大班《有趣文字》

大班《幽默文字》大班《幽默文字》大班《幽默文字》大班：繪畫活動：幽默的文字【執(zhí)教】芙蓉區(qū)小花朵幼兒園：曾群【活動目標】１、簡單認識漢字的演變，自己的姓氏，可以對自己的姓氏進行聯(lián)想設(shè)計。２、感覺漢字是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。3、為自己是中國人而感覺驕傲。【活動準備】PPT油畫棒、油性筆、范畫，已準備好姓氏的字白紙【活動重點】認識自己的姓氏，可以對自己的姓氏進行聯(lián)想設(shè)計?！净顒与y點】如何對自己的姓氏進行設(shè)計聯(lián)想?！净顒舆^程】一、創(chuàng)立情境，認識文字的演變和自己的姓氏；１、簡單表達文字的演變——許久許久以前，我們中國沒有紙，也沒有文字，今后他們想了很多方法寫字，最后就把我們的文字刻在龜甲獸的骨上，所以就有了我們中國最早的文字：甲骨文。2、認識自己的姓氏——又經(jīng)過許久許久的變化，有一些中國人給自己取了不一樣的姓，有的姓陳、姓黃、姓張等等，很多年過去了，他們的孩子們跟他們有了相同的姓，所以，老師的“曾〞字就是他們傳下來的，小朋友們的姓是什么呢？小朋友：鄭、張、王、賴、李、林、肖?3、文字的變身——中國的漢字不但漂亮，還可以變身呢。教師出示各樣經(jīng)過裝飾和變形的字體并提問小朋友教師總結(jié)：我們可以在文字上添上漂亮的圖案，畫上美美的裝飾，穿上可愛的裙子。二、教授繪畫過程1、范畫“吳〞字裝飾——老師先來給自己的“吳〞字進行變身。〔1〕教師先在白紙上用油畫棒寫出自己的“吳〞字〔2〕再對這個字進行變粗、變形、加上漂亮的圖案〔3〕最后用黑色勾線筆在字的周圍用線條組合成黑白裝飾畫2、最后出示完滿范畫?！蠋熯€把其他小朋友的姓氏裝飾得很漂亮呢，三、開始創(chuàng)作1、先描繪姓氏，思慮如何對自己的姓氏裝飾——先把自己的姓氏用黑筆描繪出來，請小朋友都來設(shè)計自己的姓吧2、集體創(chuàng)作——小朋友開始創(chuàng)作，教師在巡回對小朋友的作品進行指導(dǎo)。四、作品顯現(xiàn)1、作品顯現(xiàn)——小朋友顯現(xiàn)自己的字體設(shè)計，第一介紹自己的姓氏，再講出對自己的姓氏是怎么樣設(shè)計的教師小結(jié)：每個小朋友都把自己的姓變了身，而且都特別漂亮，能有這么漂亮的姓我都感覺特別快樂，中國的漢字有很多很多，在這些漢字中也有很多的姓氏，回家今后可以跟爸媽認識認識其他的姓氏，認識我們中國的漢字。2、制作成冊并裝訂并顯現(xiàn)——把我們今天這么漂亮的作品做成一本漂亮的書，我們給這本領(lǐng)起一個好聽的名字吧！【活動延伸】親自制作姓氏裝飾畫，采納廢舊資料進行剪貼、團貼等方法進行裝飾范畫：大班：手工繪畫活動：幽默的文字授課反思活動選材：說起漢字，那可得追想到許久許久以前，那時候還沒出現(xiàn)文字的時候，人是們怎么進行溝通的呢？從甲骨文慢慢演變成今天的中國漢字，是一件多么偉大的舉止呀；漢字傳承的中華文化價值是顯而易見的，從漢字中我們找到了很多知識，我們也懂得了如何與他人的溝通；漢字的數(shù)量也是多得數(shù)不清的，每一個漢字都有其不一樣的含義，為了讓孩子們認識漢字的奇異，我專門擬定了此次漢字設(shè)計的美術(shù)活動?；顒訙蕚洌嚎紤]到孩子的寫字水平，沒有讓孩子自己寫出自己的姓氏，而是將孩子的姓氏早先用鉛筆勾勒出來，便于孩子進行隨意的創(chuàng)作；活動中讓孩子運用線條進行組合繪畫，對畫面進行構(gòu)圖和裝飾?；顒舆^程：環(huán)節(jié)〔一〕：漢字的范圍很廣，這一次以孩子們的姓來進行認識。課程的開始經(jīng)過將古代甲骨文和現(xiàn)代簡體字的對照，簡單認識中國文字的演變；〔簡短的介紹引出主題，專業(yè)術(shù)語講解欠佳〕接下來是讓小朋友們說說自己的姓是什么，并大聲讀出來，在這個環(huán)節(jié)中，間接的讓小朋友知道原來周圍的小朋友的姓氏都是不一樣樣的，感知姓氏的幽默之處〔如爸爸的姓是什么，孩子的姓就是什么〕；接著出示各式各樣經(jīng)過設(shè)計的字體的圖片讓小朋友進行觀察，字是可以變得更加漂亮的，可以加上圖案，可以把一兩道比劃變成小手也許小腳等。環(huán)節(jié)〔二〕：教師對字的變化設(shè)計進行詳細的講解，并就地示范設(shè)計?？紤]到小朋友們多數(shù)都不能將自己的姓寫出來，于是老師在他們紙上用鉛筆寫上，再由他們進行變粗、變大、變幽默。此次的字體設(shè)計活動中，有繪畫字體設(shè)計，還適用其他零散的資料來進行設(shè)計的，收效都很不錯，小朋友對字體的設(shè)計掌握挺不錯的?！部紤]活動時長省略了手工制作，作為活動延伸和地域活動〕環(huán)節(jié)〔三〕：孩子自由繪畫前，先講清楚作畫要求，并要求孩子自己學(xué)會構(gòu)圖，想好此后在進行創(chuàng)作，作畫過程中對孩子進行有針對性的指導(dǎo)?！仓笇?dǎo)的同時對孩子用線條組合畫指導(dǎo)不到位〕環(huán)節(jié)〔四〕：繪畫結(jié)束后讓孩子對自己的作品進行表達和介紹，幫助孩子在繪畫創(chuàng)作中找到成就感，活動延伸讓孩子活動后認識周圍更多的姓氏，認識中國文字文化；最后將所有孩子的畫裝訂成冊一本書，并一起進行名字的商討，繪畫裝訂成冊后還可以投放至班級的語言區(qū)也許閱讀區(qū)進行長遠的顯現(xiàn)，裝訂成冊對于孩子的創(chuàng)作來