幼兒園教師讀書心得體悟五篇

幼兒園老師讀書心得體悟五篇只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)那么時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈敏性概念即不易被理解又不易被采用。下面是為你精心整理的幼兒園老師讀書心得體悟五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒園老師讀書心得體悟1

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)那么時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈敏性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原那么，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動〞的原那么。

心得：

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；貞涀约阂郧暗慕虒W過程中也曾想“約束〞孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種“約束〞對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人〞，而孩子們是“服從者〞。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一分開，他們便會很快的開場交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開場理解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理〞孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)那么不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為老師的'我們要忘記那些“不許動〞的原那么，因為這種“不許動〞的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動〞的欲望。所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜〞了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的開展。

幼兒園老師讀書心得體悟2

?人性的弱點?是美國著名作家戴爾卡耐基的作品，這本書用了大量的名人名言，諍語警句，還有在來自各社會階層的人物身上發(fā)生的真實故事以及結(jié)合了作者親身的體驗、經(jīng)歷和最豐富的經(jīng)歷。在看這本書的過程中，感覺就是每讀一章都會有新的感受，它就像一面鏡子

,幫助我認識自我,理解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個擅長經(jīng)營自己生活的成功者。

我覺得人首先要做到真誠地關(guān)心別人：要對別人表示我們的關(guān)心，這于其別人際關(guān)系是同樣的道理;而且我們的這種關(guān)心是出自真誠的。這不僅使得付出關(guān)心的人會得到相應的回報，而得到這種關(guān)心的人也同樣有所收獲。平時我在教育學生和女兒的時候就教他們做人首先要仁慈真誠。所以覺得和別人相處時很融洽、舒心、愉快。

然后要發(fā)自內(nèi)心的微笑：做一個微笑使者，微笑會讓人明白：“你使我快樂。〞

微笑一下，可以縮短人與人的間隔;微笑一下，可以縮小空間的范圍;微笑一下，可以消除心靈之間的隔膜……

卡耐基說：微笑，在別人心中造成的快樂會像回力板一樣飛回給你;在別人心中造成快樂的感覺，將使自己覺得更大的快樂。生活中，理想經(jīng)常會遭遇挫折，我們難免有沮喪受傷的時候，有感覺被眾人冷落遺棄的時候，無論何時，請記得對人對己展露一個發(fā)自內(nèi)心的微笑。

讀這本書，它給了我啟發(fā)，使我準備好了最正確的心態(tài)來面對我的將來。我要先改變我自己，要學會以快樂的態(tài)度對待生活、工作。一本好書就是一個好朋友。比照起自己，好書給予我的不僅是閑暇時的娛樂、孤獨時的解悶，更教會我如何明辨是非、為人處事，讓我通過漢語漢字去感知、去理解周遭的世界。

幼兒園老師讀書心得體悟3

美術(shù)活動是幼兒比較喜歡的一種藝術(shù)活動，也是幼兒認識世界、探究世界的重要手段。

針對這些問題，我從?給幼兒園老師的101條建議——美術(shù)教育?這本書中找到了答案。

書中講到要讓幼兒大膽的作畫，就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒，用和藹的態(tài)度與幼兒交流，尊重幼兒有不同尋常的想法，不要用成人的思維形式去限制他。還要給幼兒提供合適的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過小，幼兒在繪畫時會放不開手，提供的材料要充分，不要害怕孩子會弄臟而不提供，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣。盡量的用情境、游戲的形式開展繪畫活動，這一點對于小班的幼兒來說很明顯，活動中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會很高，反之，興趣就會有所減少。根據(jù)不同的美術(shù)活動，怎樣創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特點的情境，還是需要多考慮的。此外，盡量采用“鼓勵法〞評價幼兒的作品。老師要努力的去讀懂幼兒的畫，充分理解孩子“稚〞“拙〞的特點，站在幼兒的角度評價幼兒作品，對于個別幼兒講不出畫的是什么，老師不要著急，要引導幼兒，肯定孩子的優(yōu)點，千萬不要用成人的標準來挑剔。

在引導幼兒學習繪畫的時候，繪畫的范例是我們經(jīng)常運用的工具，如何更好的運用它，什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣賞，幼兒從中得到收獲，而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的典范，讓幼兒的觀察時機喪失、觀察才能得不到開展。

繪方法應該是合適學前兒童年齡特點的，是他們可以合理承受的，積極安康的，太成人范畫不合適幼兒來欣賞。

通過閱讀這本書，我還是收獲很多的，書中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念，在以后的教學理論中都可以運用到，對自己的業(yè)務程度的提升有一定的幫助。

幼兒園老師讀書心得體悟4

最近讀了?幼兒園教育的50個細節(jié)?一書，書中通過一個個生動的案例細節(jié)描繪將我們?nèi)粘＝逃虒W中容易產(chǎn)生的一些教育現(xiàn)象記錄下來，可貴的是書中還透過這些現(xiàn)象深化分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的機密，如：幼兒的心理、家庭因素、老師行為的影響等等，對我們這些一線的老師有很好的借鑒與警示作用。

書中一文?假如你們不聽話?中的黃老師常常會說：“假如你們不聽話，就不許……〞，“假如你們不按照老師說的去做，就不能……〞，這類話不僅像黃老師這樣的新老師會用，其實仔細想想在自己身上也會存在。這一類警告語對幼兒來說成效快，可以很快就樹立好班中的“規(guī)矩〞，而且對于老師來說還比較的省力、有效。但是文中卻分析長期使用這類警告語會存在一些問題：首先，幼兒可能在外顯的行為上遵從了老師，但是內(nèi)心并沒有真正認同，也不知道好的行為習慣給自己與別人的意義，這樣的行為是短暫的、無效的;其次，這樣的警告使幼兒生活在“他律〞的要求下，并沒有幫助幼兒形成“自律〞意識，而且警告與威脅也會讓孩子時時體驗對強迫與壓迫，沒有幸福感;最后，經(jīng)常使用警告性語言也會惡化師幼之間的關(guān)系，無法形成良好的人際心理氣氛，影響幼兒的身心安康成長。所以，這些警告類的語言是我們教育工作者的大忌，我們應該引以為戒，不能經(jīng)常地運用。

其實作為大班的幼兒來說，他們對于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認同。因此，對于這階段的孩子我們應該讓他明白在班級中“該做什么?〞“該怎么做?〞我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級作息表，讓孩子明白每個不同的時間我們該做些什么，這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時，再與幼兒一起為每個時間段應該怎么做，制定出一些應該做到的規(guī)那么，提醒幼兒遵守，幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識。作為老師，我們應該在每個環(huán)節(jié)開展前做出一些簡單明了、童趣化的指示，提示幼兒在自己的行為中應該做到什么。當然，每個孩子的特點不同、才能不同，我們切不可用一把尺來衡量，給予幼兒一些自己的空間，用縱向的目光去對待孩子的成長，才能讓幼兒感受到我們的關(guān)心與保護，從而尊重我們，愿意遵守班級中的各項規(guī)那么，將規(guī)那么真正做到放在心上。

幼兒園老師讀書心得體悟5

走進?玫瑰與教育?，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的那么是感受到竇老師的獨立考慮、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書〞二字?！白x書-考慮-理論〞是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的老師的必由之路，作為學生要讀書，作為老師更要讀書，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是安康的積極向上的即可。老師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)模鼞敹嘧x一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈〞不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，老師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。

從?玫瑰與教育?中我體會到讀書的重要，作為老師更應做好“讀書-考慮-理論〞。竇老師是一名語文老師，書中寫的都是她教學生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原那么和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的“細節(jié)〞入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事〞入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律〞。

讀了?玫瑰與教育?后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深化。請看她是怎樣對待閱讀的：

“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深化而闊遠;讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限。〞

“讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸。〞

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆（?/p>

“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。〞

“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。〞

讀書讓我們有專業(yè)的知識，考慮讓我們有了獨立的思維，理論是將我們的考慮施行于課堂教學之中，這樣的理論我想一定是具有老師獨立特色的教學活動，竇老師強調(diào)老師應該具有一定的個性，教學活動應當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調(diào)動情緒的方法。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學之中，如今想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、