一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4 認(rèn)識(shí)乘法丨浙教版

預(yù)設(shè)目標(biāo)（注：預(yù)設(shè)目標(biāo)制定應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)生、教師實(shí)際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）1、經(jīng)歷用乘法表示同數(shù)連加的過(guò)程，理解乘法的意義，初步感受到用乘法列式比較方便。2、能熟練地用乘法表示同數(shù)連加。掌握乘法算式的寫法、讀法和各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地用乘法表示同數(shù)連加。掌握乘法算式的寫法、讀法和各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地用乘法表示同數(shù)連加。掌握乘法算式的寫法、讀法和各部分名稱。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：(修改內(nèi)容用紅色)環(huán)節(jié)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)體現(xiàn)一、算式分類，游樂(lè)場(chǎng)是學(xué)生比較熟悉和喜歡的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察畫面，根據(jù)不同的情景和問(wèn)題列出并不同的加法算式。讓學(xué)生說(shuō)數(shù)的過(guò)程，為了讓學(xué)生發(fā)掘更多的解決問(wèn)題的途徑，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)小火車上的人數(shù)，采取兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，這種數(shù)數(shù)地方法，一方面為過(guò)度到列出同數(shù)連加算式作準(zhǔn)備，另一方面學(xué)生也可以體會(huì)“幾個(gè)幾”的含義，為后面學(xué)習(xí)乘法的概念作好孕伏。轉(zhuǎn)盤上都坐著4人，可以引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)轉(zhuǎn)盤中的人數(shù)，學(xué)生四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)完之后，再提問(wèn)等候的這些小朋友怎樣數(shù)，啟發(fā)學(xué)生把四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的方法繼續(xù)下去，自然引出同數(shù)連加的算式。二、多種解法，初步認(rèn)識(shí)乘法引導(dǎo)學(xué)生用步同的方法觀察。引出乘法后，有意識(shí)地將乘法算式的讀法、各部分的名稱介紹與乘法算式對(duì)照出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地、更全面地認(rèn)識(shí)乘法?！皹?biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)不再區(qū)分乘數(shù)和被乘數(shù)，但對(duì)學(xué)生理解乘法地意義而言，區(qū)分相同加數(shù)和相同加數(shù)地個(gè)數(shù)是十分重要的。通過(guò)對(duì)比和類比，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體會(huì)乘法的意義。三、練習(xí)鞏固。主要是進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)的背景資料，讓學(xué)生在計(jì)算連加算式和乘法算式的過(guò)程中，溝通加法和乘法的聯(lián)系，體驗(yàn)用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。在背景形狀不同的蘋果圖中，發(fā)現(xiàn)每一份數(shù)量相同的本質(zhì)特征，列出乘法算式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式所表示的具體含義，讓學(xué)生在觀察、寫算式的過(guò)程中，再次體會(huì)乘法的含義，鞏固乘法算式的寫法和讀法。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：1、出示情景圖問(wèn)：游樂(lè)場(chǎng)里有哪些設(shè)施？過(guò)山車一共坐了（看見的）多少個(gè)小朋友？2+2+2+2怎樣數(shù)說(shuō)數(shù)的方法。坐著看有多少小朋友？3+2+4+3怎樣數(shù)說(shuō)數(shù)的方法。雜技表演的一共有多少人？3+3+3怎樣數(shù)說(shuō)數(shù)的方法。轉(zhuǎn)盤一共有多少人？4+4+4+4+4怎樣數(shù)說(shuō)數(shù)的方法。一共有多少個(gè)氣球？3+5+5+5+5+5怎樣數(shù)說(shuō)數(shù)的方法。2、師將算式分別出示3、問(wèn)：根據(jù)加數(shù)特點(diǎn)可以怎么分類？4、分成相同的數(shù)和不全相同的數(shù)，在黑板上歸類。師：今天我們來(lái)研究同數(shù)相加的算式。1、感知3個(gè)5和5個(gè)3同樣多。出示情景圖(1)根據(jù)圖，你能列加法算式嗎?試一試，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列。橫看:每行5人，有3行，共15人。5+5+5=15，3個(gè)5連加，和是15。豎看:3+3+3+3+3=15，5個(gè)3連加，和是15。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(3個(gè)5和5個(gè)3的和同樣多)2、引入乘法教師說(shuō)明:3個(gè)5與5個(gè)3的和都可以寫作3×5=15或5×3=15。教師板書示范乘法算式的寫法，讀乘法算式解釋乘法算式各部分名稱。3、想一想，上面的算式中哪些可以用乘法來(lái)表示，哪些不能?為什么?4、完成P25第2題。2個(gè)7的和與7個(gè)2的和怎樣寫？可以寫成：2×7或7×2。小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)可以用乘法來(lái)表示，比較方便。完成書26頁(yè)第1題。說(shuō)說(shuō)改寫的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)加法算式和乘法算式所表示的含義，溝通相同數(shù)相加和乘法的聯(lián)系。小結(jié)：關(guān)鍵是找準(zhǔn)相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。完成書26頁(yè)第2題。說(shuō)算式的含義。核對(duì)《課堂樂(lè)園》第12頁(yè)?！痘A(chǔ)天練》第9頁(yè)。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)學(xué)生寫算式學(xué)生從不同的角度觀察小朋友游戲圖，列出加法算式。根據(jù)不同的加法算式，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看的，怎樣思考的。學(xué)生傾聽，記憶乘法的表示方法，進(jìn)行讀寫，記憶乘法各部分名稱。學(xué)生用乘法表示同數(shù)連加的算式，說(shuō)算式中各部分的意義:幾個(gè)幾連加。學(xué)生根據(jù)圖列加法算式，根據(jù)加法算式說(shuō)幾個(gè)幾連加，列出乘法算式。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋校對(duì)矯正。獨(dú)立做說(shuō)說(shuō)改寫的過(guò)程。獨(dú)立做說(shuō)算式的含義。核對(duì)學(xué)生合作活動(dòng)同桌討論學(xué)生討論澄清“同數(shù)相加”的算式可以用乘法來(lái)表示。學(xué)生舉例。根據(jù)不同的情境和問(wèn)題列出不同的加法算式。補(bǔ)充些加法算式，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在此基礎(chǔ)上，把算式進(jìn)行分類，積累同數(shù)相加的感性認(rèn)識(shí)，為引出乘法作好鋪墊。幫助學(xué)生更好地、更全面的認(rèn)識(shí)乘法。豐富學(xué)習(xí)的背景資料，讓學(xué)生在計(jì)算連加算式和乘法算式的過(guò)程中，溝通加法與乘法之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。在背景形狀不同的蘋果圖中，發(fā)現(xiàn)每一份數(shù)量相同的本質(zhì)特征，列出乘法算式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式所表示的具體含義，讓學(xué)生在觀察、寫算式的過(guò)程中，再次體會(huì)乘法的含義，鞏固乘法算式的寫法和讀法。目標(biāo)達(dá)成度未達(dá)成相應(yīng)措施參考資料《新思維數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》《新數(shù)學(xué)讀本教材分析》《新數(shù)學(xué)讀本教學(xué)設(shè)計(jì)》板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)乘法橫看:5+5+5=15，3個(gè)5連加，和是15。豎看:3+3+3+3+3=15，5個(gè)3連加，和是15。3個(gè)5與5個(gè)3的和都可以寫作3×5=15或5×3=15。3×