。好，最后一種評價語也介紹完了，還有些需要注意的地方：在評價時，要配合相應的語氣、語調、眼神、微笑和肢體語言。因為同樣的一句話，微笑著說，你就會感到親切和藹；富有激情地說，你會受到同樣的感染；冷漠地說，你就會覺得來自對方的漠視與驕傲。對學生來說，教師的一個眼神，一個動作，一種表情都是對學生最好的無聲評價。總之，在試講的過程中，微笑起著非常重要的作用。在試講過程中配以微笑的評價，能讓緊張的氛圍營造一個和諧的環(huán)境，更對試講起到畫龍點睛的作用。初中數學面試試講范文第十四篇各位評委老師上午好！今天我說課的題目是，下面我從說教材、說學情、說教學理念、說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計幾個方面對本課的教學進行一下闡述：一、說教材（）是義務教育標準實驗教材小學數學（）年級冊第（）頁至第頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標準》中屬于“（數與代數/空間與圖形/統(tǒng)計與概率）”領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了，學會了，本課將進一步學習，教材注意創(chuàng)設情景，從學生已有的知識和經驗出發(fā)，適時的提出，并引導學生探究和發(fā)現，同時啟發(fā)學生。學好這部分知識有助于學生理解，掌握，也是今后進一步學習知識的基礎。根據這一部分教學內容在教材中的地位與作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：⒈知識與技能目標：讓學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識，理解，掌握，探究和發(fā)現，并能運用所學知識解決問題。⒉過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。⒊情感態(tài)度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現自主發(fā)展。本課的教學重點是：；教學難點是。二、說學情年級的學生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識。三、說教學理念課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動構建、動態(tài)形成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。數學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程?；谝陨辖虒W理念，我在教學中遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的新教改思路。力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段性漸進原則和直觀性原則。四、說教法根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。我在教學中采用以情景教學法、觀察發(fā)現法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設情景，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考。并適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學生的思維能力。五、說學法⒈根據自主性和差異性原則，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學生掌握知識。達到人人學數學的目的。⒉改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。給學生充足的空間，開展探究性學習，讓他們進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。六、說教學準備教師準備：根據教材內容自制的多媒體課件以及等教具。學生以小組為單位準備等學具。七、說教學流程為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設情景，提出問題——嘗試探究，解決問題——多層訓練，深化知識——質疑總結，反思評價。每個環(huán)節(jié)的具體教學設計如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，提出問題。首先，我播放根據教材內容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：。[本環(huán)節(jié)的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜聞樂見的動畫引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮]第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題。本環(huán)節(jié)我設計了以下幾個教學活動?；顒右唬夯顒佣夯顒尤骸踔袛祵W面試試講范文第十五篇一、說教材1、教材的地位與作用《一元二次方程的解法》是人教版九年級上冊第二十一章第二節(jié)的內容。從本章來看，前幾節(jié)課已經學習了一元二次方程的概念及四種解法，后面即將學習一元二次方程的應用，本節(jié)課具有承上啟下的作用；從本冊書來看，一元二次方程是后面學習二次函數、圓中的有關計算的基礎；從整個初中階段學生數學學習的內容來看，一元二次方程是初中數學“數與代數”的的重要內容之一，在初中數學中占有重要地位，通過一元二次方程的學習，可以對已學過的實數、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固，同時又是今后學習可化為一元二次方程的其它多元方程、高次方程、一元二次不等式、二次函數等知識的基礎；從學科領域來看，學習一元二次方程對其它學科也有重要意義，如物理學中電學的一些計算、化學中根據化學方程式的計算等，都要用到一元二次方程的知識。本節(jié)課是一元二次方程的解法的練習課，旨在通過對一元二次方程四種解法的類比歸納，讓學生會選擇適當的方法解一元二次方程，并在學習中體會一些常用的數學思想。2、教學目標（1）熟練掌握一元二次方程的四種解法，并能選擇適當的方法解一元二次方程。（2）通過對一元二次方程的四種解法進行類比，理解解一遠二次方程的基本思想是“降次”，體驗分類討論、轉化歸納等數學思想。（3）通過學生間合作交流、探索，進一步激發(fā)學生的學習熱情，求知欲望，同時提高小組合作意識和一絲不茍的精神。3、教學重難點重點：用適當的方法解一元二次方程。難點：對解一遠二次方程的基本思想是“降次”的理解。二、說教法學法常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們教學就相當于和學生作戰(zhàn)，只有了解學生的學習情況，才能夠針對學生的具體水平而選擇最好的方法將知識傳授給學生，所以要先分析學情，再確定教法。1、學情分析在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了一元二次方程的概念及四種解法，在七、八年級的時候也學習了一元一次方程、二元一次方程組、分式方程的解法，掌握了一些解方程的基本能力。再者，九年級學生的數學思維已有一定程度的發(fā)展，具有一定分析推理能力，同時，在討論、探索、交流學習等方面有較為豐富的知識和經驗，因此，應更多地應用探討、合作交流等方法讓學生去求得新知識，加深和擴展學生對一些數學思想的理解。2、教法學法本節(jié)課的主要任務是熟練掌握一元二次方程的四種解法，并能選擇適當的方法解一元二次方程，所以，我采用的方法可以概括性為四個字：精講多練。講，就是講四種解法的優(yōu)缺點及“降次”的思想；練，就是通過大量的解一元二次方程的練習題，讓學生體會選擇適當的方法的重要性及所有的一元二次方程都是通過“降次”轉化為一元一次方程而求解，體驗化歸的數學思想。所以，本節(jié)課主要采用引探式教學方法，在活動中老師著眼于“引”盡力激發(fā)學生求知的欲望，引導他們解決問題并掌握解決問題的規(guī)律和方法，學生著眼于“探”，通過探索活動發(fā)現規(guī)律，解決問題，發(fā)展探索能力和創(chuàng)造能力。同時，采用電腦多媒體課件輔助教學，利用投影儀出示練習題，節(jié)約