(大班科學(xué)活動(dòng)教案)光和影教案(附教學(xué)反思)

(大班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì))光和影教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì))光和影教課設(shè)計(jì)(附教課反省)(大班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì))光和影教課設(shè)計(jì)(附教課反省)〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕光和影教課設(shè)計(jì)(附教課反省)大班科學(xué)活動(dòng)光和影教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了活動(dòng)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，感知人與太陽(yáng)地點(diǎn)的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系，正確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看光和影教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)企圖：在人不變的前提下，跟著人與太陽(yáng)地點(diǎn)的變化，影子的大小、地點(diǎn)會(huì)有什么變化?依據(jù)幼兒年紀(jì)特色展開此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件，在研究中認(rèn)識(shí)物體、光源和反射面之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知人與太陽(yáng)地點(diǎn)的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。2、正確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。3、使幼兒對(duì)研究自然現(xiàn)象感興趣。4、在活動(dòng)中，指引幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽(yáng)光充分的日子、戶外場(chǎng)所、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子；認(rèn)識(shí)了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的；經(jīng)過(guò)鐘表與日晷比較，初步認(rèn)識(shí)了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)要點(diǎn)：感知人與太陽(yáng)地點(diǎn)的變化與所產(chǎn)生影子大小、地點(diǎn)之間的關(guān)系。1〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕活動(dòng)難點(diǎn)：指引幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與考證?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒研究的欲念?；顒?dòng)前，教師在戶外選定地址，擱置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜想：假定上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出此刻哪兒?不一樣時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的地點(diǎn)會(huì)如何變化?影子會(huì)有什么變化?2、考證9點(diǎn)影子的地點(diǎn)。參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請(qǐng)一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于察看太陽(yáng)地點(diǎn)的變化，再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來(lái)。指引幼兒察看人、太陽(yáng)、影子的地點(diǎn)，特別是人與影子的連結(jié)點(diǎn)。3、依據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜想?！?0點(diǎn)影子會(huì)出此刻哪兒，影子會(huì)有什么變化?〞(影子漸漸變大)惹起幼兒對(duì)問(wèn)題的思慮，而后進(jìn)行考證。4、11點(diǎn)影子在哪兒。相同方法猜想、考證。而后經(jīng)過(guò)三次影子的記錄，指引幼兒察看，太陽(yáng)升得愈來(lái)愈高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)地點(diǎn)的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。5、12點(diǎn)的影子在哪兒。做完11點(diǎn)影子的記錄后，指引幼兒猜想12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。6、猜想下午的影子在哪兒。記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請(qǐng)幼兒再次猜想推測(cè)下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小漸漸變大，并且左右影子對(duì)稱)而后逐個(gè)進(jìn)行考證。7、依據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。2〔本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡送大家分享溝通〕記錄完影子后，教師指引幼兒察看記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律：太陽(yáng)越低，影子越大；太陽(yáng)越高，影子越??；太陽(yáng)與人重疊時(shí)，影子最小。并且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子相同大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子相同大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子相同大，左右對(duì)稱。幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，一成天討論的話題都是影子，老是提示老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫影子了。〞正午午餐后，急不可待地上樓畫影子，午休時(shí)，為了等候畫影子，喜悅地睡不著。輪到每人記錄時(shí)，都特別當(dāng)心，怕把影子畫壞?；顒?dòng)前，當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出此刻哪里〞時(shí)，9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案，都說(shuō)自己是正確的。正由于答案出現(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的夢(mèng)想就越激烈，都想證明自己的答案是正確的。9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí)，大家都吃驚了，“啊!本來(lái)影子在這呀!〞在猜想10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右〞以后，大家都能推測(cè)出下一個(gè)影子的地點(diǎn)了，不再有爭(zhēng)議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，而后猜想，“此后影子是什么樣?〞有人說(shuō)長(zhǎng)，有人說(shuō)短，王郡桐小朋友說(shuō)：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎〞。正午1點(diǎn)我請(qǐng)沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐悲傷地哭了，“老師，為何不叫我?〞當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推測(cè)出此后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫一次影子。記錄全過(guò)程后，不用老師做任何解說(shuō)，孩子們自己就很清楚地得出了卻論：上午9點(diǎn)影子最大，此后愈來(lái)愈小。正午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子漸漸變大。也就是說(shuō)，跟著太陽(yáng)(光源)地點(diǎn)的變化，影子也在變化著，太陽(yáng)越低，影子越大，反之那么相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清楚地表達(dá)了這一變化規(guī)律。太陽(yáng)與影子察看記錄表(一)太陽(yáng)與影子記錄表(二)研究太陽(yáng)、影子、日晷活動(dòng)反?。骸肮夂陀皑曔@個(gè)活動(dòng)主假如教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的根基上，創(chuàng)新了活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教