高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文

光陰匆匆，這學(xué)期的工作也即將完畢，在學(xué)期工作完畢之際，也應(yīng)該對自己的工作總結(jié)一下，下面是給你準備的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家!

高中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文【一】

在本學(xué)期，我當了高一__、__兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，人數(shù)共有__人，現(xiàn)就本學(xué)期的工作做以下總結(jié)，對今后的工作也起著引導(dǎo)和借鑒作用。

一、主動參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，更新教育理念

在本學(xué)期初參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加各級的教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，做好教書育人，因材施教工作，做到為人師表，服從指導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結(jié)，創(chuàng)立好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。對學(xué)生既嚴格要求又尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得。

二、以教學(xué)質(zhì)量觀，上好每節(jié)課，注重課堂教學(xué)效果

要進步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在教學(xué)工作既是一項常規(guī)工作又是一項具有創(chuàng)新的科學(xué)研究工作。社會在地開展，時代地前進，學(xué)生的特點和存在的問題也在不斷發(fā)生著變化。為了適應(yīng)不斷開展地需要，教材也在不斷變化，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，這也給老師提出了教學(xué)方法和內(nèi)容，要不斷地適應(yīng)時代的開展，自己的知識構(gòu)造需要不斷地更新才能適應(yīng)不同學(xué)生的要求。

(一)備課的經(jīng)歷。

1.備課時要對不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較合適學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。要緊扣正在使用的課標和高考考綱，要縱橫浸透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2.在期初把新學(xué)期的課思路備好，包括各次考試的題型，有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)是按照“整體rarr;部分rarr;整體〞進展教學(xué)步驟。

3.備課時要掌握叁年教材的整體構(gòu)造，要深化理解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。必須講授學(xué)生能聽懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

(二)上課的經(jīng)歷。

1.上課的開頭和完畢，要反復(fù)推敲。

開頭要能激發(fā)學(xué)生的興趣，完畢要能讓人回味。開頭完畢都力求短記憶深化，切忌拖泥帶水。板書要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不拖課。

2.上課要平等、尊重、關(guān)心每個學(xué)生。

要使絕大多數(shù)都能真懂。在提問學(xué)生時，優(yōu)秀生和后進生應(yīng)有所區(qū)別，表達出“因材施教〞。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。

3.要擅長提出恰當?shù)暮脝栴}，要讓學(xué)生有獨立考慮的時間。

一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。講到每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，使學(xué)生能記在心里。

4.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流互動〞。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，盡可能讓學(xué)生自己考慮和動手練習(xí)，交流討論方式進展上課。

5.每次上課后，要及時考慮自己成功之處和缺乏的地方。

作“教學(xué)日記〞，隨時總結(jié)經(jīng)歷，進展反思。要及時將教學(xué)經(jīng)歷上升到形式和理論，從個別上升到一般。

(三)考試作用的經(jīng)歷。

1.要讓成績差的同學(xué)考出好成績，從而增強每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能主動的、體驗的、合作的進展學(xué)習(xí)。

2.要從不同的思維方式進展考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)期中都曾有獲得前幾名的經(jīng)歷，對學(xué)習(xí)留下美妙的回憶。

3.成績優(yōu)秀的學(xué)生，有效的促進方法，是讓他們深切地知道“不進那么退〞?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫?，保持必要的張力。防止他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

4.每次考試后，應(yīng)立即將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵〞，修正錯誤，穩(wěn)固正確，打好根底。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學(xué)習(xí)是非常必要的。

(四)綜合的經(jīng)歷。

1.對學(xué)生好的言行，要及時給予肯定的回應(yīng)，對學(xué)生不好的言行，及時給予否認的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)〞，“否認回應(yīng)〞只占少數(shù)。

2.每學(xué)期理解學(xué)生喜歡什幺樣的老師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷進步自身素質(zhì)，進步教學(xué)藝術(shù)性，表達出藝無止境，臺上一分鐘，臺下十年功。

3.上課前，要設(shè)想學(xué)生都在認真聽，自己言行要認真負責(zé)、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。讓生命價值得到表達。

4.知識、才能、審美、人格是不可分割的整體。培養(yǎng)較強的才能，學(xué)會獨特的審美，開展好的人格。

三、養(yǎng)成自己的教學(xué)常規(guī)工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

備好課，備學(xué)生，備教法，是平時的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的根底抓起即概念開場，先進展，然后通過多練習(xí)，多討論，多交流，使學(xué)生形成一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.利用上課的內(nèi)容情節(jié)來教學(xué)，通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會明白更多數(shù)學(xué)邏輯思維和人生哲學(xué)道理。

2.發(fā)揮科代表和優(yōu)秀學(xué)生的作用。班上的紀律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓去做去討論，老師只從旁進展協(xié)助和指導(dǎo)。

3.堅持做好“學(xué)困生〞的教育工作。要理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得賞識之處，進展幫助和鼓勵，讓他們明白數(shù)學(xué)也是簡單的。同時對其犯錯誤不過于遷就，而是幫其找原因，讓他們用積極的態(tài)度解決問題。

總之，老師的素質(zhì)要不斷進步，在教育教學(xué)工作中，需更嚴格要求自己，從多方面，加強不斷進步自己的教育教學(xué)工作素質(zhì)，在工作中不斷發(fā)揚優(yōu)點，盡量避開自己的缺點，不斷地欣賞自己的工作，用藝術(shù)的目光對待上課，相信自己和學(xué)生不斷在進步，不斷發(fā)現(xiàn)新的人生價值。

高中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文【二】

本學(xué)期我擔任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1.合理使用教科書，進步課堂效益。

對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈敏使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，進步教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度〞，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要屢次螺旋上升，逐步加深。

2.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)理論來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)才能。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些注意點?

(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?

(3)、對照課本上的例題，你能否答復(fù)課本中的練習(xí)。

(4)、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本〞上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈敏性。這些要求剛開場施行時，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的理論，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和才能的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師改變以往的“一言堂〞“滿堂灌〞的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)場面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的才能。

在尊重學(xué)生主體性的同時，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都可以穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中進步才能。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標新立異。

4.在課后作業(yè)，反響練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。

課后作業(yè)和反響練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)才能。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反響教學(xué)效果，通過一系列的理論活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參與者和組織者。

二、教育創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的根底知識，這些根底知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是“認知建模〞。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該表達在以下三個方面：

1.勤于考慮：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進展邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知構(gòu)造。

這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地模擬某種形式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于考慮。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于考慮的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回憶，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)歷。防止墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3.解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的根底上進展運用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探究過程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去考慮，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整，排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。

這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學(xué)生到達這個境界，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回憶，積累經(jīng)歷，增強解題意識，進步才能。從他們的經(jīng)歷中我體會到數(shù)學(xué)的核心問題;總結(jié)出解決問題的途徑問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)勤于考慮、擅長提問、解決問題。

高中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文【三】

一學(xué)期以來，本人熱愛工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教育教學(xué)程度。為了使的自己的教育工作可以更好的進展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.要認真領(lǐng)會“三位一體〞課堂教學(xué)形式改革。在教學(xué)改革中，老師是關(guān)鍵，老師對“三位一體〞的理解與參與是推進改革的前提。

2.合理使用講學(xué)稿，進展二次備課，進步課堂效益。對講學(xué)稿內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。根據(jù)所教班的學(xué)生實際情況靈敏使用，才能在教學(xué)中少走彎路，進步教學(xué)質(zhì)量。對講學(xué)稿中不符合學(xué)生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度〞，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要屢次螺旋上升，逐步加深。

3.在課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課前預(yù)不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一點，我的做法如下：1.本節(jié)主要的概念有哪些;2.本小節(jié)還有哪些定理、公式，他們是怎么得到?看過后你能否重述一遍嗎?3.對照課本的例題，你能否完成講學(xué)稿上的習(xí)題。4.通過預(yù)習(xí)，你有什么困惑，寫在講學(xué)稿。

4.課后復(fù)習(xí)、反響練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反響教學(xué)效果。

5.注重根底。我所教的兩個班，初中的根底差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重根底，注意引導(dǎo)他們從根底做起，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

二存在困惑

1.教材內(nèi)容多，課時又缺乏，教學(xué)時間緊，沒足夠時間給學(xué)生講評練習(xí)題。

2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少穩(wěn)固練習(xí)的時間。而且學(xué)生根底差，知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運算;解不等式等知識。

三、今后要注意的幾點

1.要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，根據(jù)本班情況對教材進展取舍;

2.注意對習(xí)題的精選;

3.要加強對學(xué)生的思想教育。

高中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文【四】

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將完畢.如今的我已由一個懵懂不諳世事的學(xué)生變身為一位舉止談吐備受關(guān)注的老師。為了今后更好的投身教育事業(yè)，爭取更大的進步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期教誨處安排我教高一(6)班的數(shù)學(xué)，作為新手的我在探究中成長，在理論中見證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學(xué)上出成績，要想讓學(xué)生對我敬仰有加，就務(wù)必在學(xué)生中樹立良好的老師形象。

一、談吐要得體大方，不講大話，不隨意在課堂上侃侃而談。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，要讓學(xué)生正確認識時間的匆忙和一去不復(fù)返，并能充分的利用好課堂45分鐘。

二、要有良好的駕馭課堂的潛力，此刻的學(xué)生腦瓜子運轉(zhuǎn)飛速，稍有不慎就會對老師來個鬧的教室底朝天，應(yīng)對這種狀況為了樹立老師威信一方面要抓搗蛋源頭;一方面要找其談心，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導(dǎo)其及時改正。

三、要有深沉的功底，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。假如沒有扎實的專業(yè)根底，應(yīng)對學(xué)生渴求知識的眼神，應(yīng)對學(xué)生的提問似是而非忽悠而過，那樣會嚴重戳傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，會讓學(xué)生覺得自己是一個不夠格的老師。這學(xué)期我除了認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課，及時修改講評作業(yè)外，還堅持聽黎耀能老師及汪賓老師的課，期望能從他們那里學(xué)到更多教學(xué)寶典，經(jīng)典教學(xué)方法，精辟的習(xí)題，盡量少走彎路。在業(yè)余時間我也不忘充實自己大部分時間都花在研究習(xí)題，研究教學(xué)方法，做高考題上。

大半個學(xué)期過去了我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初中的思維上。沒有充分認識到初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績彷徨不前。初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別主要有：

1、知識的差異：初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度低、知識面窄。而高中數(shù)學(xué)知識多而廣，它是對初中知識的拓展和完善。如初中你跟學(xué)生說一個數(shù)的平方可能為負數(shù)，他們根本無法理解，但到了高中接觸了復(fù)數(shù)我們明白i2=-1，在初中學(xué)平面解析幾何我們明白兩條直線不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后明白兩條直線還有可能異面。初中研究角度只在0deg;~360deg;之間，到了高中就擴大為任意角。對學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。

2、學(xué)習(xí)方法的差異：初中課堂教學(xué)量小、知識簡單，透過老師課堂較慢的講解，加之課后超多習(xí)題的反復(fù)練習(xí)和講解，相信再笨的學(xué)生也能依葫蘆畫瓢。而高中數(shù)學(xué)隨著課程開設(shè)的增多，每一天用在數(shù)學(xué)上的時間少了，而且高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，只要略微改一個字母改一個符號解題方法解題思路都會截然不同。因此我們最重要的是要掌握高中數(shù)學(xué)四大解題思想：數(shù)形結(jié)合、化歸、換元、分類討論。在多做題的根底之上學(xué)會自我分類自我總結(jié)歸納，到了高中同學(xué)們也要漸漸養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。課堂時間有限，在有限的時間里老師能傳授給大家的知識也是屈指可數(shù)的，而科學(xué)在不斷的開展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深化，數(shù)學(xué)題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應(yīng)用型題、探究型題和開放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深化理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的開展。

在平時的教學(xué)中我相當重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)方法能讓同學(xué)們事半功倍。我班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：

1、記數(shù)學(xué)筆記，個性是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，我外加的一些經(jīng)典題型等。

2、建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深化理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完好、推理嚴密。

3、自己制作精巧小卡片記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。

我教的高一(6)班整體根底比較差，加之我課堂管理上的缺陷，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)們進步甚微。但是我有信心，我堅信透過我和學(xué)生的真誠交流，

透過我的加倍努力，透過我用心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)和請教，我最終能克制教學(xué)上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

高中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)范文【五】

轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學(xué)生又出現(xiàn)了新的交換?；貞涍^去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實行平行班教學(xué)機制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)程度參差不齊。高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)，重視根底知識和根本技能。數(shù)學(xué)老師職責(zé)重大，需要用心付出，才能獲得成效?；貞涀哌^的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細做法和體會：

第一輪復(fù)習(xí)夯實根底，建立知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造

這個階段是高三復(fù)慣用時比較多，也是務(wù)必花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每必須義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要考慮它的變形、拓展，還應(yīng)當注意它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題破綻的防范，解題考慮方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以?教學(xué)與測試?這本資料為主，結(jié)合教材。根本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復(fù)習(xí)，第二課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選取和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選取和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進展大膽刪減，使學(xué)生打下堅實的根底，進步學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合潛力

在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進展性針對性地復(fù)習(xí)，更能進步數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合潛力與應(yīng)試技巧，不重視知識構(gòu)造的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用〞六大板塊進展復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用〞。這是我校學(xué)生重點得分點，一般來說，試題這部分考察比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此根底上，進步學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法〞等方法解決數(shù)學(xué)問題的潛力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對潛力

在前兩輪復(fù)習(xí)的根底上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做必須量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選取性和靈敏性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，必需要注意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選取，把握好試卷的